Конспект НОД по ФЭМП в средней группе Тема НОД: «Закрепление представления о том, что результат счёта не зависит от расстояния между предметами. Цилиндр»

Конспект НОД по ФЭМП в средней группе

Тема НОД: «Закрепление представления о том, что результат счёта не зависит от расстояния между предметами. Цилиндр»

Цель: знакомство с цилиндром на основе сравнения его с шаром.

Задачи: формировать представление о цилиндре как о геометрической форме на основе сравнения с шаром; закреплять представления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5); продолжать развивать пространственные представления, закреплять умения показывать направления (право, лево, вверх, вниз);

развивать умение выполнять различные игровые действия;

развивать речь, любознательность, устойчивое внимание, память, воображение;

воспитывать желание самостоятельно решать проблему.

Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная.

Формы организации: фронтальная, подгрупповая.

Формы реализации детских видов деятельности: создание проблемной ситуации, игровые упражнения, пальчиковая игра, дидактическая игра.

Оборудование: игрушка Мишка, двухполосные карточки, тарелка одноразовая, цилиндр, шар, набор предметов в форме шара и цилиндра (апельсин, яблоко, мячик, стакан, банка, коробка), мешок.

Ход ООД

-Здравствуйте, ребятки. Сегодня к нам в гости пришёл гость из леса. А кто это, вы сможете узнать, когда отгадаете загадку:

Он бывает белый, бурый,

Не шути с его натурой,

Может рыкнуть и взреветь

- Мишка пришёл к нам не просто так, он узнал из лесных новостей, что есть такая группа в нашем детском саду (а в какой д/с мы ходим? В какую группу?) В среднюю группу ходят умненькие детки, которые очень любят считать, он пришёл просить вас научить его считать и фигуры отличать. Научим? (Да).

- Располагайся, Миша, удобнее.

Пальчиковая игра.

Дружат в нашей группе девочки и мальчики

Мы с тобою дружим маленькие пальчики.

1, 2, 3, 4, 5!

Начинаем счет опять:

1, 2, 3, 4, 5!

Вот и кончили считать.

Дети выполняют движения за воспитателем.

- Ребята, Мишка, гуляя по лесу нашёл …? (Грибы)

- А сколько их, не знает. Помогите ему сосчитать. (Обозначение количества числом).

Мишка очень любит гулять по лесным полянкам. И вот на двух полянках он увидел бабочек. Мишка никак не поймёт, на какой полянке бабочек больше.

- Он хочет, чтобы вы помогли ей посчитать, сколько же у нее на полянке бабочек в двух рядах. Поможем? Дети высказывают свои мнения.

- На полянке бабочки сидят в два ряда.

-Посмотрите, одинаково ли расположены бабочки?

-Давай мы на своих полянках расположим бабочек, как у белочек.

-В каком ряду кажется, что бабочек больше?

- Как узнать, сколько бабочек?

-Посчитайте, пожалуйста, сколько бабочек в верхнем ряду.

- Посчитайте, пожалуйста, сколько бабочек в нижнем ряду.

-Значит в верхнем ряду и нижнем ряду по 5 бабочек.

-И что это значит?

-Да, можно сказать «столько же» или «поровну».

-А почему же сначала нам показалось, что на нижней полянке бабочек больше, а на верхней меньше?

-Да, на нижней полянке бабочки расположены на расстоянии, а на верхней - рядом друг с другом.

-А как же мы узнали, что их поровну? (Посчитали)

-А можно ли было узнать это без счета?

-Правильно, если мы их поставим парами.

- Поставьте, пожалуйста.

-Всем досталась пара?

-Чтобы узнать, что бабочек поровну надо посчитать или поставить парами.

Дети соединяют бабочки парами.

Физминутка.

А теперь ребятки встали

Ручки быстро вверх подняли

В стороны, вперед, назад

Повернулись вправо, влево

А теперь тихонько сели,

И за дело взялись снова.

Дети выполняют согласованно движения со словами за воспитателем.

- Мишка хочет с вами поиграть. Вот такие предметы у него лежат в берлоге.

-Перечислите, пожалуйста, эти предметы.

-Как вы думаете можно ли эти предметы разделить на 2 группы? По какому признаку? (По форме).

- Вот у нас есть шар он какой формы? (круглый, апельсин, яблоко и мячик на него похожи).

-А вот другие предметы похожи вот на эту геометрическую фигуру, которая называется – цилиндр.

-А на что ещё похож цилиндр?

-Цилиндр- похож на каток и на валик, которым красят стены.

-А что мы можем сделать с шаром, цилиндром?

-А цилиндр мы можем еще и поставить.

- А шар может стоять?

-Правильно: и шар, и цилиндр – это геометрические фигуры. Объёмные. Их можно катать. А цилиндр можно ещё и ставить.

Игра «Найди предмет»

Я до вашего прихода в группе спрятала игрушки, но для того, чтобы их найти, нужно меня внимательно послушать.

- Чтобы найти первую игрушку нужно встать спиной к двери, сделать два шага вперёд, повернутся вправо и сделать три шага вперёд.

-Что мы там видим?

- Чтобы найти вторую игрушку нужно встать спиной к двери, повернуться налево и сделать пять шагов.

-Что там?

Дети выполняют движения по словам воспитателя, находят предметы.

- Что вам понравилось, что запомнилось, что нового узнали?

Мишка говорит вам спасибо!