Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию в старшей группе по теме «Урало-Сибирская роспись»

Конспект непосредственно образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию в старшей группе

по теме «Урало-Сибирская роспись»

Автор конспекта НОД:

Болтаева Юлия Александровна, воспитатель

, МБДОУ ПМО СО «Детский сад № 51».

ЦЕЛЬ: развитие познавательных способностей детей, через знакомство с Урало- сибирской росписью

Задачи:

- Познакомить с историей Уральской домовой росписи.

-Воспитывать интерес к Уральской росписи, любовь к родному краю.

-Научить писать элементы Уральской росписи: ягодки, прописки, цветы, листья.-

Познакомить со смысловым значением элементов росписи их связью с жизнью.

- Научить расписывать изделие по готовому рисунку композиции.

Материалы: Гуашь, рисунки уральской росписи. Готовые изделия, расписанные Уральской росписью. Готовые шаблоны посуды, раскрашенные в жёлтый цвет. Схемы узоров, гуашь зелёного, красного, чёрного, белого цветов, кисточки, тряпочки, вода.

Ход занятия . Организационный момент.

В.: Ребята, а вы любите сказки? Тогда я вам хочу рассказать сказку.

Основная часть. Изложение новой темы.

В.: В очень далёкие времена, правил царь Пётр 1.

Он послал людей из Сибири на Урал строить заводы. Для людей, переселившихся на Урал строили дома и украшали их резьбой снаружи. Построив дома древоделы уходили, а люди оставались жить в этих домах и начинали грустить. Как вы думаете почему? Послушайте сказку о том, как люди украшали избы, чтобы в них легко и уютно жилось.

СКАЗКА

Жил в тех краях старик и звали его Еремей. Дом у него был крепкий, но тёмный неуютный. Плохо в нём жилось Еремею. Сядет Еремей чаю попить, а тут нечисть всякая выползает, то кикимора болотная, то черти из печки выпрыгивают, угольками балуются. Терпел, терпел Еремей, да и убежал из дому. Бродил по лесу Еремей, устал, сел на пенёк, а тут к нему подошел домовенок и говорит.Знаю я твою беду, помогу с нечистью справиться, только ты меня за это пусти к себе жить. Согласился дед. Пошли они к дому и слышат, будто дом ходуном ходит. Домовой хитёр был, позвал он на помощь сову. Сова как ухнет, Кикимора то и покатилась из дома прямо в болото. А черти, так и прыгают, уходить не хотят. Домовой не растерялся, поднял одну руку – появились на стенах узоры дивные, другую поднял – на другой стенке появились. Чертям это не понравилось, они из дому, то и побежали. Еремей стал домового благодарить, и так ему легко на душе стало .С тех пор домовой и дед Еремей вместе жить стали. Только домового никто не видит. Домовой он на то и домовой, чтоб хозяину помогать, да дом в порядке содержать.

Ребята вам понравилась сказка? Кто мешал Еремею в доме спокойно жить?

Кто помог эту нечисть прогнать? (домовой) а как домовой прогнал и кикимору, и чертей (сову позвал, узоры разрисовал на стенах).

А как эти узоры называются? (роспись) Такую роспись называли Уральской домовой.

Как вы думаете, ребята, почему роспись называли домовой (потому что она украшала стены, простенки, потолки в доме).

Правильно. Внутри избы узорами расписывали мастера, называли их красильщиками.

В.: Ребята, как вы думаете в нашей группе живет домовой или нет?

Конечно и у нас есть свой домовенок, только девочка, и зовут ее Феня.

Засиделась она совсем, и предлагает вам сделать маленькую разминку

ФИЗМИНУТКА

Домовенок потянулся-

раз нагнулся, 2-нагнулся,

руки в стороны развел

, видно кисть он не нашел,

чтобы кисточку достать,

нужно на носочки встать

В.: Ребята Феня пришла к нам не просто так, она принесла узоры той самой домовой росписи, которыми был украшен дом деда Еремея.

КОВРОГРАФ ЛАРЧИК

В.: Семантика росписи. Каждый элемент в росписи имел своё смысловое значение. Цветы на дереве – родители, бутоны и ягодки-дети, листья – символ урожая. А также потолку в доме –верхний ярус. Потолок это небо. На нём изображали круг с цветами и плодами – символ солнца. Солнце имело большое значение для человека.

Как вы думаете какое? Будет хорошая погода, урожай. Так же расписывали и посуду, и мебель, был целый промысел прялок, и коромысел.

Посмотрите на эти деревянные изделия.

Ребята, а кто заметил какой формы все узоры? Это особенность Уральской росписи.

Я хочу вам сейчас предложить поиграть в игру, которая называется «Выбери Уральскую роспись» (если дети видят уральскую роспись, то они хлопают, если другая роспись, то стоят тихо)

Раз вы научились уже различать уральскую роспись, то мы с Феней предлагаем вам побыть настоящими мастерами красильщиками.

И конечно Фенечка для вас приготовила посуду (открываю сундук, достаю силуэты посуды, раскрашенные в желтый цвет)

Подготовка к практической части.

Раньше мастера расписывали пальчиками. А сейчас мастера усовершенствовали роспись и расписывают кистью.

Мы с вами попробуем пальцами, как настоящие мастера - красильщики того времени. Цветы, ягодки и листья распишем пальцами, а оживки - кистью.

В.: Ребята, давайте рассмотрим и повторим элементы росписи

Ребята, какие цвета мы будем использовать в изображении элементов росписи? (В росписи используют два цвета основной и дополнительный белый (цвет идёт по краю элемента).А чтобы узор ожил, стал ярче, какой способ мы используем? (оживки выполнялись чёрным цветом тонкой кистью, можно выполнять методом примакивания) но мы оживим вечером, когда подсохнут наши узоры Показ всех элементов (ягодки, листья)Чтобы выполнить цветок, сначала обмакнём пальчик в основной цвет, затем в белый и пропишем середину –ягодку, затем лепестки бутоны.).А листья будем рисовать таким образом. Раскрасим его зелёным цветом в виде змейки, затем в центре пропишем пальчиком, змейку белого цвета

Давайте разомнем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика

«Наши алые цветки распускают лепестки…

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет…

Наши алые цветки закрывают лепестки…

Головой качают, тихо засыпают…

III.Практическая часть.

Я расписала посуду. Мне так понравилось, что я расписала несколько вариантов схем узоров. Выберите какой вам понравится или придумайте свой узор. Приступаем к работе.

IV.Итог.

В.: С какой росписью познакомились?

Что ещё украшали кроме дома этой росписью?

Какие элементы использовались, что означали?

Остальные работы мы рассмотрим на нашей выставке мастеров.

Понравилось вам быть мастерами?

В старину, в мастерской молча не работали, шутки шутили, песни пели, пословицы да поговорки говорили.

Воспитатель: А вы знаете пословицы о труде?

Дети говорят пословицы:

• Не будет скуки, когда заняты руки.

• Делаешь наспех, сделаешь на смех.

• Недаром говорится, что дело мастера боится.

• Землю красит солнце – а человека – труд!

• Была б охота – будет ладиться работа!

• В доме красиво, опрятно и самому, весело приятно.

Дети выполняют работу под русскую народную мелодию. Воспитатель проводит индивидуальную работу, напоминает технику выполнения уральской росписи