Конспект исследовательской деятельности в группе раннего возраста. Тема: Опыт: «Плавает, тонет или растворяется».

Конспект исследовательской деятельности в группе раннего возраста

Опыт: «Плавает, тонет или растворяется»

Цель: исследовать, как различные предметы ведут себя в воде: плавают, тонут или растворяются.

Возраст детей: Группа раннего возраста (1,5 – 3 года)

Предварительная работа:

• Беседа о воде: "Что такое вода?", "Где мы встречаем воду?", "Для чего нужна вода?".

• Рассматривание картинок с изображением водоемов (река, озеро, море).

• Игры с водой (переливание, брызганье).

Материалы:

• Прозрачные емкости с водой (по количеству детей или на 2-3 ребенка).

• Разнообразные предметы:

  • Плавающие: кусочки дерева, пробки, перышки, листья, пластиковые игрушки (уточки, кораблики).

  • Тонущие: камешки, металлические ложки, монетки, ракушки, стеклянные шарики.

  • Растворяющиеся: сахар, соль, песок (частично растворяется, но дети увидят изменения), пищевой краситель (для наглядности).

• Салфетки или полотенца.

• Фартуки для детей (по желанию).

Ход деятельности:

1. Вводная часть:

Воспитатель: "Ребята, посмотрите, что у нас сегодня есть! Это вода! Какая она? (Прозрачная, мокрая). А вы знаете, что вода умеет делать разные чудеса? Сегодня мы с вами станем настоящими исследователями и узнаем, что происходит с разными предметами, когда они попадают в воду!"

Пригласить детей к столам, где стоят емкости с водой и разложены предметы.

2. Основная часть:

Воспитатель: "Посмотрите, сколько у нас разных предметов! Давайте попробуем опустить их в воду и посмотрим, что с ними произойдет."

Исследование "Плавает или тонет":

Предложить детям по очереди брать по одному предмету (например, сначала кусочек дерева) и опускать его в воду.

Воспитатель: "Что случилось с деревом? Оно плавает! Оно осталось на поверхности воды. А теперь давайте попробуем опустить камешек. Что с ним произошло? Он утонул! Он опустился на дно."

Поощрять детей к высказываниям: "Плавает!", "Тонет!", "Упал на дно!".

Продолжать экспериментировать с другими плавающими и тонущими предметами, каждый раз проговаривая результат.

Воспитатель: "Посмотрите, какие предметы плавают? (Дерево, пробка). А какие тонут? (Камешек, монетка)."

Исследование "Растворяется":

Воспитатель: "А теперь давайте попробуем что-то другое. Посмотрите, что это? (Сахар). Давайте насыплем немного сахара в воду и посмотрим, что произойдет."

Предложить детям размешать воду ложкой.

Воспитатель: "Куда делся сахар? Его не видно! Он растворился в воде! Вода стала сладкой."

Повторить с солью.

Воспитатель: "А теперь давайте добавим немного волшебства! Посмотрите, что это? (Показать пищевой краситель). Это краска для воды! Давайте капнем немного в воду. Что происходит? Вода меняет цвет! Краска растворяется и окрашивает всю воду!"

Воспитатель: "А теперь давайте попробуем с песком. Что с ним происходит? Он опускается на дно, но не исчезает, как сахар. Он не растворяется полностью, а просто оседает." (Это важно для понимания, что не все исчезает бесследно).

3. Заключительная часть:

Воспитатель: "Молодцы, ребята! Мы сегодня были настоящими учеными! Что мы узнали про воду и предметы? (Дети могут повторять: "Плавает!", "Тонет!", "Растворяется!").

Воспитатель: "Мы узнали, что одни предметы плавают на поверхности воды, другие тонут и опускаются на дно, а третьи совсем исчезают в воде, растворяются в ней, меняя ее свойства или цвет. Вода – удивительная! И мы с вами сегодня открыли ее секреты!"

Поблагодарить детей за участие. Предложить убрать предметы и вытереть руки.

Воспитатель: "В следующий раз мы можем продолжить наши исследования и узнать еще больше интересного про воду!"