Конспект непрерывной образовательной деятельности
в старшей группе
на тему: «Звуковая культура речи: дифференциация звуков [з]-[ж]»
Задачи:
1. Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков [з]-[ж]» .
2. Упражнять в четком, внятном произнесении слогов, слов и фраз со звуками [з]-[ж]».
3. Развивать фонематический слух; логическое мышление и внимание.
Интеграция образовательных областей:
- Познавательное развитие: расширять представления детей о мире растений, животных, предметов быта.
- Социально-коммуникативное развитие: Формировать положительную мотивацию, желание правильно говорить звуки [з]-[ж].
- Материал и оборудование: письмо от «Незнайки», набор картинок с изображениями животных, растений, предметов быта (в названиях которых есть звуки [з], [ж]).
- Карточки на каждого ребёнка, использование ИКТ.
Ход непрерывной образовательной деятельности:
1 часть.
Использование ИКТ- (аудиозапись) слышатся звуки комара и жука.
Воспитатель: Ребята, я слышу звуки каких-то насекомых. Помогите мне, пожалуйста, определить, кому они принадлежат. (Ответы детей)
Раздаётся стук в дверь.
Воспитатель сообщает детям, что в группу пришло письмо от Незнайки. Ребята рассматривают конверт.
Воспитатель: (читает письмо) «Здравствуйте, ребята! Пишу вам я, Незнайка! У меня к вам просьба о помощи! Я написал стишок, а Знайка говорит, что я перепутал звуки З-Ж в словах. Помогите мне разобраться и если надо, то ошибки исправьте. Я знаю, что вы все очень умные и добрые, значит поможете. Жду от вас помощи! Вот этот стишок:
«На Желёной на луЗайке
Жабияки Зили Жайки,
Зили Жмеи, медвеЗата,
И уЗата, и еЗата.
В ЖвёЖдном небе светляки
ЖаЗигали огоньки,
Чтоб ни Жверю и ни птице
В том лесу не Жаблудиться.
Незнайка.
Воспитатель: Ребята, а мы сможем помочь Незнайке?(ответы детей)
Ребята, чтобы помочь Незнайке давайте с вами вспомним звуки З-Ж
2 часть
Воспитатель: сейчас я буду показывать то звук З, то звук Ж, а вы должны выполнять соответствующие движения:
- если я показываю звук З – легонько хлопнуть в ладоши (поймать комара);
- если я показываю звук Ж - нужно слегка подвигать кистями рук вверх-вниз (летит жук).
Воспитатель: Для того чтобы нам помочь исправить Незнайке ошибки в стихах, нам нужно самим научиться находить в словах звуки З-Ж и определить на каком месте они стоят.
Для этого давайте выполним следующие задания. Я буду произносить слова, а вы внимательно слушайте и называйте, какой звук - З или Ж - слышится в слове. (Отвечая, ребенок должен также указать, где слышится звук - в начале или середине слова.)
Жираф, земля, гроза, булыжник, чиж, бизон, воз и т. д.
Воспитатель: Молодцы, отвечали правильно. А давайте сейчас поиграем в игру «Жуки и комары»
Воспитатель раздаёт детям картинки с изображением комара и жука.
Воспитатель: Ребята рассмотрите свои картинки, у кого нарисован комарик – 1 команда, у кого жуки – 2 команда.
- Как жужжат жуки? (жжжж)
- А комарики? (ззззз)
1-ая команда придумывает слова, начинающиеся со звука (З, а вторая – со звука (Ж) (дети называют по одному слову на заданный звук)
Воспитатель: Следующая игра - «Найди слово»
Ребята, на столе лежат предметные картинки. Команда комарики выбирают картинки, где есть в слове звук З, а команда жуки выбирают картинки, где есть в слове звук Ж.
Воспитатель: Ну-ка, комарики, летите и все картинки, в названии которых есть звук З, соберите.
- А вы, жуки, со звуком Ж. Приготовились, полетели!
- А теперь проверим, какие картинки вы выбрали? (проверяют и исправляют)
Воспитатель: Ребята, ну как, понравились вам игры?(ответы детей)
Воспитатель: А, как вы думаете, ребята, кому предложить эти игры, чтобы лучше разобраться в звуках З-Ж? (ответ детей: Незнайке).
Пальчиковая гимнастика.
Прилетела к нам вчера
(загибать пальцы по одному)
Полосатая пчела.
А за нею шмель-шмелёк
И веселый мотылек,
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза.
(делать кольца из пальчиков,
поднести к глазам)
Пожужжали, полетали,
(машут ладошками)
От усталости упали.
(уронить ладони на стол)
Воспитатель: сейчас я вам раздам карточки, внимательно рассмотрите их и определите, что за предмет на карточке. Найдите в названии этого слова звук [З] или [Ж] и его место в этом слове (в начале, в середине или в конце слова, и закрасьте соответствующую клеточку синим цветом.
3 часть.
Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами играли и выполняли задания на определение звуков З-Ж. А как вы думаете, почему мы вспоминали эти звуки?
Ответы детей
Воспитатель: Вот теперь пришло время читать стихи Незнайки и определить есть ли в них ошибки (дети исправляют ошибки в стихотворении по одной строчке).
«На зелёной на лужайке
Забияки жили зайки,
Жили змеи, медвежата,
И ужата, и ежата.
В звёздном небе светляки
Зажигали огоньки,
Чтоб ни зверю и ни птице
В том лесу не заблудиться.
Воспитатель: Молодцы, ребята!
В конце занятия воспитатель предлагает детям положить в конверт стих с исправленными ошибками и отправить Незнайке.
Рефлексия
Молодцы ребята, вы сегодня активно работали, правильно отвечали, а теперь скажите:
- Какие игры вам понравились больше всего?
- Что нового узнали на занятии?
3 165
21 681 
