Конспект лексического занятия на тему "Одежда. Обувь. Головные уборы." для подготовительной группы

ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА:

ОДЕЖДА. ОБУВЬ. ГОЛОВНЫЕ УБОРЫ

Подготовила: учитель-логопед Цей Н.М.

1. Организационный момент.

• Установка правильного поведения на занятии:

• Ты сиди за партой стройно и веди себя … (ДОСТОЙНО)

• Парта – это не кровать и на ней нельзя… (ЛЕЖАТЬ)

• Ответить хочешь – не шуми, а только руку… (ПОДНИМИ)

• Чтобы узнать, о чем мы сегодня будем говорить нужно отгадать загадки.

Если дождик, мы не тужим –

Бойко шлёпаем по лужам.

Станет солнышко сиять –

Нам под вешалкой стоять.

(Резиновые сапоги)

***

Сшили их из чёрной кожи,

В них теперь ходить мы можем.

И по слякотной дороге –

Не промокнут наши ноги.

(Сапоги)

***

Дали братьям тёплый дом,

Чтобы жили впятером.

Брат большой не согласился

И отдельно поселился.

(Варежки)

***

Черна, а не земля,

Пушиста, а не снег,

Греет, а не печка.

(Шуба)

***

В дом войдя, оденьте тапки,

А с голов снимите

 (Шапки).

***

Не галстук он, не воротник,

А шею обнимать привык.

Но не всегда, а лишь тогда,

Когда бывают холода.

(Шарф)

- Как можно всё это назвать одним словом? (Одежда)

1. Основная часть:

• Закрепить понятия «одежда», «обувь», «головные уборы».

Обратить внимание детей на то, какое сейчас время года, какие

изменения происходят в природе, сравнить раннюю и позднюю осень.

• Почему в разное время года люди носят разную одежду, обувь,

головные уборы. Почему осенью нужно носить резиновые сапоги, куртку,

кепку, а летом – панаму, босоножки, шорты?

• Беседа о деталях одежды.

Одежду придумали люди в давние-давние времена. Её делали из шкур животных, убитых на охоте. Одежда помогала людям согреться. Постепенно они научились делать ткани, и одежда стала меняться. Особенно женщины уделяли большое внимание одежде, хотели, чтобы она их украшала. Они шили одежду для улицы, для дома, для праздников, для девочек и мальчиков. Расскажи, как нужно ухаживать за обувью и одеждой.

• Назови одежду и обувь, которую ты носишь сейчас (с мячом).

• Д/и «Скажи, какая одежда»

Из шёлка – шёлковая

Из меха – меховая

Из шерсти – шерстяная

Из пуха – пуховая

Из резины – резиновые

Из кожи – кожаные

• Д/и «Жадина» (с показом картинок)

Мой, моя, мое, мои (пальто, кофта, сапоги, шапка, куртка, штаны, ботинки, носок, перчатки, плащ, брюки, джинсы, комбинезон, колготки…)

• Расскажи об одежде (по схеме «Приложение 1»)

1. Физминутка:

Одежда

Вот заходит Мойдодыр, (ходьба на месте)

У меня с ним только мир. (сжимают одну ладонь другой)

Рубашка чистая висит (руки поднять вперёд и опустить вниз)

И майка впереди зашита. (сгибают правую руку в локте и имитируют шитьё)

Он пальцем больше не грозит, (грозят пальцем, повороты головой в стороны)

Что пальто на месте не висит. (руки поднимают вверх и опускают вниз)

Шорты, брюки и халат (загибают по очереди пальцы)

В шкафу на вешалке висят. (поднимают руки и опускают вниз)

Сарафан, костюм, жилет — (поочерёдно загибают пальцы)

Чище в гардеробе нет. (голову поднимают вверх, повороты головы в стороны)

• Игра «Разложи по полочкам» («Приложение 2»)

Взрослый показывает картинку шкафа с полками и сообщает:

- Посмотрите – это шкаф. Каждый предмет в нём имеет своё место: головные уборы хранятся на верхней полочке, обувь – на нижней, а одежда – на средней. Давайте разложим картинки с изображением различных предметов одежды, обуви и головных уборов по своим местам.

Дети раскладывают картинки и объясняют:

- шапку я положу на верхнюю полку, потому что это – головной убор;

- кофту положу на среднюю полку, потому что это – одежда;

- тапки положу на нижнюю полку, потому что это – обувь ….

1. Итоги занятия

– Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили? какую одежду мы носим в разное время года, какая одежда бывает?

– Какие игры и задания понравились?

– Что запомнилось больше всего?

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Приложение 2

ПРИЛОЖЕНИЕ 2 (ПРОДОЛЖЕНИЕ)