Конспект мероприятия с элементами тренинга для замещающих родителей
«Что сказать ребенку неблагополучных родителей»
Цель: помочь замещающим родителям в преодолении психологических последствий социального неблагополучия у несовершеннолетних
«Это невозможно!» - сказала Причина.
«Это безрассудство!» - заметил Опыт.
«Это бесполезно!» - отрезала Гордость.
«Попробуй…» - шепнула Мечта.
Просмотр презентации «Ангел мой»
Ритуал приветствия
Для начала мне бы хотелось, что бы мы поздоровались друг с другом.
Все мы не раз убеждались в силе «волшебных слов», которые оказывают влияние на наше настроение, восприятие человека и самочувствие. Одним из таких «волшебных слов» является приветствие. Говоря встретившему нас человеку слово «здравствуйте» мы тем самым желаем ему здоровья и нам отвечают, как правило, взаимностью. Обмен приветствиями – это обмен человеческим теплом. Встречая человека, мы, прежде всего, встречаемся с ним взглядом и выражаем в той или иной форме, что мы рады существованию этого человека, рады, что он есть среди нас. Конечно, так происходит, если мы искренны в выражении своих чувств, если мы искренны в своем поведении… Но при этом мы все знаем, что каждый из нас индивидуален, другого такого человека нет. Поэтому давайте просто пожелаем друг другу здоровья.
Упражнение «Стаканы»
Цель: с помощью метафоры обратить внимание родителей на необходимость гуманного отношения к воспитанию ребенка
Материал: три стакана с водой, чайная ложка, золотой порошок, ком земли.
Инструкция: перед Вами три стакана с чистой водой. Представим, что каждый из них - это ребенок, родившийся с чистыми чувствами, у которого еще не сформировались или только начинают формироваться взгляды на мир и представления о нем.
Итак, возьмем первый стакан и оставим его неизменным. Что происходит в этом стакане? Мы не знаем наверняка, что-то может в него попасть без нашего внимания.
Во второй стакан бросим кусочек земли и размешаем его. Что произошло в стакане? Вода стала грязной и темной.
В третьей стакан добавим золотой порошок. Что происходит в этом стакане? Вода заиграла золотыми искорками.
Вывод: Так происходит и в воспитании вашего ребенка. Когда мы оставляем его без должного внимания и надзора, он может развиваться и дальше. Но в каком направлении? Когда мы вкладываем в ребенка только «грязь» - крик, нарекания, недовольство им, оскорбления и унижения то ребенок начинает так же отвечать и нам. Когда же мы вкладываем в ребенка внимание, любовь, уважение, то и ребенок отвечает нам доброжелательностью, нормальным гармоничным развитием своей личности.
Ведущий: научились, узнали, получили знания, предлагаю вам разработать для себя правила общения и взаимодействия со своим ребенком.
Упражнение «Памятка на каждый день»
В течение трех минут заполните, пожалуйста
1. Я никогда не буду_________________________________________________
2. Всегда буду знать_________________________________________________
3. Всегда буду проявлять интерес к____________________________________
4. Я должна________________________________________________________
5. Я не могу________________________________________________________
6. Я не хотела бы ___________________________________________________
7. Я хочу__________________________________________________________
Основная часть
Социальное неблагополучие детей и подростков остается серьезной проблемой нашего общества до сих пор. Социальное неблагополучие – весьма распространенное на сегодняшний день явление, которое проявляется в нестабильности, разбалансированности и распаде семейных отношений, родственных связей, в критическом падении жизненного уровня и ухудшении условий содержания детей, деформации ценностных ориентиров и разрушении воспитательных функций семьи. Данное явление приводит к безнадзорности детей, совершению ими антиобщественных поступков и преступлений, пьянству, наркомании, насилию и жестокости в семье. С психологической точки зрения последствия социального неблагополучия невыразимо глобальны. Это и дисгармония отношений, неумение выстраивать социальные связи, и формирование комплекса социального неблагополучия, который скажется на всей дальнейшей жизни ребенка.
Даже после того, как ребенок оказывается в адекватных условиях, попадая в приемную семью, проблем и трудностей возникает достаточно много, как у детей, так и у взрослых.
Очень многие приемные родители, боятся того, что их дети повторят судьбу своих неблагополучных родителей. Зачастую именно страх взрослого и ведет к тому, что ребёнок скатывается в «неблагополучие». Однако, такой повышенный риск, хорошо осознаваемый родителями, мотивирует искать эффективные методы воспитания, при которых их действия становятся продуманными и целенаправленными. В результате, у ребёнка получается выстроить свою жизнь по благополучному сценарию.
Опираясь на свой опыт работы с семьями, психолог Светлана Цуркан называет две самые распространенные ошибки, совершаемые приемными родителями.
1. Взрослый старается сформировать резко отрицательное отношение к «неблагополучному» родителю, причем одни из них идут на поводу своего собственного острого чувства обиды, другие же искренне считают, что для того, чтобы ребёнок не стал как его родитель, важно чтобы он его не любил и считал плохим.
2. Вообще ничего не рассказывать ребёнку о его «неблагополучном» родителе. Наивные взрослые думают, что если ребёнок перестал их спрашивать про папу/маму, то это значит, что он о них не думает. Думает, да ещё как думает. И будет думать до тех пор, пока как-то не объяснит себе всю эту ситуацию. А вот что он надумал, какие выводы для себя сделал, семья, в которой эта тема не обсуждается - не узнает, а значит и повлиять не сможет. Следует иметь в виду, что уже 5-летний ребёнок как-то ответил себе на вопрос «Почему я живу без папы/мамы? И как мне к этому относиться?».
Формирование у ребёнка резко отрицательного отношения к своему родителю приводит ко многим негативным последствиям. Вот некоторые из них.
Если воспитывающий ребенка взрослый обижается на его родителей, то и ребенок перенимает их обиду и начинает воспринимать ее, как свою, а некоторые дети начинают люто ненавидеть, тех, кто их родил. При этом стоит знать, что злость и обида, направленные на родителя, у растущего человека всегда переносятся на всех или почти всех представителей того же пола, что родитель, на всех остальных людей, на мир в целом. Самое главное, чем меньше возраст ребёнка, тем глобальнее этот перенос. И впоследствии у малыша формируется враждебная картина мира со всеми вытекающими из этого последствиями:
«Мир ненадежен, враждебен, поэтому всегда нужно быть готовым защитить себя». Такое мировоззрение часто ведет к высокому уровню агрессии в отношениях с людьми – ребенок часто видит злой умысел там, где его в помине нет.
«Мир ненадежный, враждебный, поэтому никому нельзя доверять и надо держаться подальше от людей». Такое мировоззрение иногда приводит к тому, что ребёнок все дальше и дальше изолируется от других.
«Всем повезло, а мне нет, поэтому я буду им мстить». Часто это может быть внутренним разрешением к совершению противоправных действий и самооправданию своего агрессивного и/или противоправного поведения
«Всем повезло, а мне нет, потому что я ущербный, хуже других». Такое мировоззрение может стать отправной точкой для развития депрессии, психосоматического заболевания, саморазрушающего поведения.
Стоит так же не забывать и том, что ребёнок бессознательно будет стремиться стать таким же, как его родитель. Если взрослый формирует яркий эмоционально-негативный образ родителя, то у ребенка практически не остается шанса выйти за пределы этого образа. Особенно серьёзны последствия такого поведения взрослых в случаях, когда ребенок и родитель одного пола. Примерно в пятилетнем возрасте перед каждым мальчиком, растущим без отца, и имеющим перед собой лишь его ярко негативный образ, встает вопрос: «быть «хорошим» как мама» или становиться мужчиной. Быть таким, как мама, это значит оставаться на женской модели поведения, а становиться мужчиной, при условии, что единственный яркий образ мужчины, это образ отца, значит быть таким, как папа, то есть «плохим». Изначально большинство мальчиков, желая быть «хорошими», перенимают женскую модель поведения, но ненадолго, а потом, под воздействием процесса полоролевой идентификации, принимают такую «мужскую модель поведения», какую они усвоили в своей семье. Пример, описанный С. Ю. Цуркан: один пятилетний мальчик, сочиняя сказочную историю про себя, рассказывал, как он женится сначала на одной принцессе, затем её бросает и находит другую и так несколько раз: «Так делает мой папа, он знаете уже сколько жен себе поменял!», почти с гордостью произносил кроха.
Что же нужно делать и как быть? Вот несколько важных советов.
Помогите ребёнку принять своих родителей такими, какие они есть. Помните, что примириться в душе с родителями, принять их, как своих родителей – это значит примириться со своей жизнью, со своей судьбой. Это единственная возможность чувствовать себя счастливым, а не обиженным судьбой. Если у ребёнка возникает чувство обиды на родителей за то, что бросили, за то, что пьют и др., скажите: «Я понимаю твои чувства… И всё же, они твои родители... Только они… Они такие какие есть... Это их выбор. Этот выбор ошибочный, они пока этого не понимают, а может быть и понимают, но им не хватает сил что-либо изменить… Это их судьба… У тебя другая судьба...»
Помогите ребёнку извлечь урок из родительских ошибок:
«Теперь ты понимаешь, как тяжело (грустно, обидно - выберите нужное) ребёнку, когда его родители отказываются от него (пьют, ссорятся - выберите нужное) и поэтому ты, когда вырастешь, будешь….(распишите в 2-5 предложениях то положительное, что вы хотите видеть в ребенке)».
Помните о том, что ваши слова имеют программирующий эффект. Поэтому периодически говорите при ребенке о том, что вы уверенны в том, что он будет заботиться о своих детях (откажется от употребления алкоголя — выберете нужное), потому что он, видел, к каким последствиям это приводит.
Иногда подобные фразы говорите, непосредственно обращаясь к ребёнку, а иногда произносите их в разговоре с другими, но так, чтобы ребёнок «случайно» слышал их. Второй способ больше приемлем в воспитании подростков — тогда ваши слова не будут восприниматься как нравоучение, но будут, не встречая внутреннего сопротивления, западать в его душу.
Возвращайтесь к обсуждению темы родительских ошибок и извлечению уроков из них на каждом возрастном этапе. В беседе с дошкольником и младшим школьником мы сами проговариваем вывод — жизненный урок. Хорошо начать со слов: «ты же сам видишь (понимаешь), что …». Подростка можно спросить, о том, чему жизнь, судьба матери/отца его научила, какие выводы он для себя сделал. И внимательно послушать то, что он скажет. Часто выводы подростков звучат в контексте «Я решил, что я не буду...». Обязательно уточните:
«Хорошо, что ты принял решение не... (например, не пить, не бросать своего ребёнка..), а что ты будешь делать?». Помогите сформулировать решение в контексте «Я буду..», без частицы «не».
Никогда не сравнивайте ребёнка с его родителем «в плохом». Например: «Ты такая же безответственная, как твоя мать!» или «Ты что, хочешь стать алкоголиком, как твой отец?!». Помните, что каждому ребёнку присуще бессознательное стремление стать таким же как его родитель и, говоря таким образом, мы только актуализируем эту потребность. Сравнение ребёнка с родителем «в плохом» - дают ему «разрешение» продолжать вести себя подобным образом, то есть, закрепляют его в негативном поведении. Подчеркивание идентичности (похожести) ребёнка и его родителя «в хорошем» - гарантия развития данного качества у растущего человека. Используйте эту потребность, чтобы развить в ребенке положительные качества — сумейте найти что-то хорошее в характере, способностях родителей (не всегда же они были безнадежно «плохими»!!!). Скажите: «Твоя мама замечательно рисует, значит и у тебя есть художественные способности» или «Ты такой же трудолюбивый, как твой отец!». Не бойтесь слегка приукрасить действительность, но и не выходите за пределы реальности.
Иногда дети, из любви к своим родителям, не позволяют себе быть счастливее, удачливее их. Дети «неблагополучных» родителей из солидарности с ними бессознательно «ломают» свою жизнь, думая, что таким образом они проявляют любовь к своей матери или к своему отцу. Беседы с воспитанниками социального приюта, подтверждают наличие такой тенденции. Скажите ребёнку о том, что «все родители, и даже те, чья жизнь сложилась не лучшим образом, мечтают о том, чтобы их ребёнок был счастливее их... Они хотят, чтобы их ребёнок был весел, хорошо учился (получил образование, вел здоровый образ жизни — выберите нужное). И твой(я) отец(мама) будет счастлив(а) узнать, что ты... (перечислить нужное). Я даже думаю, что это может дать ей силы решить свои проблемы».
Самое главное - верьте в своего ребёнка, чаще говорите ему о его хороших поступках, рассказывайте ему о том, каким вы видите его и его жизнь в будущем. Верьте в него даже тогда, когда он повел себя не лучшим образом. Помните, что он ещё всего лишь ребёнок, который только учится различать добро и зло в повседневной жизни, который ещё только учится управлять своими желаниями и своим поведением. Корректируйте свои воспитательные цели, ищите эффективные методы воспитания, советуйтесь со специалистами.
Игровое упражнение «Запрет».
Цель: наглядно показать варианты воздействия поведения взрослых на поведение ребенка.
Материалы: ремешки, ленточки, шарфы.
Ведущий выбирает одного из взрослых для выполнения упражнения, который будет изображать ребенка.
Ведущий: Вот мой ребенок, а я - мать. Я очень забочусь о своем ребенке, чтобы он не вымазывался, чтобы не заболел и т.д. Запрещаю прыгать ребенку по лужам, бегать по улице (завязывает ему ноги ремешком, либо ленточкой), запрещаю прикасаться к палочкам на улице, собирать камни и тянуть их в рот (завязывает руки), запрещаю смотреть на вещи, которые по вашему мнению, не нужно видеть ребенку – (завязывает глаза), слушать то, что говорят взрослые (завязывает уши), не хочу разговаривать с ребенком и говорю закрой рот – (завязывает рот). Посмотрите на моего ребенка, сможет ли он в этом состоянии эффективно общаться со сверстниками, удовлетворять свои потребности, развиваться полноценно.
Эти все действия и слова родителей негативно влияют на развитие ребенка, но в каждом случае можно найти компромисс, помогите мне.
Родители находят компромисс для решения сложных ситуаций:
- Не завязывать ноги - обуть резиновые сапоги;
- Не завязывать руки - помыть руки после прогулки;
- Не завязывать глаза или уши - разговаривать спокойным голосом, не ругаться;
- Не завязывать рта - выслушать ребенка;
Ведущий: вместе мы с вами нашли варианты решения проблемы. Нельзя запрещать ребенку, познавать окружающий мир, только в познании окружающей среды и в общении с родителями, ребенок развивается и это влияет на социализацию ребенка.
Сказкотерапия «Фиолетовый котенок»
(чтение сказки сопровождается показом)
Цель: дать понятие об эффективных и неэффективных методах воспитания
Материалы: маски котенка, кошки, кабана, вороны, луны и солнца.
Загруженные, уставшие после работы родители особенно уязвимы от плохого поведения ребенка на улице, в помещении. Поэтому предлагаю упражнение, которое заставит задуматься об изменении своего отношения к детям.
Фиолетовый котенок мыл лапы только в лунном свете.
- Ну что мне с ним делать? - Кошка всплескивала лапами. Ведь хороший, Фиолетовый котенок, а тут, ну что ты будешь делать, хоть кол на голове теши - ни в какую. Только в лунном! Ну что ты будешь делать?
- Нечего с ним цацкаться? - Рычал кабан. Макни его головой в солнечный Ушат или просто в речку!
- Ишь ты, все котята как котята, а этому лунный свет подавай! Он просто глупый, - каркала ворона. Вырастет - его из солнечного света не вытащишь!
Фиолетовый котенок мыл лапы только в лунном свете.
Луна была большая, белая, яркая.
- Милый котенок, - говорила Луна, - а почему ты фиолетовый?
- А как бывает еще? - Удивлялся котенок.
- У меня есть брат, - сказала Луна, - он очень большой и ярко-желтый. Хочешь на него посмотреть?
- Он похож на тебя? Конечно, хочу.
- Тогда не ложись спать, когда я стану исчезать на небе, ты немножко подожди. Он выйдет из-за той горы и займет мое место.
Ранним утром котенок увидел Солнце.
- Ух, какой ты теплый! - Воскликнул котенок.
- А я знаю твою сестру Луну!
- Передавай ей привет, - сказал Солнце, - когда встретитесь. А то мы редко с ней видимся.
- Конечно, передам.
Фиолетовый котенок теперь в один момент стал мыть лапки не только на солнце, а даже в мыльной ванной.
Ну и что?
Рефлексия:
- О чем сказка?
- Если перевести ее на тему воспитания, то методы прослеживаются?
Вывод: действительно ли это сказка об отношении к воспитанию. Кошка, кабан и ворона - это методы воспитания, которые используют родители, и они не всегда эффективны. В сущности, это вина, угроза и насмешка. А Луна - это символ веры, она не воспитывает котенка, а расширяет его мир, его кругозор. И главное совсем не то, что он научился тому, что от него хотели, а то, что луна нашла правильный подход в воспитании.
Ведущий: во время общения каждый человек учится регулировать как собственное поведение, так и поведение другого. Люди собственным примером, поощряют, стимулируют к различным видам деятельности, а могут и манипулировать. Общаясь, люди постепенно меняют друг друга.
Ритуал прощания. Пять простых правил, чтобы быть счастливым
Подводя итог вышесказанному, мне хотелось бы рассказать вам психологическую притчу.
Однажды осел фермера провалился в колодец. Он страшно закричал, призывая на помощь. Прибежал фермер и всплеснул руками:
- Как же его оттуда вытащить?
Тогда хозяин ослика рассудил так: “Осел мой - старый. Ему уже недолго осталось. Я все равно собирался приобрести нового молодого осла. А колодец, все равно почти высохший. Я давно собирался его закопать и вырыть новый колодец в другом месте. Так почему бы не сделать это сейчас? Заодно и ослика закопаю, чтобы не чувствовать запаха разложения”.
Он пригласил всех своих соседей помочь ему закопать колодец. Все дружно взялись за лопаты и принялись забрасывать землю в колодец. Осел сразу же понял, к чему идет дело и начал издавать страшный визг. И вдруг, ко всеобщему удивлению, он притих. После нескольких бросков земли фермер решил посмотреть, что там внизу.
Он был изумлен от того, что он увидел там. Каждый кусок земли, падавший на его спину, ослик стряхивал и приминал ногами. Очень скоро, всеобщему изумлению, ослик показался наверху - и выпрыгнул из колодца!
…В жизни вам будет встречаться много всякой грязи, и каждый раз жизнь будет посылать вам все новую и новую порцию. Всякий раз, когда упадет ком земли, стряхни его и поднимайся наверх и только так ты сможешь выбраться из колодца.
Каждая из возникающих проблем - это как камень для перехода через реку. Если не останавливаться и не сдаваться, то можно выбраться из любого самого глубокого дна.
Главное встряхнуться и подниматься наверх.
Чтобы быть счастливым запомните пять простых правил:
1. Освободи свое сердце от ненависти - прости.
2. Освободи свое сердце от волнений - большинство из них не сбываются.
3. Веди простую жизнь и цени то, что имеешь.
4.Отдавай больше.
5. Ожидай меньше.
И самое главное, не бойтесь обращаться за помощью к специалистам, если чувствуете, что Ваших биологических и психологических ресурсов не хватает.
А в завершении нашего психологического блока я хочу предложить Вам поучаствовать в сеансе музыкотерапии. Музыкотерапия – это направление в работе психолога, очень действенное по своему воздействию. Не судите строго за стиль – это тот стиль, который нравится нашим детям. Просто внимательно слушайте текст, может быть кому-то из Вас Ваш ребенок хочет сказать именно эти слова.
Песня в исполнении воспитанников «Мы стали старше, мама» (группа «Вода»)
Мы стали старше, мама,
Знаешь, что дальше, мама.
Асфальт под ногами нашими,
Над головой сажа.
Если ангелы, то падшие,
Если дьяволы мы, то настоящие.
Мне жаль, мама.
Врагами худшими друзья стали самые,
Самые лучшие.
От случая к случаю,
Целуемся так мало.
Осталось тех, кого любить
можно честно
Мне жаль, мама,
Что деньги часто -
Для нас важнеее счастья.
И мы не ценим положительные качества.
Напрасно не верим в Бога -
Не знаем многого.
И не бываем дома по ночам.
Прости, мама,
Мы начинаем жить рано.
Пробуем все сразу,
И привыкаем быстро к новому,
Плохому чаще, чем к хорошему.
Как ни странно, но это правда, мама,
Знаешь, что дальше, мама ...
Мама, ты же нас прости,
Прошу не уходи,
Мы же еще молоды,
Мама, ты прости меня,
Я так люблю тебя,
Мама ты не уходи.
За 20 лет, мама,
Сто раз менялись ценности,
Уже не действуют волшебные слова -
"Спасибо" и "Пожалуйста".
Всего одна жизнь,
Занятая чем попало.
Мы обманываем часто, знаю.
Себя оправдываем,
Когда неправы, знаю.
Ждем и не прощаем, обещаем
И не выполняем, знаю.
На все соблазны согласны.
Своими же руками убиваем себя.
Это несчастье. Но они случаются
С нами. Я знаю, мама,
До нас не достучаться.
Мы стали дальше, всегда собою заняты мы.
Имена, родителями данные, меняем,
Оставляем их дома.
С ума сходим сами, с ума сходим мама.
Мы стали старше,
Ты знаешь, что дальше, мама..
Мама, ты же нас прости,
Прошу не уходи,
Мы же еще молоды,
Мама, ты прости меня,
Я так люблю тебя,
Мама ты не уходи.
Обратная связь Упражнение «Венок желаний»
Подведение итогов
Я узнала, что_____________________________________________________________
Было интересно ________________________________________________________________________
Всегда буду ________________________________________________________________________
Использованная литература:
http://www.b17.ru/article/56086/ С. Ю. Цуркан ЧТО СКАЗАТЬ РЕБЕНКУ НЕБЛАГОПОЛУЧНЫХ РОДИТЕЛЕЙ статья
1 261
54 284 
