Конспект квеста «Фея Осень играть хочет» в подготовительной группе

Конспект квеста «Фея Осень играть хочет» в подготовительной группе 

Цель: Обобщение и систематизация знаний об осенних явлениях в природе через решение проблемных ситуаций в рамках игры – путешествие.

Задачи:

1. Учить соотносить картинки по последовательности и порядковому счёту.

2. Формировать правильное представление об осени.

3. Развивать коммуникационные способности детей в командной работе.

4. Развивать наблюдательность и внимание к деталям.

5. Воспитывать любовь к природе и её явлениям.

6. Закрепить знания об осенних признаках.

Этапы игры:

1. Станция «Птичий перелёт» 1. задание. Назови птиц, которые улетают в тёплые края, и которые остаются зимовать, распредели их. Картинки на липучках.

2. Станция «Дождливая» 2. задание.

3. Станция «Грибная» 3. задание. Собери в корзинку только съедобные грибы.

4. Станция «Листопад» 4. задание. Творческая часть. Осенний ковёр.

Предварительная работа. Беседа про признаки осени. Рассматривание иллюстрации. Слушаем музыку осени. Наблюдение на прогулке за природой, деревьями и т. д.

Ход:

Ребята забегают под музыку. Воспитатель предлагает взять быстро листики, и вступить в танец. Золотая Осень. Дети подбрасывают листья в конце танца, педагог спрашивает, на что это похоже? Дети отвечают: Листопад.

Воспитатель спрашивает, в какое время года бывает данное явление? Ответ детей.

Стих.

У избы помоет крышу

Отведет в берлогу мишу.

Труд крестьянский завершит,

А потом листвой шуршит.

Мы ее тихонько спросим:

- кто ты? – и услышим: - Осень!

Ребята, Фея - Осень передала для нас удивительный зонт.

Воспитатель раскрывает зонт. Из предмета выпадают маленькие зонтики, которые пронумерованы.

Фея Осени приготовила для нас подарок. Чтоб его найти, надо выполнить все задания (загадки-задания на обратной стороне зонтиков). Сначала, зонтики надо выложить по порядковому счёту.

Задание начинается с первого зонтика. На обратной стороне загадки к заданиям.

Поднимаем первый пронумерованный зонтик.

Зонтики соответствуют станциям. На зонтике загадка.

Загадка.

Холода их так пугают,

К теплым странам улетают,

Петь не могут, веселиться,

Кто собрался в стайки? (птицы)

Станция «Птичий перелет»

1. задание.

-ой, ребята посмотрите, пожалуйста, наши птицы все перепутались и не знают, кто улетает в тёплые края, а кто остаётся. Давайте им подскажем и распределим.

Дети называют птиц, которые улетают в тёплые края, располагая их на узкой дорожке сверху. Птиц, которые остаются зимовать, так же дети называют и располагают на широкой дорожке внизу

Почему птицы улетают?

Птицы на липучках крепятся на фланелеграфе.

Пальчиковая гимнастика.

Сколько птиц к кормушке нашей /Ритмично сжимают- разжимают кулачки/

Прилетело- мы расскажем /Загибают пальцы, с большого/

две синицы

воробей

шесть щеглов

и голубей

дятел в пестрых перышках /Ритмично сжимают - разжимают кулачки/

Всем хватило зернышек.

Ребята, прежде чем попасть нам на другую станцию и продолжить путешествие, необходимо отгадать загадку, на следующем по счёту зонтике.

Станция «Дождливая»

Загадка.

С шумом окна промывал,

На крыльце потанцевал,

Побродил по крыше вволю

И ушёл по лужам в поле (дождь).

Переходим на ковер с капельками.

Дети, из чего состоит дождь? (ответ детей - из капель)

Воспитатель подводит детей к капелькам лежащих на полу в разбросанном виде.

Объясняет задание. Дети выберите одну капельку с любой цифрой.

Пальчиковая гимнастика.

Капля раз, капля два,

Капли медленно сперва,

А потом, потом, потом,

Все бегом, бегом, бегом,

Зонтики скорей откроем,

От дождя себя закроем.

2. Задание. Наполнить лужу капельками. Счёт, сравнение и соотношение.

Надо собрать капли в количестве, соответствующие вашей цифре снизу.

-Ребята, мы уже знаем, что капли дождя образуют лужи.

Ваши капельки, надо положить в ту лужу, которая соответствует вашему количеству капель.

Воспитатель спрашивает:

Про размер лужи? (одинаковые размером или разные)

Сколько в маленькой луже капель?

Сколько в большой?

Есть ли одинаковые лужи? Почему?

Вывод: Чем больше капель, тем больше лужа!

Воспитатель предлагает взять ещё один зонтик с загадкой на столе.

Загадка

Вырос он в березняке.

Носит шляпу на ноге.

Сверху лист к нему прилип.

Вы узнали? Это (гриб)

-ребята, а после дождя очень хорошо растут грибы.

Станция «Грибная»

Идём к станции и проговариваем стих.

Топ, топ – пять шагов,

В туесочке пять грибов.

Мухомор красный –

Гриб опасный

А второй лисичка, рыжая косичка.

Третий гриб – волнушка,

Розовое ушко.

А четвертый гриб – сморчок

Бородатый старичок.

Пятый гриб – белый,

Ешь его смело!

3. задание

Рассортируйте грибы на лесной опушке. Съедобные мальчику, не съедобные девочке. Назови их.

Ребята сосчитайте, сколько съедобных грибов вы собрали? А сколько не съедобных? Каких больше? На сколько?

Дети собирают грибы и называют их. Молодцы ребята.

Путешествие продолжается. Но куда нам дальше двигаться?

Берем следующий пронумерованный зонт с загадкой.

Педагог подводит детей к следующему по счёту зонтику.

Загадка – подсказка.

«С ветки в речку упадет,

но не тонет, а плывет?» (Лист).

Станции «Листопадная»

Творческая часть.

4 Задание. «Осенний Ковёр»

Воспитатель раздаёт разноцветные конверты детям (по количеству детей, в которых лежат листья (разного цвета и с разных деревьев).

Детям надо выложить листья из своего конверта на поле того же цвета, что и конверт.

Мелкая моторика.

Ветер по лесу летал,

Ветер листики считал.

Вот дубовый,

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной.

Вот с берёзки золотой.

Вот последний лист с осинки.

Ветер бросил на тропинку.

Во время занятия педагог ведёт беседу с вопросами.

Берёзовый лист упал с (какого дерева).

Кленовый.

Рябиновый.

Дубовый.

Осиновый.

Каштановый….

Воспитатель, от лица осени, благодарит детей за совместное путешествие и угощает.

Рефлексия.

Какое задание было для вас самым легким/трудным? Как вы справились с трудностью?