"Ёлочка-красавица"

Конспект занятия по развитию речи «Ёлочка» в группе раннего возраста

Цель: обогащение словарного запаса и развитие речевой активности детей через знакомство с образом ёлочки.
Задачи:
- учить детей внимательно рассматривать предмет, выделять его основные признаки (цвет, форму, текстуру);
- активизировать в речи существительные (ёлочка, иголки, ствол, ветки), прилагательные (зелёная, колючая, пушистая, высокая), глаголы (стоять, расти, украшать);
- развивать слуховое внимание и понимание речи;
- стимулировать звукоподражание и первые слова;
- воспитывать интерес к природе, бережное отношение к деревьям;
- создавать положительный эмоциональный фон через игру и совместную деятельность.
Материалы и оборудование:
- искусственная ёлочка (невысокая, безопасная);
- картинки с изображением ёлки в разное время года;
- мягкие игрушки (зайчик, мишка) для сюжетного включения;
- корзинка с «новогодними игрушками» (безопасные шарики, звёздочки);
- зеркало (маленькое, безопасное) для артикуляционной гимнастики;
- аудиозапись с звуками зимнего леса (по желанию).
Предварительная работа:
- наблюдение за деревьями на прогулке, акцент на ёлочке;
- рассматривание иллюстраций с зимними пейзажами;
- чтение коротких стихов и потешек про ёлку;
- игры на звукоподражание («Как шумит ветер в ветках?», «Как скрипит снег?»).

Ход занятия
1. Вводная часть
Дети сидят полукругом. Воспитатель вносит мягкую игрушку (зайчика) и ёлочку.
Воспитатель:
— Ребята, к нам пришёл зайчик! Он принёс что-то интересное. Посмотрите — это ёлочка! 
- — Давайте поздороваемся с ёлочкой: «Здравствуй, ёлочка!» (Дети повторяют.) 
— Зайчик спрашивает: «Вы знаете, где растёт ёлочка?» (В лесу!) 
— А какая она? (Зелёная, пушистая!)
— Сегодня мы будем говорить про ёлочку, рассматривать её и даже украсим!
2. Основная часть
а) Артикуляционная гимнастика (перед зеркалом) 
Воспитатель показывает упражнения, дети повторяют.
Воспитатель: 
— Откройте ротик широко: «А-а-а!» 
— Сделайте губки трубочкой: «У-у-у!» 
— Улыбнитесь: «И-и-и!» 
— Поцокайте язычком: «Цок-цок-цок!» 
— Молодцы! Теперь будем говорить про ёлочку.
б) Рассматривание ёлочки и беседа 
Воспитатель держит ёлочку, дети подходят, трогают, рассматривают.
Воспитатель: 
— Какая ёлочка по цвету? (Зелёная!)
— Какие у неё ветки? (Пушистые!) 
— Потрогайте иголки. Какие они? (Колючие!) 
— Где растёт ёлочка? (В лесу!) 
— Зимой на ёлочке лежит снег. Как она выглядит? (Красивая, белая, нарядная!)
(Воспитатель поощряет любые ответы, повторяет за детьми слова, дополняет.)
в) Игра «Что умеет ёлочка?» 
Воспитатель задаёт вопросы, побуждает к ответам.
Воспитатель:
— Ёлочка стоит. Как стоит ёлочка? (Тихо-тихо!)
— Ветер дует — ёлочка качается. Покачайте ручками, как ветки: «Ш-ш-ш!» 
— На ветках снег. Как падает снег? (П-п-п!» — дети дуют на ладони.) 
— Ёлочка растёт. Покажите, как она растёт вверх: (Дети поднимают руки.)
г) Физкультминутка «Ёлочка» 
(Дети выполняют движения под слова.)
Ёлочка, ёлочка, (руки вверх)
Зелёная иголочка! (пальцы растопырить)
Ветки пушистые, (руки в стороны, покачивания) 
Шишки душистые! (сжимаем кулачки) 
Мы вокруг ёлочки пойдём, (ходьба по кругу) 
Весело плясать начнём! (притопывание)
д) Игра «Украсим ёлочку» 
Воспитатель предлагает детям взять по одной игрушке из корзинки и повесить на ёлку.
Воспитатель:
— Давайте украсим ёлочку! Возьмите шарик. Какого он цвета? (Красный!) 
— Повесьте на ветку. Теперь звёздочку. Какая звёздочка? (Золотая!)
— Какая стала ёлочка? (Нарядная, красивая!)
(Воспитатель помогает, хвалит за старание, комментирует действия.)
3. Заключительная часть
Дети садятся. Воспитатель подводит итоги.

Воспитатель: 
— Ребята, мы сегодня говорили про ёлочку. 
— Какая она? (Зелёная, колючая, пушистая, нарядная!) 
— Что мы делали с ёлочкой? *(Украшали, трогали, рассматривали!)* 
— Вам понравилось? (Да!)
— Зайчик говорит вам «спасибо» и уходит. Давайте попрощаемся:

«До свидания, зайчик!» (Дети повторяют.) 
Рефлексия:

- Воспитатель спрашивает детей, что им больше всего понравилось (трогать иголки, вешать шарики, играть в физкультминутку).
- Отмечает успехи каждого ребёнка («Ты хорошо сказал „ёлочка“!», «Ты аккуратно повесил шарик!», «Ты громко хлопал в ладоши!»).
- Подчёркивает, что ёлочка — часть природы, и её нужно беречь.