Конспект НОД по развитию познавательной способности дошкольников через организацию исследовательской деятельности в старшей группе на тему: «Какая бывает вода»

То, что я услышал, я забыл.

То, что я увидел, я помню.

То, что я сделал, я знаю!

Конспект

НОД по развитию познавательной способности дошкольников через организацию исследовательской деятельности в старшей группе на тему: «Какая бывает вода»

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация»

Цель: Создание условий, способствующих развитию у детей познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению.

Задачи:

1. Образовательные

   Закрепить с детьми представление о том, что вода - очень ценный продукт, который нужен всем живым существам на планете: растениям, животным, человеку.

Знакомить со свойствами воды через опытно – экспериментальную   деятельность.

2. Развивающие:

Учить анализировать, делать умозаключения, иметь свое мнение.

Развивать логическое мышления.

Стимулировать познавательную активность детей.

3. Воспитательные:

Воспитывать бережное отношение к воде как природному ресурсу.

Материалы и оборудование: Слайдовая презентация, пластиковые стаканчики, емкости разной формы, краски, салфетки.

Организационный момент:

Воспитатель: Сегодня у нас с вами, ребята, очень интересное занятие.

Ребенок: А почему интересное?

Воспитатель: Да потому что разговор пойдет о веществе, без которого всё живое погибнет, но мы привыкли к нему и порой не обращаем никакого внимания, а без него невозможна жизнь на Земле. Я вам сейчас загадаю загадки, а вы попробуйте отгадать, о каком веществе пойдёт речь.

В морях и реках обитает

Но часто по морю летает,

А как наскучит ей летать,

На землю падает опять. (вода)

«Много её - беда!

Мало её - беда!

Нужна нам всегда,

Больше, чем еда! (Вода)

Воспитатель: Правильно, сегодня мы будем говорить о воде.

Основная часть.

- Как вы думаете, для чего всему живому на земле нужна вода?

Вода нужна, для того, чтобы ее пить, готовить еду. В воде мы купаемся и поемся. Водой поливаем растения, чтобы они росли. Вода нужна диким и домашним животным: они не могут жить без воды.

Воспитатель: А какой бывает вода?

Вода бывает: чистой, грязной, соленой и пресной.

Как вы думаете, что значит вода солёная и пресная? Где бывает соленая вода? Как вы думаете, почему вода в морях и океанах солёная, ведь реки несут в неё пресную воду? Когда идёт дождь, он растворяет частицы солей, которые находятся в почве. Ручейки дождевой воды попадают в реки. Течение реки переносит соли в моря. Вода под действием солнца нагревается и выпадает на землю в виде осадков, но вся соль остаётся в море.

Физкульминутка. Игра «Какая бывает вода?» (Дети стоят в кругу, воспитатель в центре круга. Воспитатель задает вопрос и бросает мяч ребенку, отвечая ребенок возвращает мяч. Вода бывает: холодная, горячая, газированная, морская, чистая, грязная, пресная, соленая, теплая.)

Опытно-исследовательская деятельность.

Что же такое вода? (ответы детей). Вода – это жидкость. Она течет. Давайте в этом убедимся.

Опыт № 1. Вода – это жидкость.

(У детей на столе 2 стакана: 1 – пустой, 2 – с водой).

Воспитатель: Перелейте воду из одного стакана в другой. Льется вода? Почему?

Дети: Вода льется, потому что она жидкая.

Вывод: Вода – жидкость, ее можно наливать, переливать.

Опыт №2. Вода прозрачная.

Возьмите стаканчик с водой и посмотрите сквозь него. Хорошо ли вам видны предметы, на которые вы смотрите? Вода немного искажает предметы, но их хорошо видно.

Вывод: Чистая вода прозрачная.

Опыт №3. Вода не имеет цвета, но может менять свой цвет.

Воспитатель: Какого же цвета вода? Дети: У воды нет цвета. Никакого.

Вывод: Вода не имеет цвета, она бесцветная.

Воспитатель: А я знаю, что вода может изменять свой цвет. Хотите в этом убедиться?

Дети: Да.

Воспитатель: Возьмите краску и размешайте ее в стакане с водой. Что произошло с водой?

Дети: Вода поменяла свой цвет (синий, красный, желтый, зеленый).

Вывод: Вода меняет свой цвет в зависимости от того, что в нее добавили.

Опыт № 4. Вода не имеет формы. Проводит воспитатель.

Вот у меня в руках кувшин (прозрачный) с водой, какой формы сейчас вода?(форма кувшина). Наливаю воду в банку, какую теперь она имеет форму? (форму банки). А сейчас возьмем и нальем воду в бутылку. Какую теперь имеет форму вода?

Вывод: У воды нет формы - она бесформенная. У воды нет своей формы, она принимает ту форму сосуда , в каком находится. А почему её можно перелить из одного сосуда в другой? (она жидкая, течёт).

Физкульминутка. «Море волнуется»

Заключительная часть.

- О каком веществе мы сегодня с вами говорили?

- Какие свойства есть у воды?

Почему нужно беречь воду?

Ручей засох, родник иссяк,

А мы из крана – кап-кап-кап…

Мелеют реки и моря,

Не тратьте воду зря, зря, зря…

А то пройдет немного лет,

И нет водицы – нет, нет, нет…

- Спасибо ребята, вы все большие молодцы, Наша с вами встреча подошла к концу.