| 2.1.Этап постановки проблемы
| Создание проблемной ситуации, формулировка проблемы в доступной для детей форме | Послушайте эту историю! Проснувшись, однажды утром Нюша, перевернула лист календаря и поняла, что через неделю у неё День рождения и ей исполнится пять лет! Она, ждала его целый год и вот наконец-то до дня рождения осталась всего одна неделя! Нюша не знала много это или мало, но точно знала, что надо готовиться ко дню рождения, чтобы за неделю успеть сделать всё! День рождения уже в Воскресенье, совсем скоро? Подумайте, а можем ли мы помочь Нюше? А что надо сделать , чтобы помочь Нюше? | Рассказывает историю вовлекает детей в слушание.
| Отвечают на вопросы и внимательно слушают.
| Способны рассуждать делать выводы. |
| 2.2.Этап ознакомления с материалом
| Усвоение (закрепление, расширение, обобщение, систематизация) определенного объема знаний и представлений о… | Ребята, а знаете ли вы дни недели? Кто назовет по порядку дни недели? Дети: Понедельник, вторник, среда, четверг, пятница, суббота и воскресенье. Воспитатель: Назовите рабочие дни? Что в эти дни делают взрослые и чем заняты дети? (Первые пять дней недели - это рабочие дни, в эти дни взрослые работают, дети ходят в детский сад или учатся в школе. Последние два дня (суббота и воскресенье) - это выходные дни, в эти дни все люди отдыхают). Воспитатель: Я буду показывать цифровую карточку, а вы назовёте день недели, соответствующий обозначенному цифрой порядковому номеру дня недели. Понедельник – первый день недели. В понедельник Нюша решила составить список приглашенных гостей. - Ребята, как вы думаете, кого пригласила к себе на день рождения Нюша? Дети: Совунью, Лосяша, Ежика, Кроша, Бараша и Пина (воспитатель выставляет картинки с изображением Смешариков на магнитной доске) . | Выясняет знания у детей последовательность дней недели Воспитатель показывает цифры,. | Называют дни недели по порядку Дети соотносят цифры с порядковым номером дня недели | Активное общение через диалог со взрослым. Проявляет интерес к новому. |
| 2.3.Этап практического решения проблемы | Овладение действиями, способами решения проблемы | - Ребята, что решила сделать Нюша в понедельник? Понедельник, какой, день недели по счету? (ответы детей)Воспитатель: Правильно, первый! Наступил вторник – второй день недели. Весь день Нюша думала, когда ей лучше отпраздновать свой день рождения - утром, днем, или вечером. Но она опять все перепутала, что зачем, день или вечер, ночь или утро! Воспитатель в произвольном порядке показывает детям картинки, на которых изображены дети в разное время суток. - Что изображено на картинках? Когда это бывает? Затем предлагает одному ребёнку на доске последовательно разложить картинки (утро, день, вечер, ночь) . - Семен, как ты думаешь, правильно ли Алина расставила картинки? Воспитатель: Я буду читать стихотворение , а вы скажите когда это бывает? «Ходит . бродит по лужку рыжая корова , даст она нам к вечерку молочка парного». В какое время суток корова ходит по лугу?» « Спать пора уснул бычок…», « Надо, надо умыватьсч по утрам…..» Когда это бывает? Расскажите где находится солнце днем, утром. Вечером? Воспитатель: Физкультминутка «Самокат» - (2 раза) Самокат, самокат, (Одной ногой - пружинят) Самокату очень рад. (Другой ногой имитируют движение отталкивания) Сам качу, сам качу (Смена ноги) Самокат куда хочу. - В какой день недели Нюша поехала на самокате к своим друзьям с приглашениями? - Правильно в среду. Среда – это середина недели. В четверг – в четвертый день недели, Нюша пошла в магазин, чтобы купить свечи для торта. - Ребята. Как вы думаете, сколько свечей должно быть на праздничном торте Нюши? (ответы детей) - Правильно, всего 5 свечей, потому что ей 5 лет! Молодцы ребята! Вы все умеете считать до 5! Давайте научим Нюшу считать! (дети садятся за столы) Работа с раздаточным материалом. Воспитатель: У вас на столах лежат подносы с разноцветными свечами для торта. Вам нужно отсчитать ровно 5 свечей и поставить их на торты, которые также лежат на ваших столах! Будьте внимательными! (можно вызвать ребенка к доске и проверить задание у доски) - Молодцы! Вы все справились с этим заданием! Нюша очень рада, что вы ей помогаете! Вот и пятница – пятый день недели. Нюша решила, что ей пора отдохнуть и поиграть с пальчиками, а заодно вспомнить про дни недели. И мы с вами немного отдохнем! Пальчиковая гимнастика «Дни недели» В понедельник я стирала, (кулачки трём друг о друга) Пол во вторник подметала. (кисти расслабленных рук вниз и делаем имитирующие движения по столу) В среду я пекла калач, (печём пирожки) Весь четверг искала мяч, (правую руку подносим ко лбу и делаем козырёк) Чашки в пятницу помыла, (пальцы левой руки полусогнуты, ладонь стоит на ребре, а указательным пальцем правой руки водим по кругу внутри левой руки) А в субботу торт купила. (ладошки раскрыты и соединены вместе по стороне мизинцев) Всех друзей я в воскресенье Позвала на день рождения. (машем ладошками к себе) - Молодцы! Хорошо отдохнули! И вот наступил шестой день недели! Кто знает, как он называется? Правильно, суббота! В этот день Нюша решила подобрать себе платье, которое поразит всех ее друзей. Но такого платья в ее гардеробе не оказалось. Давайте ей поможем, смастерим для Нюши платье. - Я немного вам помогу! Я уже вырезала вот такое платье, но оно еще не красивое - его надо украсить! А украшать мы его будем геометрическими фигурами! (на столе поднос с вырезанными разноцветными геометрическими фигурами) - Каждый из вас выберет любую фигуру и наклеит ее на праздничное платье (дети под музыку выполняют задание) Воспитатель: Какую фигуру ты (имя ребенка) выбрал? Какого она цвета! Расскажи что ты знаешь про эту фигуру - Правильно, молодец! - Вот какое нарядное платье у нас получилось! Нюше оно очень понравилось! И вот, наконец, долгожданный день! Воскресенье – седьмой день недели. Наступил День рождения Нюши! Неделя пролетела незаметно. Сколько дней Нюша усердно готовилась к дню рождея?, А мы ей в том помогали! | Спрашивает у детей о последовательности частей суток
Хвалит детей за правильное различение частей суток
Воспитатель отслеживает правильность выполнения задания
Воспитатель показывает действия пальчиковой гимнастики Воспитатель отслеживает аккуратность выполнения наклеивания фигур |
Рассказывают о последовательности деятельности, показывают на наглядном средстве.
Уверенно различают части суток
Осознанно выполняют физкультминутку, понимая е1 значимость.
Дети правильно выполняют задания в соответствии с инструкцией воспитателя.
Дети называют свойства фигур Дети выполняют действия в соответствии со словами воспитателя |
Умение проявить чувство симпатии, желание прийти на помощь.
Проявляет умение работать коллективно.
Умеет действовать в соответствии с предлагаемыми условиями.
Способны рассуждать и делать выводы
Делают адекватные умозаключени Способен удерживать в памяти несложные условия Умеет аргументировать и доброжелательно оценивать ответ. |
484
110 573 
