Конспект НОД по экспериментальной деятельности «Знакомство с водой» Вторая младшая группа

Конспект непосредственно-образовательной деятельности

по экспериментальной деятельности «Знакомство с водой»

Вторая младшая группа.

Задача: развивать познавательно-исследовательскую деятельность детей

Формировать навыки экспериментирования с водой.

Цели:

Познакомить детей со свойствами воды и ее характерными особенностями.

 Развивать наблюдательность, умение логически мыслить, делать правильные заключения, формулировать вывод.

Активизировать и обогащать словарный запас детей.

Воспитывать доброжелательность, взаимопонимание, умение уступать и помогать друг другу.

Формировать у детей знания о необходимости воды в жизни человека и животных.

Материал: Вода в одноразовых стаканах, ширма, муз. инструменты: металлофон, барабан, колокольчик, бычок с доской, акварель разных цветов, салфетки, кисти, лед, готовые формы: белые медведи на льдинках, лед; апельсиновый сок, монеты золотые и серебряные.

Предварительная работа: «варили» компот, замораживание воды в формочках, чтение сказки «Снегурочка».

Ход: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся с гостями. (Здравствуйте)

Здравствуй, солнышко! (руки вверх)

Здравствуй, новый день! (руки в стороны)

Здравствуй, зимушка-зима!

Сколько снега намела. (сугробы показываем)

Поиграем мы сегодня. (лепим комочки снега)

И расскажем о тебе.

-Ребята, а кто знает, что это такое? (карта)

-Правильно, на нашей карте мы можем увидеть нашу землю. На карте есть земная поверхность - где мы с вами живем, а есть моря, реки, океаны, которые изображены каким цветом? (Голубой и синий цвет – это цвет воды)

-Посмотрите, как много воды на нашей земле. А кому нужна вода? (Животным, растениям, человеку)

А скажите, пожалуйста, для чего вам вода?  Где вы используете воду? (пьем воду, варим суп, моем полы, стираем одежду…)

- Все верно, молодцы.

-Я хочу вас пригласить в нашу научную лабораторию. Прежде чем мы отправимся проводить эксперименты, расскажите мне правила поведения. (слушать внимательно, не разговаривать, делать вывод)

-Давайте с вами пройдем за столы и поведем опыты с водой.

Узнаем все свойства воды.

Опыт 1 «Компот».

Задача. Получить новый цвет.

Берем желтую краску добавляем в зеленую, размешиваем, что получилось? (зеленая краска)

При смешивании желтой и синей краски получается зеленая. Смешивание красок желтого и красного получается оранжевая. Если смешать зеленую и красную получается коричневая.

Какой вывод? При смешивании двух красок получается третья. Воду можно окрасить в любой цвет.

Опыт 2

Определите, что в первом стакане? (сок)

Возьмите первый стакан, почувствуйте запах, что это? (апельсиновый сок)

Возьмите второй стакан, почувствуйте запах, что это? (вода)

Как вы определили? (понюхали сок и воду)

Какой вывод? (у воды нет запаха)

Опыт 3

Задача. Определите есть ли вкус у воды?

Давайте вспомним. Какой лимон на вкус? (кислый)

Конфета? (сладкая)

-Как вы думаете, ребята, а есть ли вкус у воды? Возьмите стакан с апельсиновым соком, попробуйте сок. Какой вкус у сока? (вкус апельсина)

 Возьмите стакан с водой и попробуйте. Какая она? Сладкая? Кислая? Солёная? (без вкуса) Так есть ли вкус у воды? (нет)

 Вывод: - У воды нет вкуса.

Воспитатель: - вы правы ребята, у воды нет в вкуса.

Д/и «Прокати белого медведя».

Давайте с вами немного поиграем. Приглашаем на горку. Я для вас приготовила в специальной сумочке, которая работает как холодильник, а кто это спрятался, кто любит холод и мороз? Это кто? (белый мишка). А он не один, с друзьями. Выходите к нам, покататься с ледяной горки. Девочки катают, а мальчики ловят, а потом поменяемся. Мальчики катают, а девочки ловят мишек. Но что вы заметили, ребята? Льдины начали таять. А почему? (руки теплые, в группе тепло и льдинки тают).

Вывод: Воду можно заморозить, получить лед. Лед может растаять и превратиться в воду.

Лёд – это вода. Мы узнали ещё одно свойство воды - она может быть не только в жидком, но и в твёрдом состоянии, когда замерзает, превращается в лёд.

Мы провели три опыта и чтобы узнать еще одно свойство воды перейдем к

следующему столу, встанем вокруг него аккуратно.

Опыт № 4

-посмотрите, ребята, а вы знаете какого цвета молоко? (белого)

- а что вы можете сказать про воду? она белого цвета? Давайте проверим,

какого цвета вода? Закройте глаза. Я опущу в молоко монету– ваша задача

угадать, какого цвета монету я опустила.

- Открывайте глаза. Какого цвета монета в вашем стакане с молоком, вы

можете сказать (нет) Почему? (ответ детей) теперь предлагаю вытащить

монету из молока на салфетку. Погрузите эти же монету в стаканчик с

водой. Теперь мы может увидеть какого цвета монета (да)

Почему? (потому что вода - прозрачная)

-ребята вы молоды. Сделаем вывод - вода не имеет цвета.

Опыт № 5

А вы знали ребята, что у воды есть звук. Вы слышали, как звучит вода в кране, в реке, на море? Давайте попробуем угадать на слух. Включить запись: падающей капли, реки, моря.

Присаживайтесь на стульчики, слушайте внимательно. Я издаю звук, вы должны угадать из какого предмета исходит звучание. (металлофон, барабан,

колокольчик, переливание воды, бычок идет по доске).

Опыт № 6

- И последнее свойство, которое мы узнаем это какая у воды форма

- Давайте выльем нашу воду в тарелочку. Что произошло (ответы детей)

Действительно, она растеклась по тарелке потому, что не имеет формы.

Можем ли мы сказать, что вода круглой формы, квадратной или

прямоугольной? Нет. Сделаем вывод – вода не имеет формы.

Подойдите к схеме и еще раз повторим свойства воды

(вода не имеет цвета, запаха, вкуса, формы, вода может быть, как в

твердом и жидком состоянии, у воды есть свой звук)

- Вам понравилось проводить эксперименты с водой? Что тебе понравилось

делать (вопрос адресуется к каждому ребенку) что нового узнали о

свойствах воды?

Вывод общий вода - чудесное вещество, она нужна не только человеку, но

и растениям, животным для жизни. Без воды нет жизни на земле.