Конспект мастер-класса для педагогов «Игра в профориентации как новая форма организации обучения и воспитания детей в дополнительном образовании"

8

Конспект мастер-класса

«Игра в профориентации как новая форма организации обучения и воспитания детей в дополнительном образовании»

Цель: Продемонстрировать и раскрыть «игровую технологию» педагогам, используемую в профориентационной работе с обучающимися, как новую форму организации обучения и воспитания детей в дополнительном образовании.

Задачи:

- показать педагогам возможность использования игровых приёмов для активизации профориентационной работы с обучающимися.

- побудить к использованию профориентационных игр в совместной деятельности с детьми;

- сформировать у участников мастер – класса мотивацию на использование профориентационных игр в своей педагогической деятельности.

Целевая аудитория занятия: педагоги дополнительного образования, учителя занимающиеся профориентированием учащихся.

Тип занятия: презентация педагогического опыта.

Форма занятия: мастер-класс.

Методы обучения: интерактивный, объяснительно-иллюстративный.

Длительность занятия – 1 академический час (40 мин.)

Оборудование:

1.кабинет 40 кв.м,

2. интерактивна доска,

3. магнитная доска,

3. компьютер,

5. ученические столы 6 шт, стулья 12 шт.

Дидактический материал:

- презентация PowerPoint, анаграмма, шуточный видеоролик «В парикмахерском салоне»;

- карточки «Факторы выбора» для магнитной доски;

- раздаточный материал: интеллект-карты «Веер парикмахерских профессий», карты с описанием образа исторической знаменитости;

-парикмахерские модули, исторические украшения из бисера.

ХОД МАСТЕР-КЛАССА

1.Орг. момент.

-Здравствуйте! Меня зовут Анна Сергеевна Саликова, я педагог дополнительного образования социально - гуманитарной направленности Центра эстетического воспитания детей «Отрада».

-Тема нашего мастер-класса…. Впрочем, я представляю ВАМ возможность ее назвать. Внимание на экран.

- Тема зашифрована в анаграмме, состоящей из двух слов. Предлагаю, поменяв буквы местами назвать тему сегодняшнего мастер-класса.

РАГИ в ТИРЕПРОФОНАЦИИ

-Верно, «ИГРА в ПРОФОРИЕНТАЦИИ».

Слайд. Давайте обратимся к первому слову «игра» - у древних греков означало «придаваться ребячеству». Современное значение — «развлекаться, забавляться». Слайд. Со временем «Игра» крепко укоренилась и в педагогике. Игровые технологии разрабатывали К.Д.Ушинский, П.П.Блонский, С.Л.Рубинштейн, Д.Б.Эльконин, в зарубежной - 3.Фрейд, Ж. Пиаже и другие. Слайд. 2. АССОЦИАЦИИ - Какие ассоциации у вас возникают со словосочетанием «игра в педагогике»? (дети, интерес, увлеченность, знания, учения, навыки, творческая активность) -Хорошо, все названные слова, подтверждают значимость игры в педагогике.

- Современные технологии образования, к которым, несомненно, можно отнести и игровые технологии относятся к новой системно-деятельностной образовательной парадигме.

- Феномен игровой технологии заключается в том, что, являясь развлечением, отдыхом, она способна перерасти в обучение и воспитание, в творчество, в терапию, в модель типа человеческих отношений и проявлений в профессиональной деятельности.

- И теперь настал черёд обратиться к слову «профориентация».

Слайд. Понятие «профессиональная ориентация» впервые предложил Фрэнк Парсонс. В переводе с латинского professio – род занятий и французского языка - orientation – установка.

- А по – вашему, что такое профориентация?

Слайд. Профориентация - это система мер, которая направлена на оказание помощи подрастающему поколению в выборе профессии.

- А всем известно, что в настоящее время стремительное развитие всех сфер нашей жизни уже со школьной скамьи диктует необходимость выбора дальнейшего пути ребёнка. Кем он станет, когда вырастит? У детей возникают трудности при выборе профессии и им требуется помощь в самоопределении.

Значительный вклад в область активизации профессиональной ориентации внёс Пряжников Николай Сергеевич, доктор педагогических наук, который считал что наиболее оптимальной формой, активизации профориентационной работы – тоже как ни странно, является игра.

Слайд. Сегодня в течении нашей встречи, мы попробуем убедиться как игра активизирует профориентационную работу?

3. Факторы выбора

Слайд. - А пока предлагаю всем вместе ответить на вопрос.

- Какие факторы влияют на выбор профессии человеком?

Профориентация подрастающего поколения является важной стратегической задачей государства, насущной социально-экономической и социально-педагогической проблемой. Учитывая данную проблему сегодня необходимо создавать педагогические условия в образовательных организациях для ознакомления детей с профессиями взрослых.

Дополнительному образованию принадлежит особая роль в решении этой проблемы. Дополнительное образование - является одним из важных факторов развития способностей, интересов, социального и профессионального самоопределения подрастающего поколения.

4. Представление себя

Слайд. - И я являюсь руководителем студии ранней профориентации «Школа красоты», а в какой сфере отгадайте загадку? ЗАГАДКА

Этот мастер, взяв расчёску

Ловко сделает причёску

Быстро ножницы стригут

Образ новый создают!

Я педагог в сфере парикмахерского искусства. Да, профессию парикмахер в шутку называют «Самая волосатая профессия».

5. ИНТЕЛЛЕКТ – КАРТЫ «Веер парикмахерских профессий»

Слайд.- В парикмахерской сфере существует не мало разных направлений. Чтобы узнать каких - предлагаю вам игру.

Условия игры:

1. Вы должны выбрать по одной карте. Парикмахеры 1 команда, все остальные 2 команда

1. На доске представлен ВЕЕР профессий парикмахерской сферы,

2. Когда я назову профессию, нужно выйти в паре и разместить на доске карту к соответствующей иллюстрации и прокомментировать.

- Итак:

-парикмахер-универсал

-парикмахер-колорист

-парикмахер-стилист

-парикмахер-визажист

Интеллект-карта отличный вариант для запоминания информации, с помощью которого, развиваются как творческие, так и речевые способности. Заставляет работать оба полушария головного мозга, обеспечивает высокую познавательную активность детей, инициативу.

6. ТИП профессий парикмахерской сферы

Слайд. - В современном мире насчитывается более 10000 профессий, которые можно отнести к разным типам. К какому типу, относятся парикмахерские профессии?

- «Человек – человек»,

«Человек – природа»

«Человек – техника»

«Человек – знаковая система»

 «Человек – художественный образ»

1 команда –ваш ответ, почему?

2-я команда –ваш ответ, почему?

Да, профессии парикмахера относятся к типу «Человек - Художественный образ», она связана с созданием, моделированием художественных образов (прически человека) и типу «Человек - Человек», так как связана с общением и взаимодействием с людьми.

7. ШУТОЧНЫЙ ВИДЕОРОЛИК

Слайд. - Я предлагаю посмотреть шуточный видеоролик «В парикмахерском салоне». Обратите внимание на взаимоотношения парикмахера с клиентом.

Вам понравились взаимоотношения парикмахера с клиентом? Вы бы пошли к такому? Почему?

Вам нужно подобрать слова антонимы, к определению уровня культуры и поведения этого парикмахера.

Бестактная тактичная

Грубая вежливая

Неряшливая аккуратная

Бесцеремонная деликатная

Бескультурная воспитанная

Вульгарная благородная

Болтливая сдержанная

Беспардонная скромная

Используя контрастные приемы, можно ненавязчиво детям прививать культурно - этические навыки, по принципу- играя воспитываю.

8. Нard skills и soft skills

- Как вы считаете достаточно ли быть культурным - этичным человеком, для того, чтобы быть профессионалом своего?

-Да, нужно ещё обладать хорошими знаниями, умениями и навыками.

Слайд. Это те ЗНАНИЯ и УМЕНИЯ, которые необходимы для совершения конкретной профессиональной деятельности и называются они hard skills (жёсткие навыки).

- Статиска показывает, что профессиональный успех только в 15–25 % случаях зависит от hard skills, а в 75–85 %, догадайтесь от чего?

- От soft skills (мягких навыков). Это те НАВЫКИ, которые не связаны с какой-то конкретной предметной деятельностью, они отвечают за успешное участие в рабочем процессе.

- Назовите их: критическое мышление, коммуникабельность, лидерские качества, умение работать в команде.

- Soft skills нужны в профессии парикмахер?

- Да, это инструменты, которые позволяют быть продуктивным и успешным в профессии.

- С помощью различных игровых технологий: анаграммы, ассоциаций, интеллектуальных карт и т.д. мы определили факторы выбора профессии человеком, узнали о разных направлениях в профессии парикмахерской сферы, о профессиональных навыках и личностных качествах парикмахера.

9. Творческое задание-игра

- Возвращаясь к типу «Парикмахер – художественный образ» я предлагаю завершить наш мастер-класс творческим заданием в виде профориентационной пробы.

- Я вас приглашаю в парикмахерский салон.

-Представьте себе, что отличный дипломированный специалист -парикмахер, который устраивается в престижный салон красоты.

-И вам нужно пройти творческое конкурсное испытание.

-Для вас приготовлены парикмахерские модули уже с готовыми причёсками разных народов. Возле каждого модуля лежит карта с описанием образа знаменитости. А на столе разложены разные аксессуары.

- Вам необходимо в паре закончить образ, т.е. подобрать то украшение, которое соответствует стилю причёски и описанию образа в карте. После выполнения работы, прокомментировать.

В процессе игры происходит не только актуализация и расширение знаний в области школьных предметов таких как: история России, литература, МХК и др., но и формирование критического мышления, креативности, самостоятельности и даже функциональной грамотности учащихся.

10.ИТОГ

- Вот и подошёл к концу наш мастер класс.

- И настало время для рефлексии.

- Для этого используя «Ромашку Блума».

1. Чему способствует игра на занятиях по профориентации? (вызывает интерес к профессии, развивает знания, учения, навыки)

2. Какие качества личности вырабатываются у ребёнка в процессе профориентационной игры? (самостоятельность, активность, творчество, инициативность)

3. Какой воспитательный эффект дает игра в профориентации?

( трудолюбие, уважение к профессии взрослых)

4. Что происходит с личностью ребёнка в процессе взаимодействия со сверстниками, педагогом и специалистами мира профессий? (лидерские качества, чувство коллективизма)

С помощью «Ромашки Блума» можно организовать повторение большого тематического блока или всех тем за четверть или полугодие.

- Вот мы с вами и убедились, как игра активизирует профориентационную работу с обучающимися.

- Я благодарю всех участников за отличную работу на мастер-классе.