Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с предметным и социальным окружением в подготовительной группе на тему: "Удивительные предметы"

Конспект непосредственно образовательной деятельности по ознакомлению с предметным и социальным окружением в подготовительной группе на тему: «Удивительные предметы»

Задачи. Учить детей сравнивать предметы, придуманные людьми, с объектами природы и находить между ними общее(то, что не дала человеку природа, он придумал сам)

Материал. Картинки с изображением предметов природного и рукотворного мира(по две картинки на каждого ребенка). Карточки, состоящие из двух частей: на одной половине изображены предметы, созданные человеком(например, вертолет, трактор, пылесос, парашют, экскаватор, лодка, дом, подъемный кран, зонт, самолет, легковой автомобиль, поезд), а другая половина карточки пустая. Картинки «домино»: на одной половине изображены предметы природного, а на другой – предметы рукотворного мира; посылка, письмо от Незнайки

Ход непосредственно образовательной деятельности

Воспитатель: ребята, посмотрите, к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся?

ответ детей: здравствуйте

Воспитатель: давайте улыбнемся друг другу, ведь нам нужно хорошее настроение. К нам на занятие пришла кукла Катя, она хочет поговорить с нами об окружающем мире. Ребята. Давайте вспомним, что нас окружает

ответ детей

Воспитатель: а что означает «природа»?

дети высказывают свои предположения о том, что такое природа, и приводят примеры: солнце, воздух, вода, растения, животные, птицы

ответ детей

Воспитатель: всю природу Земли можно разделить на два огромных мира: мир неживой и мир живой природы. Живая природа — это то, что рождается, питается и растет, движется и развивается, умирает. В неживой природе таких признаков нет

проводится игра «Живая и неживая природа»

Цель: продолжать учить детей различать объекты живой и неживой природы

воспитатель показывает картинки с объектами живой природы – дети хлопают в ладоши, неживой – топают

Воспитатель: а что нельзя назвать природой?

ответ детей: дома, машины

воспитатель обобщает

Воспитатель: предметы, придуманные человеком, не относятся к природе. Многие из них изготовлены из природного материала. Что изготавливают из дерева?

ответ детей: из дерева изготавливают материал для строительства домов, бумагу, из которой делают книги, тетради и альбомы

Воспитатель: из шерсти животных что делают?

ответ детей: из шерсти валяют валенки, прядут нити, вяжут носки, свитера, варежки

Воспитатель: а из глины?

ответ детей: из глины делают глиняную посуду, игрушки

Воспитатель: предметы могут быть сделаны из искусственных материалов, они тоже не относятся к природе. Это пластмассовые игрушки, посуда и другие предметы

проводится физкультминутка

Воспитатель: сейчас мы сделаем разминку. Встаём около стульев

воспитатель читает стихотворение

Воспитатель:

Окружает нас природа: небо, море, лес и горы

Звери, птицы и поля – это всё моя земля

Чтобы жить на ней удобно, человек построил дом

Уходя из дома, нужно закрывать его ключом

Воспитатель: человек часто придумывает такие вещи, которые похожи на «природу». Ребята, как вы думаете на что похож самолет?

ответ детей: самолет похож на птицу

Воспитатель: что у них есть общее? 

ответ детей: крылья, нос и клюв, хвост. Подводная лодка – на кита

Воспитатель: ребята. Сейчас мы садимся за столы, где лежат задания и карандаши. На первой половине листа изображен предмет рукотворного мира. Вам нужно вспомнить на что это похоже в природе и нарисовать на второй половине листа

дети выполняют задание

Воспитатель: молодцы

воспитатель читает стихотворение

Воспитатель:

На моей руке пять пальцев,

Пять хватальцев, пять держальцев

Чтоб пилить, и чтоб строгать

Чтобы брать и отдавать

Их не трудно сосчитать:

Раз, два, три, четыре, пять

Воспитатель: а человек к какой природе относится? 

ответ детей: человек – сам часть живой природы

Воспитатель: чем он отличается от животного? 

ответ детей: человек может думать, изобретать, говорить

Воспитатель: докажите, что человек – часть живой природы. Что человеку нужно из живой и неживой природы?

ответ детей: человек движется, растет, развивается, умирает и размножается – значит, он часть живой природы. А поскольку человек — сам часть природы, то без природы и он обречен на гибель, ибо не будет воздуха, воды, растений и животных, которые дают ему пищу, одежду, множество различных материалов, лекарств и тот же воздух

воспитатель дополняет ответы детей

Воспитатель: человек – существо мыслящее, разумное. Он многому научился у природы. От человека и его отношения к окружающему миру зависит, каким он будет в будущем. Бережное отношение к окружающему миру делает человека лучше. Наше занятие подходит к концу. Кате очень понравились ваши ответы, она узнала много нового. Что нового вы узнали на занятии?

ответ детей

Воспитатель: что больше всего запомнилось?

ответ детей