Конспект НОД «Путешествие в страну Этикета»

Муниципальное Дошкольное Образовательное Учреждение

Детский сад комбинированного вида №6 «Флоричика» г.Днестровск

Бобрик Анастасия Владимировна

педагог-психолог

Контактный телефон: (+373)77865864

Название работы: «Путешествие в страну Этикета»

2025 – 2026 учебный год

Тема: «Путешествие в страну Этикета»

Пояснительная записка к конспекту НОД на тему «Путешествие в страну Этикета»

Данный конспект НОД на тему «Путешествие в страну Этикета» разработан с целью интеграции различных образовательных областей и создания условий для всестороннего развития детей дошкольного возраста. В процессе занятия дети будут развивать свои познавательные интересы, связную речь, а также социальные навыки через игровые и коммуникативные виды деятельности.

Для кого будет полезен данный конспект?

1. Воспитатели и педагоги – они получат готовую методическую основу для проведения занятия, которое объединяет различные виды деятельности и направлено на развитие ключевых навыков у детей.

2. Детские психологи – смогут использовать элементы занятия для работы над эмоциональной сферой детей, а также для формирования доброжелательных отношений между детьми.

3. Родители – смогут понять, как важна игра и совместная деятельность в развитии речи и социальных навыков их детей, а также получать идеи для домашних заданий и игр.

Актуальность. В современном образовательном процессе особое внимание уделяется междисциплинарному подходу, который позволяет интегрировать знания и умения из различных областей. Конспект «Путешествие в страну Этикета» актуален, поскольку сочетает познавательное, физическое и социально-нравственное развитие, что способствует формированию гармоничной личности ребенка. В условиях стремительного развития информационных технологий и изменений в социальной среде, развитие речевых навыков и эмоциональной сферы становится особенно важным.

Цели: Развитие умения осознанного выбора этикетной формы в зависимости от ситуации общения, возраста собеседника, цели взаимодействия.

Задачи:

1. Образовательные: развивать стремление находится вместе, способствовать объединению и взаимодействию детей в группе, создать позитивное настроение у детей, создание дружеской атмосферы, способствовать объединению и взаимодействию детей в группе; формировать опыт речевого этикетного поведения и закрепить знания основных речевых этикетных формул, правил их использования в различных ситуациях общения.

2. Развивающие: развивать связную речь в совместной деятельности, внимание, воображение, творческое мышление, творческие способности, способность сопереживать, развивать словарь.

3. Воспитательные: формировать элементарные представления о хороших и плохих поступках, умение правильно оценивать себя и других, воспитывать умение вести себя в соответствии с правилами и нормами этикета, способствовать формированию коммуникативных навыков общения.

Методы и приемы работы:

Наглядный: показ иллюстраций, действий;

Словесный: объяснение, речевой образец;

Практический: игровые упражнения.

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная, овладение речью.

Материалы и оборудование: мольберт, картинки, корзиночки, проектор, презентация, колонка и аудиозапись, картинки солнышка и тучки для рефлексии (Приложение 1)

Ход деятельности

Педагог собирает возле себя детей в круг

Игра – приветствие «Доброе утро!».

Педагог. Так не строго и с улыбкой

Очень теплой и простой,

Я встречаю вас сегодня

Чем ответите? (Ответы детей: добротой)

Педагог. «Давайте пожелаем друг другу доброго утра и пусть это пожелание будет теплым и искренним» (Ответы детей: Доброе утро!)

(Педагог показывает детям письмо.)

Педагог. Ребята, посмотрите, сегодня в сад пришло странное письмо, давайте вместе попробуем его прочесть: (педагог и дети зачитывают письмо)

«Помогите! Мне страшно. В страну ЭТИКЕТ злые посланники. Северные ветры принесли . Жителя страны и постоянно ссорятся, так как никто не соблюдает правила речевого этикета. И только с вашей помощью, в страну вновь вернется и , а жители станут вежливыми! Если вы решитесь на этот отважный поступок, предлагаю вам воспользоваться , с ее помощью вы без труда сможете добраться до моего С уважением, вежливости

Педагог. Нам с вами надо принять решение. Как мы поступим? Сможем ли мы с вами добраться до страны «Этикет» и помочь местным жителям?

(Ответы детей. Обратить внимание на незнакомое слово, объяснить значение.)

Игра «Воздушный шар»

Педагог. Тогда я предлагаю самый доступный для нас способ передвижения – полет на воздушном шаре.

(Дети делают маленький круг и расходятся, «накачивая» шар: ш-ш-ш-ш-ш. Шар лопается, дети снова накачивают его. Наконец, шар готов к полету.)

На мольберте появляется картинка воздушного шара.

Педагог. Как только я скажу: «Земля прощай!», - вы мне ответите: «В добрый путь!», - мы взлетим и полетим легко и плавно. Итак, «Земля прощай!»

(Ответы детей: ««В добрый путь!»)

(Звучит музыка, ребята и педагог изображают полет на воздушном шаре и оказываются в стране Этикет.

Игра «Море добрых дел»

(Музыка становится тише)

Педагог. Приземляемся. Вот мы и оказались, ребята в стране … Этикет.

(Педагог выставляет картинку замерзшего озера.)

Педагог. Если следовать карте, то мы, ребята, у Моря Добрых слов. Вот только Северный ветер заморозил море в этой стране. Он вырвал из нее «волшебные» слова. Теперь жители страны Этикет не могут использовать их в своей рези. Требуется наша помощь. Давайте вспомним, какие же «волшебные» слова мы используем в своей речи, от которых людям становится теплее и радостнее.

Пройдите к стульчикам, возьмите по одной капле, присядьте и называя «вежливое слово», добавьте его в наше море Добрых слов – и таким образом мы его разморозим. (Дети по очереди называют «волшебные слова» и опускают в волшебный мешочек.)

Педагог меняет картинку на изображение спокойного моря.

Педагог. Молодцы, ребята. Ваши «волшебные» слова помогли оживить море Добрых слов. А наше путешествие продолжается.

Игра «Волшебный лес»

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом вместе с педагогом.)

Педагог. Посмотрите на карту. Нам необходимо пройти через Волшебный лес на Сказочную поляну. Я буду предупреждать вас о препятствии, которое встречается на пути, а вы постарайтесь его преодолеть. Но для этого слушайте внимательно и отвечайте на некоторые мои вопросы. Итак, отправляемся в путь. Раздвигаем ветви деревьев и … (звучит мелодия превращения) вступаем в Волшебный лес.

На мольберт выставляется картинка с изображением леса.

Педагог. Вот сейчас мы идем по траве, она приятно ласкает ноги. Какая это трава ребята? (зеленая, мягкая, прохладная, пушистая.) А теперь у нас под ногами песок, как в пустыне. Какой это песок? (горячий, рыхлый, мелкий.) Он становится все горячее и горячее. Он просто обжигает ноги. Какой он? (огненный, обжигающий.) Ой» посмотрите: вдруг выпал снег, и мы идем теперь по снегу. Какой это снег? (мягкий, пушистый, белый, холодный, искристый.) И снова все изменилось. Теперь мы идем по лесу, где только что прошел дождь и перепрыгиваем через лужи. Какие, ребята, лужи? (грязные, большие, глубокие, широкие, узкие, мелкие.) Дальше проходим под еловыми ветками. Какие они? (колючие). И снова побежали по тропинке. У нас под ногами иголочки, шишки, сучки, а мы босиком. Что они делают с нашими ножками? (щекочут, покалывают)

(Вновь звучит мелодия волшебства. Выставляется картинка с изображением сказочной поляны.)

Игра «Сказочная поляна»

Педагог. Вот и прошли мы сквозь «волшебный лес» и попали на Сказочную поляну. Присаживайтесь ребята и послушайте (Дети садятся на ковер/стульчики)

Педагог. Здесь нам предстоит выполнить несколько заданий. Вы любите сказки? (Ответы детей). Но в сказках добру противостоит зло, и между ними постоянно идет борьба. Герои в сказках бывают положительные, а бывают отрицательные. Положительные герои – это какие? (Ответы детей: добрые и вежливые). А отрицательные? (Ответы детей: злые и грубые). Итак, слушайте внимательно первое задание.

Игра «Пойми меня»

Педагог. У меня в руках карточки с изображение сказочных героев. По одному вы будете брать карточку и стараться как можно точнее описать героя, чтобы по этому описанию мы смогли его узнать. А начинать вы будете с характеристики, положительный это герой или отрицательный. Понятно задание? Приступаем.

(Дети по очереди описывают героев сказок, когда герой отгадан, картинку показывают остальным ребятам.)

Игра «Разрезные картинки»

Педагог. Молодцы, справились отлично! Для выполнения следующего задания я предлагаю вам разделиться на две команды. Каждой команде предстоит собрать разрезную картинку и узнать из какой сказки этот сюжет. (Дети собирают сказку «Красная шапочка»,)

Игровое упражнение «Необычные листочки

Педагог. Ребята посмотрите, а это непростые листочки, на них есть задачки:

1. Ребенок просит маму купить игрушку, которая ему очень понравилась. Что он должен сказать? (Ответы детей: Мама, купи мне пожалуйста игрушку!)

2. Пора за стол все для еды накрыто. Что пожелаем мы? (Ответы детей: Приятного аппетита!)

3. Какими словами и жестами можно поприветствовать друг друга? (Ответы детей: Здравствуйте, доброе утро, добрый день, привет, кивнуть головой, улыбнуться, помахать рукой, снять шляпу, рукопожатие).

4. Ребята, а как называют человека, который употребляет вежливые слова в своей речи? (Ответы детей: Вежливый, воспитанный, культурный, внимательный).

Педагог. Молодцы! Все задания Сказочной поляны выполнены!

Выставляется картинка с изображением Аллеи Уважения.

Педагог. Путешествие продолжается, и снова обращаемся к нашей карте. Мы с вами попадаем на Аллею Уважения. Жители страны Этикет, ребята, потеряли много хороших качеств, таких как доброта, уважение и тактичность. (обратить внимание на незнакомое детям слово, объяснить). А сейчас встанем возле стульчиков и немного разомнёмся. Я предлагаю поиграть в игру.

Физкультминутка «Верно – не верно»

Педагог. Я буду называть ситуацию, а вы хлопать в ладоши, если это верное утверждение и топать ногами, если не верное. Итак:

• Поздороваться при встрече;

• Толкнуть, не извиниться;

• Во время беседы быть вежливым;

• Не слушать своего собеседника;

• Обратиться к незнакомцу: «Эй, ты»;

• Перебить во время разговора взрослого или ребенка;

• Поблагодарить за подарок;

• При просьбе обращенной к вам отвернуться;

• Улыбнуться в благодарность;

• Поссорится с другом.

Педагог. Ребята, если поссорились с другом, что нужно сделать?

(Ответы детей: помириться).

А давайте мы помиримся, произнесем мирилку. Встаньте в пары, возьмитесь за руки, смотрите в глаза и повторяйте слова:

Не сердись, улыбнись,

Крепче за руки возьмись.

Ты меня извини,

И обиды не держи.

Педагог. Молодцы! Присаживайтесь.

Выставляется картинка с изображение дворца феи Вежливости.

Педагог. Вот мы с вами и оказались у Дворца феи Вежливости, но чтобы двери дворца открылись, мы должны будем назвать пословицы и поговорки о дружбе. Я буду начинать поговорку, а вы продолжите.

Игра «Закончи предложение»

Друг познается … в беде;

Старый друг … лучше новых двух;

Друг дороже … денег;

Кто друг другу помогает, … тот врага одолевает;

Друга ищи, а найдешь … – береги;

Не имей сто рублей, … а имей сто друзей;

Человек без друзей, … что дерево без корней.

Педагог. Молодцы, ребята! Отлично справились с заданием.

(звучит рингтон смс) Смотрите-ка, мне на телефон пришло сообщение. Я прочитаю. (Педагог читает).

«Добрый день! Я очень рада, что вы откликнулись на мое письмо и преодолели все препятствия, теперь жители страны Этикет будут добрыми и вежливыми. А вам за доброту и стремление помочь другим в трудную минуту я приготовила сюрприз. Он ожидает вас в детском саду. С благодарностью, Фея Вежливости.»

Педагог. Как приятно помогать другим, делать добро. Правда, ребята? А сейчас нам пора отправляться в обратный путь и возвращаться в детский сад, воздушный шар ждет нас. (Выставляется картинка с изображением воздушного шара.)

Педагог. «Земля прощай!» (Ответы детей: «В Добрый час!»)

(Звучит музыка. Все ребята и педагог изображают полет на воздушном шаре и оказываются в детском саду.)

Педагог. Ну вот мы и снова возвратились в детский сад! Присаживайтесь, ребята. Понравилось вам наше путешествие? Что нам удалось сделать во время этого путешествия? (Ответы детей.) А теперь послушайте, что я вам предложу. Если на занятии вам было интересно, вы узнали что-то новое и познавательное, вы находились в хорошем настроении, то возьмите солнышко и пустите в корзиночку с солнышком, а если вам было не интересно, скучно, то возьмите тучку и положите в другую корзиночку.

Педагог. Мне хочется, чтобы у вы унесли с собой только добрые воспоминания о нашем путешествии. До новых встреч!

Приложение 1.