Конспект Непосредственно образовательной деятельности ОО речевое развитие вторая младшая группа тема: «Знакомство с русской народной сказкой «Маша и медведь»

Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение «Еманжелинский детский сад «Солнышко»

Конспект

Непосредственно образовательной деятельности

ОО речевое развитие

вторая младшая группа

тема:

«Знакомство с русской народной сказкой «Маша и медведь»

Воспитатель: Камшилова Е. В.

2020 год

Цель: Познакомить детей с русской народной сказкой, учить детей слушать сказку не отвлекаясь, учить элементам пересказа, воспитывать интонационную выразительность речи, обогащать и активизировать словарь детей (короб, пенёк), развивать речь, память, внимание.

Оборудование: книга «Маша и медведь» с красочными иллюстрациями, шапочка для медведя и платочек для Машеньки, фланелеграф, герои сказок.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Дети заходят в группу под музыку из мультфильма «Маша и медведь».

Воспитатель: Все мы за руки возьмемся и друг другу улыбнемся и тихонечко сядем на стульчики.

Ребята, сегодня мы познакомимся еще с одной русской народной сказкой. Скажите ребята, почему сказки называются русскими народными?

Дети:

Воспитатель: Какие русские народные сказки мы уже с вами знаем?

Дети: «Теремок», «Репка», «Колобок»…

1. Основная часть

Воспитатель: Кто герой сказки вы узнаете, отгадав загадку.

Бурый он и косолапый,
Ловит рыбу мощной лапой.
А ещё он любит мёд!
Кто сластёну назовёт?

Дети: Медведь.

Воспитатель: А какой бывает медведь?

Дети: Большой, злой…

Физкультминутка «Мишки по лесу гуляли»

Мишки по лесу гуляли, (идем вперевалочку)
Мишки ягоды искали.
Вот так, вот так  (ставим одну руку на бочок – это «корзинка»)
Мишки ягодки искали.
Сладку ягодку малинку
Положили всю в корзинку
Вот так, вот так. (собираем ягоды и складываем в «корзинку»)
Положили всю в корзинку.
Как малинкой угостились,
Все на травке развалились.
Вот так, вот так  (гладим себя по животику)
Все на травке развалились.
А потом Мишки плясали
Лапки кверху поднимали
Вот так, вот так. (выставляем ножки на пятку, поднимаем руки вверх)

Воспитатель: Ребята, хотите послушать, что случилось с одной маленькой девочкой, которая заблудилась в лесу?

Дети:

Воспитатель: Тогда я вам расскажу сказку «Маша и медведь».

(В процессе рассказывания воспитатель выставляет на фланелеграф сюжет сказки)

Беседа по прочитанному

Воспитатель: Расскажите, как Машенька пошла в лес?

Дети:

Воспитатель: Что случилась с Машенькой в лесу?

Дети:

Воспитатель: Что сказал медведь когда вернулся домой?

Дети:

Воспитатель: Расскажите, что придумала Машенька, чтобы перехитрить медведя?

Дети:

Воспитатель: А как медведь нес короб?

Дети:

Воспитатель: Как бабушка и дедушка нашли свою Машеньку?

Дети:

Разгадывание загадок по сказке «Маша и медведь»

У бедного у Мишеньки

Ужасный аппетит,

Но Машин голос пирожка

Отведать не велит!

Проголодался Мишенька,

А путь еще далек…

Откуда голос слышится,

Медведю невдомек!

Никак не догадается

В корзинку посмотреть…

А сказка называется …!

Чтоб решить задачу нашу,

Призадумайся всерьез:

В чем медведь однажды Машу

С пирогами вместе нес? (В коробе)

Маша в коробе сидит,

Далеко она … (Глядит)

Только Маша не дает

На пенек присесть

И румяный пирожок

По дороге … (Съесть)

Провела его малышка,

Будет он умнее впредь.

Вот у нас какая книжка,

Это — … (Маша и Медведь)

Отвечайте на вопрос:

Кто в корзине Машу нес,

Кто садился на пенёк

И хотел съесть пирожок?

Сказочку ты знаешь ведь?

Кто же это был? … (Медведь)

Обыгрывание сказки
Воспитатель: Давайте поиграем в эту сказку, но прежде вспомним, что говорил медведь, когда нес короб?

Дети:

А что говорила Машенька медведю?

Дети:

(Воспитатель выбирает сначала одного ребенка для роли Маши и завязывает ей на голову платок и другого для роли медведя и одевает шапку медведя. Остальные дети – зрители. С помощью воспитателя дети разыгрывают эпизод как мишка несет короб, в котором сидит Машенька).

1. Итог занятия

Воспитатель: Понравилась ли вам сказка? 

Дети:

С кем вы сегодня познакомились? 

Ответы детей.