Конспект НОД по речевому развитию. Тема: «Послание от Деда Мороза».

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 5

Конспект НОД по речевому развитию

Тема: «Послание от Деда Мороза».

Составила: воспитатель I КК

Рогачева Наталья Анатольевна

г. Бутурлиновка, 2020 г.

Возрастная группа: подготовительная к школе.

Интеграция образовательных областей: речевое развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие.

Цель: уточнение представлений детей о зиме, как времени года.

Задачи: совершенствовать навыки звукового анализа слов: определять гласные, согласные (мягкий, твердый); место звука в слове; делить слова на слоги, определяя количество слогов; обогащать словарный запас детей; упражнять в составлении рассказов по мнемотаблицам;

развивать творческое воображение, фантазию, мышление;

создать хорошее настроение; воспитывать умение работать в коллективе.

Планируемый результат: уточнили представления о зиме, как времени года; совершенствовали навыки звукового анализа слов, умение составлять рассказы по мнемотаблицам.

Материалы, оборудование: интерактивная доска, рукавичка, прозрачные мольберты, мнемотаблицы, карточки с буквами, запись на флеш - накопителе обращения Деда Мороза.

Ход НОД.

1. Организационно - мотивационный этап.

В.:

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться:

- Доброе утро!

- Доброе утро солнцу и птицам!

- Доброе утро улыбчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым.

Доброе утро длится до вечера.

– Доброе утро, ребята! (Доброе утро).

2. Основной этап.

2.1. Этап постановки проблемы.

В.: что это? Это видеозвонок, обратите внимание на доску.

На интерактивной доске запись с обращением Деда Мороза.

«Здравствуйте, ребята! Вы узнали меня? Да, я всем известный Дед Мороз. Я люблю дарить подарки, делать сюрпризы. Для вас я тоже кое ­– что приготовил. Но сначала вам необходимо справиться с моими заданиями. Вы готовы? Тогда желаю удачи».

Задание № 1 (на интерактивной доске).

В.: «Отгадать загадки»:

С каждым днём всё холоднее,

Греет солнце всё слабее,

Всюду снег, как бахрома, —

Значит, к нам пришла... (зима).

Невидимкой, осторожно

Он является ко мне

И рисует, как художник,

Он узоры на окне… (мороз).

Бел, да не сахар.

Ног нет, а идёт.

На всех садится,

Никого не боится… (снег).

В белом бархате деревья –

И заборы и деревья.

А как ветер нападёт,

Этот бархат опадёт (изморозь).

Кончился год, наступила зима,

Снегом пушистым покрыла дома,

Вьюга, мороз и сугроб во дворе,

Снова зима к нам придёт в ... (декабре).

Что за звёздочки такие

На пальто и на платке -

Все сквозные, вырезные,

А возьмёшь — вода в руке? (Снежинки).

Я живу под самой крышей,

Даже страшно глянуть вниз.

Я могла бы жить и выше,

Если б крыши там нашлись. (Сосульки).

Посмотри-ка: это кто

На морозе без пальто?

Нарисованная бровь,

Вместо носика — морковь? (Снеговик).

В.: Дед Мороз предлагает вам поиграть в игру «Волшебная рукавичка».

Дети передают рукавичку друг другу, отвечая на вопросы воспитателя:

какая зима? (Снежная, волшебная, сказочная, морозная, холодная, красивая, зима – волшебница);

какой снег зимой? (Белый, пушистый, серебристый, чистый, блестящий, мягкий, рыхлый, глубокий, липкий, скрипучий, мокрый, искристый, холодный);

какие снежинки? (Холодные, пушистые, белые, лёгкие, нежные, серебристые, ажурные).

какой лёд? (холодный, прозрачный, крепкий, хрупкий, скользкий…)

В.: молодцы, ребята.

Задание № 2 (на интерактивной доске).

В.: «Чем отличаются звуки и буквы?» (звуки мы произносим и слышим, а буквы мы видим и пишем).

В.: «Какие бывают звуки?» (Звуки бывают гласные и согласные).

В.: «Как произносятся гласные звуки?» (Поются, не встречают преград при произношении).

В.: Как произносятся согласные звуки? (Не поются, встречают преграду при произношении).

В.: Дед Мороз предлагает поиграть в игру «Кто внимательный». Я буду называть звуки. Если это гласный звук, вам надо хлопнуть в ладоши, если согласный – топнуть. Молодцы, ребята! С этим заданием вы справились.

Задание № 3 (на интерактивной доске).

В.: «Составь слово».

На прозрачных мольбертах составить слова: «зима», «снег», «холод», «мороз».

Проводится звуко – буквенный анализ этих слов.

Физминутка «Белый снег».

Белый снег пушистый

В воздухе кружится (покачивание руками).

И на землю тихо

Падает, ложится (присели, руки опустили).

И под утро снегом (встали, покружились).

Поле забелело (руки на поясе, повороты вправо, влево.)

Точно пеленою

Все его одело (присели, руки опустили на пол).

Задание № 4 (на интерактивной доске).

В.: «Цепочка из предложений». Составьте предложения. Первое предложение: «Наступила холодная зима». Назовите последнее слово. Составьте новое предложение, начиная его словом «зима» и т. д.

Задание № 5 (на интерактивной доске).

В.: «Назови слова, на зимнюю тему, в которых второй звук гласный (согласный)»: зима, метель, мороз, снег, пурга, снежинки, снеговик, изморозь.

Задание № 6 (на интерактивной доске).

В.: «Составьте рассказы о зиме по схемам».

Мнемотаблицы – на прозрачных мольбертах.

Видеообращение Деда Мороза: «Молодцы, ребята, вы отлично справились со всеми моими заданиями. А обещанный сюрприз вас ожидает в игровой комнате. До свидания, до новых встреч».

3. Заключительный этап.

В.: ребята, какие задания Деда Мороза вам понравились? Какие вызвали затруднения, почему?