Конспект НОД по познавательно –исследовательской деятельности (ФЭМП). на тему «Состав числа 10 из двух меньших» для детей подготовительной группы.

Дата проведения: 12.04.2022г.

Воспитатель: Васильева Т.С.

Конспект НОД по познавательно –исследовательской деятельности (ФЭМП).

на тему «Состав числа 10 из двух меньших» для детей подготовительной группы.

Цель: Закрепление математических знаний и умений посредством игры ; совершенствовать умение счета в пределах 10,понимание отношений между числами натурального ряда, умение увеличивать число в пределах 10.

Обучающие задачи: формировать умение составлять число 10 из двух меньших чисел и раскладывать его на 2 меньших числа.Закреплять умение определять предыдущее, последующее и пропущенное число к названному или обозначенному цифрой в пределах 10.Продолжать формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку.

Развивающие задачи:Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.

Воспитательные задачи:Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Методические приёмы:Игровой (использование сюрпризных моментов).Наглядный (использование иллюстрации).Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей).Поощрение, анализ занятия.

Оборудование: магнитная доска, цифры.

Демонстрационный материал: иллюстрация паровозика,собачки,дерева,домик,коврик.

Раздаточный материал: набор цифр на каждого ребенка, листочки в клетку, карандаши, счетные палочки.

Ход занятия.

1. Мотивационный этап.

1. Введение в тему НОД.

В: Ребята, наше сегодняшнее задание будет необычном. Мы с вами отправимся в путешествие в страну Математики. На чем можно отправиться в путешествие?

-А чтобы узнать на чем мы поедем, отгадайте загадку:

Черный дом по рельсам мчится,

Только пар над ним клубится. (паровоз)

- Что нам нужно приобрести,чтобы попасть в вагон?

-Возьмите билеты и садитесь на свои места в соответствии с номером на вашем билете.

-Проходим в вагон и занимаем места (садятся за столы)

2. Математическая разминка.(устный счет, соседи числа).

-Чтобы поезд тронулся нужно выполнить задания.

-Посчитай до 20-Посчитай до 10 и обратно-Посчитай от 9до5;от8до2;

-Поехали. А пока мы едем давайте познакомимся с соседями,поиграем в игру «Назови соседей».Я буду называть цифры,а вы покажите соседей этой цифры.

-Кто соседи у цифры7;8;5;9.

-Какое число предыдущее?последующее?почему?

II. Содержательный этап.

1. Состав числа 10. Закрепление. Упражнение «Засели домик».

-А вот и первая станция «Засели домик».

-Сколько этажей в доме?Сколько квартир в каждом этаже?

-Нам нужно заселить дом так,чтобы на каждом этаже жили 10 человек.

-Возьмите столько счетных палочек,сколько жильцов будут жить на каждом этаже?

-Как можно заселить жителей на1 этаже?во 2 этаже?.

-Перед тем как продолжить путь давайте мы с вами отдохнем.

2. Физкультминутка.

1-вперед наклонимся

2-назад прогнемся

И наклоны в стороны

Делать мы возьмемся

Приседания опять

Будем дружно выполнять

1,2,3,4,5

Кто там начал отставать?

На ходьбу мы перейдем

И занятия вновь начнем.

3. Решение логических задач.

--Поехали дальше. А чтобы нам не было скучно отгадаем загадки:

- Сколько солнышек на небе? (1)

- Сколько хвостов у 7 ослов? (7)

- Сколько ушей у 3 мышей? (6)

-На березе росли 4 груши,1 груша упала.сколько груш осталось на березе?

- В вазе 5 ромашек и 2 василька Сколько ромашек в вазе? (7)

- Наступил зима. На клумбе распустились 3 ромашки, а затем еще одна. Сколько ромашек распустилось? (зимой цветы на клумбе не цветут)

- Сколько орехов в пустом стакане? (стакан пустой значит, в нем ничего нет)

- Молодцы! Отвечали быстро и правильно.

-Ребята, на нашем пути выросло дерево. Чтобы его обойти мы должны выполнить задание

А задание вот какое. За деревом кто –то спрятался и наша задача узнать его.

4. Графический диктант «Собачка»

-Собачка не отпускает нас просто так. А давайте сделаем ей подарок. Что можно подарить

5. Ориентировка в пространстве, измерение с помощью условной мерки.

-А мы подарим коврик,чтобы ей было тепло лежать. Чем украшен наш коврик?

-Назовите фигуру,которая находится в правом вернем углу?в левом нижнем углу?посередине? в левом верхнем углу?в правом нижнем углу?

-Собачка хочет чтобы мы еще измерили её коврик?С помощью чего мы можем это сделать (измерение с помощью мерки)

-А что еще может послужить меркой

-А теперь постройте мне прямоугольник длина которой равна 4 счетным палочкам, а ширина равна 2 счетным палочкам.

-Молодцы,ребята!Справились и с этим заданием.

III. Рефлексивный этап.

-Ребята.нам пора возвращаться обратно. но для этого мы должны выполнить ещё одно задание 

1. «Сосчитай –ка»

На забор взлетел петух,

Повстречал ещё там двух.

Сколько стало петухов?

Пять цветочков у Наташи,

И ещё два дал ей Саша.

Кто тут сможет посчитать,

Сколько будет два и пять?

Четыре спелых груши

На веточке качалось

Две груши снял Алеша

А сколько груш осталось?

Стала курица считать

Маленьких цыпляток.

Желтых пять и белых пять,

А всего …

В класс вошла Маринка,

А за ней - Аринка.

А потом пришел Игнат.

Сколько стало всех ребят?

2. Итог занятия.

-В какой стране мы побывали?

-Какие задания мы выполняли на пути?

-Какое задание вам понравилось больше?

-Какое задание вам показалось трудным?