Тема: «Тайна острова Фребеля».
Цель: развитие элементов логического мышления и математических навыков детей старшего дошкольного возраста с использованием игрового набора «Дары Фребеля».
Задачи:
Образовательные:
способствовать формированию умения применять математические знания и использовать игровой набор Фребеля в нестандартных практических задачах.
продолжать учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно;
Развивающие:
развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память;
развивать наблюдательность и мелкую моторику;
развивать навыки конструктивного взаимодействия при коллективном решении поставленных задач, формировать навыки самоконтроля.
Воспитательные:
воспитывать самостоятельность, целеустремленность, устойчивость, интерес к математическим знаниям.
Оборудование: проектор, ноутбук, экран, мольберт, схемы, указатели, карта, наборы «Дары Фребеля»: №1, №5P, №J1, №7, №10.
Ход ОД:
I.Организационный момент.
Тихо звучит музыка. Дефектолог приглашает детей. Дети заходят в зал. Встают перед гостями.
Дефектолог: - Ребята, какое у вас настроение?
Дети: - Хорошее!
Дефектолог: - Тогда давайте улыбнемся друг другу!
(Улыбаются) А теперь, поделимся хорошим настроением с нашими гостями? Дружно, все вместе приготовим ладошки и подуем на них!
(Дети дуют на ладошки). – Отлично!
Дефектолог: - Ребята, к нам, в детский сад, на электронную почту пришло письмо. Прислали его с далекого и очень необычного места – острова Фребеля. Хотите узнать, о чем говорится в письме, и кто его отправил? (Да)
Дефектолог: - Тогда слушайте и смотрите! (Дефектолог читает письмо. Дети видят письмо на слайде).
ПИСЬМО:
«Дорогие ребята, пишет вам робот из далекого острова Фребеля. Он богат и известен своими дарами, а мы роботы, всегда охраняем их. Но случилась беда! После того, как на острове побывали пираты, у нас пропала радость. Очень прошу вас помочь вернуть радость на наш остров. Я знаю, что вы самые умные, смелые и очень сообразительные. Очень вас жду, робот Зажигун!»
Дефектолог: - Вот такое письмо! Скажите, ребята, вы правда, самые смелые, сильные, сообразительные? (Да)
- Скажите, как мы проявляем радость? (улыбаемся)
- Поможем вернуть радость жителям острова? (Да).
II. Основная часть:
Дефектолог: - Для этого нам нужно отправится на остров Фребеля! Но для начала послушайте правила поведения на острове: Мы должны ходить все вместе, слушать внимательно задания, выполнять их правильно и быстро.
Добраться до острова можно только с помощью волшебного телепорта. А для того чтобы телепорт заработал, нам нужно ввести правильный код. Вам поможет этот набор. Перед вами кубики, на которых есть цифры. Ваша задача выложить прямой ряд чисел от 1 до 9. Но для того, чтобы у нас не было путаницы, каждый возьмите по 1 кубику с цифрой. Какая цифра будет первой/ второй и тд. (Дети выкладывают).
Дефектолог: - Молодцы! Правильно! Теперь мы можем пройти через наш волшебный телепорт! Но давайте и наших гостей возьмем с собой на остров, в письме как раз есть несколько билетов! (дефектолог раздает билеты гостям).
Вставайте все за мной в колонну по 1 одному (дети выстраиваются друг за другом перед телепортом)
ВКЛЮЧАЕТСЯ МУЗЫКА ПЕРЕНОСА (дети с дефектологом проходят под аркой и оказываются на острове).
Дефектолог: - Ребята, вставайте в круг! Вот мы и оказались на острове! И здесь нас встречает робот!
- Здравствуй робот! Мы получили твое письмо и приехали помочь! Что у вас здесь произошло?
Робот: Здравствуйте, ребята! На наш остров напали пираты и забрали нашу улыбку, чтобы её вернуть, нам нужно решить задания и собрать пазл, который они спрятали под разноцветными камнями острова. Я очень рассчитываю на вашу помощь! У меня осталась всего 1 часть пазла и карта, которую оставили пираты, на моем бортовом компьютере, но камни в руки брать нельзя, потому что они волшебные. Только выполнив задание, мы можем получить часть пазла. Все задания нужно выполнять по порядку.
Дефектолог: Ребята, давайте посмотрим на карту! Мы находимся здесь (Х на карте), нам нужно идти по стрелочке к цифре 1. Давайте отклеим её и посмотрим, камню какого цвета соответствует первое задание? (Красный).
Робот: Какому цвету соответствует задание №1? (Красному). Тогда за мной! (дефектолог и дети идут за роботом).
КРАСНЫЙ КАМЕНЬ - «Верните цвета на остров»
Робот: Садитесь за столы. Ребята, после того, как была украдена улыбка, все на нашем острове стало черно-белым. Давайте вернем цвета на остров. Задание: раскрасьте изображения. Нам поможет набор с цветными фишками, с их помощью можно нарисовать любой предмет.
Дефектолог: Внимание! Слушайте задание: используя цветные фишки выложите дерево по образцу. Для этого нам понадобится набор фишек и схема.
- Ребята, посмотрите, что у вас лежит на столе?
Дети: схема и набор фишек.
- Что изображено на схеме?
Дети: дерево.
- Как вы думаете, что мы будем делать?
Дети: выкладывать дерево.
- Какого цвета фишки вы будете использовать?
Дети: зеленые и черные.
Дефектолог: Выкладывать дерево мы будем снизу-вверх! Посчитайте, с какого кружочка мы начнем выкладывать (с третьего). Отлично, выкладывайте по образцу. (дети берут– цветные точки и выкладывают дерево по образцу).
Дефектолог: - Готовы? Молодцы, справились.
Робот: Ребята, вы молодцы!
Дефектолог: - Отлично! У нас есть уже 2 части пазла! Отправляемся на поиски следующих! Давайте посмотрим на карту и узнаем, какого она цвета! (Смотрим на карту, камень желтый).
ЖЕЛТЫЙ КАМЕНЬ – «Математический диктант»
Дефектолог: Ребята, подходим к желтому камню. Посмотрите, здесь лежит записка. Давайте её прочитаем!
ЗАПИСКА: «Чтобы получить следующую часть пазла вам необходимо правильно разложить геометрические фигуры на листе бумаги.». Присаживайтесь за столы.
Робот: Ребята, давайте сначала вспомним где правая сторона? Где левая сторона? Где верх, а где низ? Покажите верхний левый угол, верхний правый угол. Покажите нижний левый, нижний правый угол (ответы детей). Молодцы! Вот мы с вами и вспомнили.
Дефектолог: ЗАПИСКА: «Инструкция:
выложите 3 красных треугольника в правом верхнем углу;
выложите 3 желтых круга в середине листа;
выложите больше чем 2, но меньше чем 4 синих треугольника в верхнем левом углу (3);
в нижнем правом углу выложите столько зеленых квадратов, сколько фигур находится в середине (2);
в нижнем левом углу выложите 2 фиолетовых круга».
Дефектолог: Давайте проверим, правильно ли мы выполнили задание пиратов?
- Где ты расположил 2 желтых круга? (в середине)
- Какие фигуры у тебя в верхнем левом углу? (3 синих треугольника)
- Сколько фигур у тебя в нижнем правом углу? (2 зеленых квадрата)
- А в нижнем левом сколько? (2 фиолетовых круга)
- Где находится 3 красных треугольника? (в верхнем правом углу)
Дефектолог: Отлично! Все ребята правильно расположили геометрические фигуры и поэтому получаем еще 1 часть пазла. Подходите к карте, камень какого цвета следующий? (Синий).
СИНИЙ КАМЕНЬ: «Танцевальный»
Дефектолог: - Ребята, посмотрите, где у нас находится такого цвета камень? Идем туда!
Робот: О! Этот камень танцевальный! Я знаю один танец и предлагаю вам его станцевать со мной!
Дефектолог: Отлично придумал! Ребята, вставайте в круг и повторяйте движения за роботом. (дети повторяют за роботом движения)
Дефектолог: Вот мы немного и передохнули. Давайте найдем элемент пазла и пойдем дальше (дети находят элемент и передают его роботу). Подходите к карте, давайте посмотрим, (подходим к карте).
Дети: Зеленая!
Дефектолог: Тогда идем скорее туда!
ЗЕЛЕНЫЙ КАМЕНЬ: «Собери ожерелье».
Робот: «Все, жители и гости нашего острова, носят ожерелья. Составьте ожерелье по схеме. А для этого сядьте за столы. (Схема на слайде и у детей в коробке).
Дефектолог: - Ребята, перед вами схема, объемные фигуры и шнурки. Давайте посмотрим на схему и определим какая фигура у ожерелья будет первой? Какого она цвета? (фиолетовый кубик. Куб – т.к. это объемная фигура). Какая фигура и какого цвета будет следующей? (шар желтого цвет). Отлично! Приступайте! (Перед детьми набор и шнурки на каждого. Дети выполняют задание).
Дефектолог: - Сколько всего фигур получилось? (5)
- Какие фигуры вы использовали? (2 кубика, 2 шара и 1 цилиндр)
Дети: называют по 1 фигуре.
Дефектолог: - Давайте посмотрим на экран и проверим, правильно ли мы собрали ожерелье?
Робот: - Молодцы, справились с заданием!
Дефектолог: - Отлично! Ребята, мы собрали все детали пазла и на остров вернулась улыбка!
Робот: УРА! Я снова могу улыбаться! Вы доказали, что вы на самом деле самые умные, смелые и сообразительные. Спасибо вам большое, без вас я бы не справился!
Дефектолог: Пожалуйста, робот! Ну а нам, ребята, пора отправляться обратно в детский сад. Давайте попрощаемся с роботом! (дети прощаются).
- Вставайте друг за другом и проходите через наш телепорт.
ВКЛЮЧАЕТСЯ МУЗЫКА ПЕРЕХОДА
Дефектолог: - Вот мы и вернулись!
III.Заключительная часть. Рефлексия
Дефектолог: - Где мы были? Как назывался Остров?
Дети: - на острове Фребеля.
Дефектолог: - Кого там встретили? Что мы делали? Кому помогли?
Дети: - Ответы детей.
Дефектолог: - Что вам больше понравилось?
Дети: - индивидуальные ответы детей.
Дефектолог: - Мы сегодня совершили увлекательное путешествие, помогли роботу вернуть радость на остров.
- Если вам понравилось и было интересно – возьмите зеленый смайлик.
- Если в путешествии вам было скучно – возьмите желтый смайлик.
- Если вам не понравилось и было не интересно – возьмите красный смайлик.
Дети: берут подходящий смайлик
Дефектолог: - Вы ребята, молодцы, спасибо вам, очень порадовали, помогли вернуть радость острову Фребеля!
98
221 166 
