Конспект НОД по развитию математических представлений с детьми средней компенсирующей группы на тему «Веселые тролли»

Тема

«Тролль день»

Цель

Обучение счету в пределах пяти.

Задачи

Образовательные:

• закрепить математический словарь по теме;

• учить сравнивать две группы предметов и уравнивать их;

• учить отсчитывать предметы из большого количества

Развивающие:

• развивать внимание, фразовую речь, воображение, пространственные представления.

Воспитательные:

• воспитывать умения слушать и слышать указания воспитателя, самостоятельность детей.

Оборудование и материалы

Демонстрационный материал: картонный тролль, кармашки с геометрическими фигурами, большие геометрические фигуры.

Раздаточный материал: карточки с геометрическими фигурами, коробочки разного цвета, фигурки троллей, полоски бумаги, картонные конфеты, лабиринты, простые карандаши.

Оборудование: подставки под фигуры, мешочек, тарелочки, одна большая коробка, конверт.

Ход занятия

I. Организационный момент

Внезапно в группу учитель-логопед вносит КАРТОННОГО ТРОЛЛЯ

Логопед: Кто это? Вы узнали?

Дети: Розочка.

Логопед: а хотите поиграть с Розочкой?

Д: да.

Л: тогда я отдаю его вашему воспитателю.

В: Ребята, а что это у Розочки в руке?!

Д: Варианты детей.

В: Хотите узнать, что в каждом карманчике?

Д: да.

II. Основная часть

Задание 1. Домик для тролля

В: Итак, первый карман. Степа, достаньте красную фигуру.

(Ребенок подходят к Розочке, вытаскивает из кармашка карточку с красным треугольником и несет воспитателю)

В: Миша, как называется эта фигура?

Д: это треугольник.

В: ребята, посмотрите внимательно, может и у нас в группе есть такая фигура.

(Дети отыскивают такую же фигуру в группе и подходят к ней вместе с воспитателем).

В: Ребята, а где стоит треугольник?

Д: на столе.

В: а что еще здесь лежит.

Д: это коробочки.

В: возьмите себе по одной маленькой коробочке. Откройте, и посмотрите, что же там лежит.

(дети разбирают коробки и открывают их)

Д: там ничего нет.

В: А Розочка пришла к нам не одна, она пришла с друзьями. Вот они.

(Воспитатель показывает троллей, которые лежат в большой коробке)

В: а тролли похожи на ваши коробочки?

Д: да.

Степа, какой цвет у тебя коробка?

Д: Синего.

В: троллей какого цвета ты будешь собирать?

Д: синего.

В: Василиса, троллей какого цвета будешь собирать ты? Почему?

В: выберете себе троллей нужного цвета.

(дети собирают троллей своего цвета)

В: Полина, сколько троллей у тебя?

Д: у меня 3 тролля.

Задание 2. Угощение для друзей Розочки.

В: А вы помните, у розочки еще были друзья?

Д: да.

В: А куда они делись, хотите узнать?

Д: да.

В: А поможет нам синяя фигура. Демьян, вытащи синюю фигуру.

(дети приносят круг синего цвета)

В: Полина, как называется это фигура?

Д: это круг.

В: А у нас в группе есть такая фигура?

(дети находят в группе такую же фигуру. Подходят вместе с воспитателем к ней.)

В: ой, а это что?

Д: Это мешочек.

В: а хотите узнать что там?

Д: хотим.

(Дети вытаскивают по очереди троллей из мешочка и садятся за стол )

В: Катя, сколько у тебя троллей?

Д: у меня два тролля.

В: я думаю их нужно чем то угостить. Возьмите полоски, которые лежат перед вами, поставьте одного тролля на верхнюю полоску, а второго на нижнюю. Перед вами на тарелочках лежат конфеты, которыми вы будите угощать наших гостей.

(Дети берут полоски, ставят на них троллей)

Положите на верхнюю полоску 2 конфеты. А на нижнюю полоску 1 конфету.

(дети выкладывают конфеты на полоску)

В: Василиса сколько конфет ты положила на верхнюю полоску?

Д: я положила 2 конфеты.

В: Степа, сколько конфет ты положил нижнюю полоску?

Д: 1 конфету.

В: А что мы должны сделать, чтобы конфет стало поровну, а то тролли могут обидеться.

Д: мы должны добавить конфет.

В: добавьте.

(Если дети не скажут, сколько конфет нужно добавить, то нужно уточнить: «Сколько конфет мы добавим, чтобы их стало поровну»).

Задание 3. «Дорожка к троллям»

В: гостей мы угостили. Но оказывается это не все друзья Розочки. А вот где они никто не знает. Думаю, нам подскажет фигура желтого цвета. Миша принеси фигуру желтого цвета.

(дети приносят карточку с прямоугольником)

В: а где же в нашей группе спрятался такой же прямоугольник?

(дети находят такую же фигуру в группе и подходят к ней вместе с воспитателем)

В: посмотрите, здесь еще один конверт. Я думаю, он поможет найти нам оставшихся троллей.

(Воспитатель открывает конверт и достает лабиринты)

В: В этом конверте лежат лабиринты, которые помогут нам найти дорогу к троллям. Давайте сядем за столы. Возьмите по карандашу.

(воспитатель раздает лабиринты)

Проведите дорожку от красного круга к троллям.

(Воспитатель осуществляет небольшую помощь по мере затруднения в выполнении задания.)

В: Вот мы и нашли последних троллей. Купера, Цветана и Розочку.

Задание 4. Фотография троллей.

В: а какую фигуру мы еще не доставали?

Д: зеленый квадрат.

(если не скажут, подходим к Розочке и проверяем)

В: достаньте ее. Переверните. А тут кусочек фотографии.

Вставьте ее обратно в кармашек. Нам не хватает еще три фигурки, где же они?

Д: они остались на столах.

В: соберите их.

(Дети собирают карточки с фигурками.)

В: переверните их. Соберите их в одно большую картинку.

(дети с помощью воспитателя составляют картинку)

Итог НОД

Вам понравилось играть с Розочкой? Позовем ее еще раз в гости?