Конспект непосредственно образовательной деятельности по формированию элементарных математических представлений в подготовительной группе на тему: "Поможем Маше - растеряше"

Конспект непосредственно образовательной деятельности по ФЭМП в подготовительной группе на тему: «Поможем Маше – растеряше»

Программное содержание

1. продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание

2. закреплять умение последовательно называть дни недели и правильно использовать в речи слова: раньше, позже, сначала, потом

3. продолжать формировать умение определять отрезок прямых линий и измерять его длину по клеткам

4. развивать представление о величине предметов

Дидактический наглядный материал

Демонстрационный материал. Карточки с цифрами и знаками «+», «-», «=», 9 ленточек, 2 набора карточек с цифрами от 1 до 7 разных цветов; картинка с изображением горшка(высота 15 см) и 2 палочек(длина 4,5 см), полоска бумаги в клетку

Раздаточный материал. Счетные палочки, карточки с цифрами и арифметическими знаками, тетради в клетку, цветные карандаши

Ход непосредственно образовательной деятельности

1. мотивация

Воспитатель: по дороге в детский сад я встретила девочку Машу – растеряшу. У нее потерялись ленточки, давайте же поможем Маше сосчитать, сколько ленточек у нее осталось. Она рассказала, что было у нее 9 ленточек, а потерялись 3. Сколько же ленточек осталось у Маши?

ответ детей

2. основная часть

Воспитатель: ребята, ленточек стало больше или меньше? 

ответ детей: меньше

Воспитатель: каким действие мы решим задачу, сложением или вычитанием? 

ответ детей: вычитанием

Воспитатель: а каким знаком обозначается вычитание, минусом или плюсом? 

ответ детей: минусом

воспитатель читает стихотворение

Воспитатель:

Я – минус,

Очень добрый знак.

Ведь не со зла я отнимаю,

А роль свою лишь выполняю –

Количество предметов уменьшаю

Воспитатель: ребята, а давайте мы научим Машу саму составлять и решать задачки

проводится игровое упражнение «Реши задачу»

воспитатель читает задачу

Воспитатель: у Вани было 6 флажков. Дима подарил ему еще 3 флажка. Сколько флажков всего у Вани?

дети определяют структуру задачи, цифрами обозначают числовые данные. Затем решают задачу с помощью счетных палочек, отвечают на вопрос и рассказывают как ее решили

воспитатель объясняет, что в математике есть знак, который обозначает действие сложение, называется плюс 

воспитатель показывает карточку со знаком

воспитатель читает стихотворение

Воспитатель:

Я – плюс,

И этим я горжусь

Я для сложения гожусь

Я – добрый знак соединенья

И в том мое предназначенье

Воспитатель: знак «плюс» мы посадим между цифрами 6 и 3, потому что мы к 6 прибавляем 3. Шесть плюс три будет девять

воспитатель показывает карточку со знаком «=», ставит его перед цифрой 9. Дети выкладывают «запись» решения задачи под счетными палочками

3. релаксация

проводится физкультминутка

Воспитатель: ребята, Маша хочет поиграть с вами в игру

проводится дидактическая игра «Неделька»

дети делятся на 2 команды, берут карточки с цифрами(от 1 до 7) и по сигналу строятся в ряд, образуя неделю

Воспитатель: расскажите, как вы построились

ответ детей

Воспитатель: какой день наступает после четверга?

ответ детей

Воспитатель: какой день недели идет потом?

ответ детей

Воспитатель: какой день недели идет раньше среды?

ответ детей

Воспитатель: какой день недели наступает после субботы?

ответ детей

игра повторяется 2 – 3 раза

Маша хвалит детей. Благодарит за то что они научили ее правильно называть дни недели

Воспитатель: ребята, а теперь давайте научим Машу рисовать дорожки и измерять их длину

проводится игровое упражнение «Украшаем прямые линии»

на доске – образец прямой линии длиной 5 клеток

Воспитатель: какой длины линия?

ответ детей

Воспитатель: скольким клеткам она равна?

ответ детей

Воспитатель: в тетради отсчитайте от предыдущего задания 4 клетки и поставьте точку

Воспитатель: проведите от нее прямую линию, равную трем клеткам, пропустите две клетки и нарисуйте еще одну такую же прямую линию и так до конца строчки

после выполнения задания

Воспитатель: какой длины прямая линия?

ответ детей

Воспитатель: сколько клеток уложилось в длине линии?

ответ детей

Воспитатель: сколько прямых линий получилось?

ответ детей

воспитатель предлагает детям цветными карандашами нарисовать над линиями крестики, а под линиями кружочки. Воспитатель показывает как выполнить задание: крестик(кружок) в каждой клеточке

4. рефлексия

Маша благодарит ребят, за то что они научили ее измерять дорожки

Воспитатель: ребята, давайте вспомним, чему вы сегодня научили Машу? 

ответ детей

Маша: спасибо вам ребята, вы меня сегодня многому научили, мне у вас очень понравилось, ждите меня еще к себе в гости