Конспект на тему: "Видовое разнообразие игр"

Этап занятия

Деятельность педагога

Деятельность детей

Организационный этап

Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас!

Меня зовут Елена.

Как ваше настроение? Вы готовы начать сегодняшнее занятие?

Учащиеся приветствуют педагога, выражают свою готовность к занятию.

Подготовка учащихся к работе на основном этапе занятия

-Итак, вы только что познакомились с видами игр. Каких авторов вы запомнили?

-Какие виды вы запомнили, о которых вы ранее не знали?

-Но все-таки игры - это прежде всего какой вид деятельности?

-Вы совершенно правы!

Учащиеся отвечают на вопрос: Олег Семенович Газман, Пётр Францевич Лесгафт, Фридрих Фребель

Учащиеся отвечают на вопрос педагога

Дети отвечают: практический

Этап практической части

-А сейчас я попрошу вас поделиться на три команды (принцип деления команд по цвету). Перед вами несколько карточек с играми, возьмите по 1. Ваша задача провести эти игры друг с другом, но при этом задуматься - к какому виду игры мы их отнесём, что их объединяет в целом?

Карточки с играми

«Расскажи без слов» - игра с залом

Ход игры. Дети образуют круг. Ведущий остальным участникам изображает мимикой лица, жестами рук, движениями по одному признаку осенней погоды. Задача участников-отгадать признак. Кто угадывает-становится ведущим.

Признаки:

-стало холодно (ведущий ёжится, греет руки, жестами надевает на себя шапки и шарфы);

-идёт холодный дождь (открывает зонтики, поднимает воротник);

-идёт снег;

-листопад;

-птицы улетают на юг;

-увядают цветы;

-животные готовятся к зиме.

«Я никогда не...» - игра на местах

Участники по очереди говорят фразу, начинающуюся со слов «Я никогда не...» (например, «Я никогда не прыгал с парашютом»). Остальные участники загибают по одному пальцу на руке, если для них утверждение не верно, (т. е. они, например, прыгали с парашютом). Выигрывает тот, у кого останется последний незагнутый палец на руках.

Ведущий заранее говорит, что фразы должны соответствовать реальности, и пальцы загибать нужно по-честному.

«Испорченный телефон» - малоподвижная игра

Участники выбирают того из детей, кто станет первым водящим. Он занимает свое место в центре класса. Остальные игроки рассаживаются или выстраиваются в ряд, лицом к водящему. Выбранный водящий загадывает короткую фразу. Далее, водящий подходит к крайнему игроку и тихо, шепотом, чтобы не слышали другие дети, произносит заготовленное слово или фразу. Переспрашивать и повторять (чтобы лучше разобрать загаданную фразу) нельзя. Задача крайнего в цепочке игрока как можно точнее передать услышанное следующему участнику. Таким образом, все игроки, друг за другом будут пересказывать слово или текст своему следующему соседу. Последний в ряду игрок запоминает услышанное, и затем, громко, чтобы слышали все участники, произносит получившеюся фразу. Ее сравнивают с загаданной.

- Давайте посмотрим на экран и ответим на вопросы (СЛАЙД №2):

- К какому виду игры мы их отнесём?

- Что их объединяет в целом?

Данные игры являются «по месту проведения».

-«Игры в помещении» - в каком случае мы их проводим? Для кого? Что важно учесть, проводя такие игры?

(на экране СЛАЙД №3) по очереди появляется план составления игр)

Играют по очереди (по считалке кто за кем или другим образом)

Учащиеся отвечают на вопросы

Предполагаемые ответы детей: «игры в помещении» проводятся для небольшого количества детей. Что важно учесть для проведения таких игр: тема, возраст, количество, хронометраж, место проведения, цель(зачем?), музыкальное оформление

Этап усвоения новых знаний

-Ребята, а как вы думаете, каким одним словом можно назвать этот план?

-Составление плана называется «Игробанк».

- Как вы думаете, зачем расписывать игру в виде игробанка? Это кому нужно? (игрокам или ведущему)

Дети предполагают варианты ответов

Учащиеся отвечают на вопрос

Этап закрепления новых знаний и способов действий

-Ну что ж, что входит в сам план вы знаете, узнали, каким одним словом можно название составление плана.

-А сейчас я попрошу вас поделиться на три команды (цвета).

И предлагаю вам взять другие карточки, и вы попробуете расписать игры в виде игробанка.

( на СЛАЙДЕ № 4) показан «Игробанк»)

Карточки с играми

«Смена мест»

Подготовка к игре. На пол кладутся по количеству играющих, без одного, кружки в произвольном порядке на расстоянии один шаг один от другого. Выбирается один водящий(если играющих более 12 человек-выбирается двое водящих), все остальные размещаются по кружкам. Описание игры. Водящий ходит между игроков. Играющие все время меняются местами, пока играет музыка, а водящий стремится в это время занять какой-либо кружок, пока там никого нет. Кто останется без кружка, тот становится водящим.

Правила. Двое играющих не могут находиться в одном кружке. При перебежке кружок считается за тем, кто раньше вступил в него.

«Летел лебедь»

Все дети образуют круг, повернувшись лицом в центр. Круг должен быть довольно широким, поэтому нужно встать так, чтобы находиться друг от друга на расстоянии 30-40 см. Руки вытянуты вперед, ладони каждого участника лежат на ладонях рядом стоящего или поддерживают их.

Кто-нибудь из игроков начинает детскую считалочку: "Летел лебедь по синему небу, загадал число...". Каждый из ребят называет всего лишь по одному слову из считалочки. Тот, кому необходимо назвать число, называет его, а следующие начинают счет. При этом каждый делает хлопок по ладони соседа.

Тот, на которого выпало конечное число, должен не пропустить его и вовремя убрать ладошку из-под хлопка соседа.

«Имена-качества»

Каждый придумывает какое-либо качество личности, свойство характера и т. д., начинающееся на ту же букву, что и его имя (например: Лариса — любовь, Сергей — скромность), которое он мог бы привнести в эту группу сегодня, или то, какое, он считает, есть у него. Эти слова-характеристики могут быть прилагательными (Александр — аккуратный), существительными (Николай — надежность), наречиями (Надежда — нежно).

Примечание. Бывает так, что в группе встречается несколько человек с одинаковыми именами. В таком случае повторять характеристики нельзя.

-Давайте проверим, что у вас получилось

1. «Смена мест» (СЛАЙД № 5)

Тема …

Возраст игроков: от 10 до 15 лет

Количество игроков: любое количество, но не менее 4

Хронометраж: по 5 минут в 2 захода

Место проведения: спортивный зал, площадка

Цель игры: развитие подвижности, быстроты реакции

Сюжет: -

Роли: -

Реквизит: кружки

2. «Летел лебедь» (СЛАЙД № 6)

Тема …

Возраст игроков: от 7 до 15 лет

Количество игроков: любое

Хронометраж: по 5 минут в 2-3 захода

Место проведения: улица, помещение

Цель игры: развитие внимания

Сюжет: -

Роли: -

Реквизит: -

3. «Имена-качества» (СЛАЙД № 7)

Тема …

Возраст игроков: от 10 до 15 лет

Количество игроков: любое

Хронометраж: 5 минут

Место проведения: улица, помещение

Цель игры: знакомство, создание доброжелательной атмосферы, работа по осознанию себя как личности

Сюжет: -

Роли: -

Реквизит: -

-Вы большие молодцы! Справились со всеми заданиями! У вас получилось расписать игры в виде «Игробанка».
-Сейчас мы сделали много коротких, но, думаю, интересных заданий. Для чего мы это делали?

Учащиеся выполняют задание

Отвечают

Подведение итогов. Рефлексия

-Ребята, давайте подведем итоги сегодняшнего занятия.

-Что нового сегодня вы узнали?

-Будет ли это вами востребовано? Где?

-А можете ли вы сегодня сами себя оценить? А других ребят?

-Может, кто-то сегодня проявил себя особенно ярко? Или удивил вас?

-Ребята, наше занятие закончено. Я надеюсь, что эти игры пригодятся вам в будущем. Всем спасибо за работу. До новых встреч!

Отвечают на вопросы. Анализируют по ключевым словам, что повторили и закрепили на занятии.

Дети прощаются