Конспект НОД по речевому развитию. Лексическая тема "Транспорт"

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение

«Детский сад компенсирующего вида № 39»

Непосредственная образовательная деятельность по

РЕЧЕВОМУ РАЗВИТИЮ

Игра-викторина по лексической теме «Транспорт»

Программное содержание:

-учить детей распространять предложения, продолжать учить составлять короткие рассказы из 2-3 предложений;

-закрепить с детьми знание построения предложений;

-развивать память, мышление, внимание, графические навыки, фантазию и воображение;

-воспитывать дружелюбие, развивать социальные навыки, умение работать в коллективе.

Развитие и активизация словаря: усвоение морских профессий, цунами, «зыбучие волны», штиль, грамматика, рулевой, впередсмотрящий, мель.

Предварительная работа: чтение художественной литературы, дидактические игры и упражнения по морской тематике, рассматривание географических карт и атласов мира.

Материал и оборудование: конверт с письмом, дидактическая игра-ассоциация «Путешественники», предметные картинки, кроссворд, лабиринт, простые карандаши, листы бумаги формата А-8

Ход занятия:

Дети стоят на коврике полукругом.

В.: Ребята, сегодня утром нам в группу принесли письмо. Давайте его прочитаем.

«Дорогие друзья! Если вы смелы и отважны, если вы умные и дружные, то сможете пройти все испытания и попасть на загадочный остров «Грамматик». Вперед, друзья! Вас ждут приключения!»

Ну что, ребята, в путь? Нас ждет корабль, на котором мы поплывем на остров «Грамматик», но чтобы пройти на корабль, нужно получить пропуск (показывает пазл), а чтобы получить пропуск, каждый из вас должен ответить на вопрос:

Дид./и. «На чем можно плавать по воде».

Дети составляют развернутые предложения, перечисляя плавсредства (лодка, корабль, лайнер, катамаран, резиновая лодка, катер, плот и т.д.)

В.: Молодцы! Вы все на корабле, но чтобы управлять кораблем, нужны разные команды. С помощью пазлов-пропусков вы должны найти свои команды, сложив картинку. Чья группа первой справится со своим заданием, будет командой капитана, 2 – команда машинного отделения, 3 – команда боцмана, 4 команда – моряки.

Дид./и.-ассоциация «Найди и назови свою команду». Дети складывают пазлы, разбиваются на команды и рассказывают о морских профессиях.

В.: Ну, что ж, я вижу вы хорошо знаете свои обязанности, а значит нам не страшны никакие опасности. Вперед, плывем вот к тому небольшому острову. («плывем» к доске, на которой расположены предметные картинки)

Дид./и. «4-ый лишний», «Что изменилось».

На этом острове отличились самые внимательные моряки. Плывем дальше!

В.: Ребята, мы попали в зыбучие воды, наш корабль остановился. Мы сможем тронуться с места, если только вы сможете ответить на такие вопросы:

- Почему корабль отправился в плавание? (везет пассажиров, груз, корабль исследует новые земли, спешит на помощь, ищет сокровище, ищет пиратов и т.д.)

- Почему на корабле объявлена тревога? (человек за бортом, приближается пиратский корабль, начался шторм, бунт, обнаружена поломка и т.д.)

- Почему корабль причалил к необитаемому острову? ( закончилась еда, вода, корабль нуждается в починке, заболели матросы и им нужен покой, ищет клад, прячется в бухте острова от врагов, обследовать остров и т.д.)

- Почему корабль сел на мель? (попал во время шторма, не увидели мель в тумане, заснул рулевой, впередсмотрящий, вынесло на мель цунами и т.д.)

В.: Какие вы молодцы! Смотрите, мы поплыли дальше! Вон, вдали я вижу остров «Грамматик»! Посмотрим, какие задания и загадки мы здесь найдем.

Дид./и. и упражнения:

«Украсим предложение»

«Кроссворд»

«Лабиринт»

«Волны» - графическое упражнение

В.: Ребята, наш радист получил сообщение о том, что нужно срочно возвращаться в детский сад! Помощнику воспитателя срочно требуется наша помощь в посадке цветов на нашем участке. Плывем в детский сад и там расскажем о наших приключениях!