МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ "ДЕТСКИЙ САД № 2"ЦВЕТИК - СЕМИЦВЕТИК" ПГТ ЛЕНИНО"
ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
«Педагогическая находка»
Методическая разработка по образовательным областям
речевое и познавательное развитие
в подготовительной группе
Тема: «Солеграфика»
Подготовила и провела:
Педагог-психолог
Гучинская Е.В.
пгт Ленино
2019 год
Конспект НОД в соответствии с ФГОС в подготовительной группе
Образовательная область: речевое и познавательное развитие
Вид деятельности: опытно-экспериментальная
Возрастная группа: подготовительная группа
Тема: «Солеграфика»
Цель: изучить особенности соли, её свойства, качества и применение.
Задачи:
Обучающие задачи: способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах, формах и видах соли и научить использовать соль как средство для творчества.
Развивающие задачи: развивать умение обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости, умение делать выводы. Воспитывающие задачи: воспитывать любознательность, потребность в получении информацию о соли и соблюдения правил поведения при проведении опытов с солью, соблюдая при этом необходимые меры безопасности.
Воспитывающие задачи: воспитывать любознательность, потребность в получении информацию о соли и соблюдения правил поведения при проведении опытов с солью, соблюдая при этом необходимые меры безопасности.
Материал и оборудование: мешочки с солью, стаканы с кипячёной водой и чайные ложечки, 2 яйца, грязный стакан, губка, одноразовые стаканчики, трубочки, цветная соль, подносы с солью для рисования.
Предварительная работа: беседа с детьми «Что мы знаем о соли и её свойствах?».
• Просмотр презентации на тему: «Где и как добывают соль».
• Сбор образцов соли (морская, поваренная).
• Чтение художественной литературы, где речь идёт о соли; пословицы, поговорки, русская народная сказка «Соль».
• Творческая мастерская «Рисуем с помощью соли».
• Наблюдение «Как мама использует соль?»
Ход занятия:
Приветствие
В круг широкий, вижу я,
Встали все мои друзья.
Мы сейчас пойдём направо,
А теперь пойдём налево,
В центре круга соберёмся,
И на место все вернёмся
Улыбнёмся, подмигнём.
Собрались мы снова вместе,
Чтобы было интересней!
Много нового узнаем,
Что ж, ребята, начинаем!
Педагог-психолог. Ребята, посмотрите, у нас появилась какие-то мешочки. Потрогайте, какой на ощупь ваш мешочек. А теперь понюхайте, пахнет? Значит, там находится вещество без запаха, мелкое на ощупь. Что же это может быть? Дети, вы любите разгадывать загадки? Тогда отгадайте, что спрятано в мешочках?
Педагог-психолог загадывает загадку:
Без неё, ребята, повар, просто, как без рук,
И становится вся пища несъедобной вдруг!
Если в ранку попадёт — испытаешь боль.
Вы, конечно, догадались. Ну, конечно, это (соль).
Откройте мешочки. Что там? (соль)
Педагог высыпает соль в ёмкость и задаёт вопрос: «Для чего нужна соль? Где люди используют соль?»
Соль — полезное ископаемое, природный элемент. Соль бывает каменная, морская и поваренная.
Без соли человек жить не может, это плохо влияет на его здоровье. Много лет тому назад соли добывали мало, и она была дороже золота. Соль была дорогим товаром. У кого была соль на столе, тот считался богатым человеком. Подавали её знатным людям. К соли относились уважительно. Отсюда народная примета — соль рассыпал — к ссоре.
Соль была известна человечеству с древнейших времён, ценилась на вес золота, к ней всегда относились бережно и уважительно.
Показать презентацию «Как добывают соль».
А вы хотите узнать, как люди стали добывать соль?
Педагог демонстрирует презентацию «Добыча соли, её применение». — Наша планета очень богата солёными месторождениями.
1. Люди научились добывать соль различными способами.
Соль добывают в соляных шахтах. Ребята, а как вы думаете, как соль туда попала? Месторождения каменной соли находятся высоко в горах. Но, очень давно на месте гор был океан. Со временем, в условиях жаркого климата, морская вода испарялась, и соль кристаллизовалась. И образовались горы. В которых находятся шахты по добыче каменной соли.
2. Разработка пласта ведётся врубовыми машинами. При неглубоком залегании соль добывают открытым способом.
3. Ещё один способ добычи соли выпаривать морскую соль до тех пор пока, поверхности не образуются кристаллы, которые можно собрать в корзины.
Педагог-психолог: Как вы думаете, где можно использовать соль?
- В выработках соляных шахт создают подземные лечебницы, санатории.
- Там очень целебный воздух и совсем нет вредных микроорганизмов.
- Также соль используют в народной медицине в виде промывания носа, 9. полоскания горла.
- Соль нужна не только человеку, но и животным.
- В приготовлении пищи: мы каждый день с вами солим пищу. Поэтому соль используется в приготовлении различных продуктов питания.
- На улице для безопасности человека дворники и специальные машины посыпают солью дорожки и лёд. Это нужно для того, чтобы человек, идя по дорожке, не поскользнулся, не упал.
Педагог-психолог: Сегодня всем нам предстоит
Немножко стать учёными.
В лабораторию пойдём,
И чудо-опыт проведём.
Но для начала немного отдохнём и проведём психогимнастику.
Психогимнастика «Я — растение».
На фоне музыки П. И. Чайковского «Подснежник» из цикла «Времена года» звучит текст. Дети выполняют указанные движения.
Текст. Движения детей.
— Представь, что ты растение-малыш. Тебя посадили в землю. Ты ещё очень маленький росточек. Совсем слабый, хрупкий, беззащитный. Дети присаживаются на корточки, пригибая голову к коленям, изображая себя маленьким растением.
— Но вот чьи-то добрые руки поливают тебя, вытирают пыль, рыхлят землю, чтобы твои корни дышали. Ты начинаешь расти. Воспитатель подходит к детям и гладит каждого по голове. Дети начинают медленно подниматься, изображая рост цветка.
— Твои лепесточки подросли. Стебель стал крепким, ты тянешься к свету. Дети встают в полный рост, вытягивая вверх руки.
— Тебе так хорошо жить с другими красивыми цветами. Дети покачиваются, изображая себя цветами.
— А сейчас я приглашаю вас в нашу научную лабораторию (проходите за столы). Прежде чем начать наши исследования, давайте вспомним правила проведения опытов. При работе с солью:
1. Не трогать руками глаза.
2. Соблюдать тишину.
3. Не толкать соседа во время работы.
4. Сначала посмотри, а потом повтори.
5. Выполнил и положи на место.
Опыт № 1 «Из чего состоит соль»
Воспитатель: Перед вами тарелочка с солью. Давайте мы её рассмотрим.
— Если мы с вами посмотрим на соль. Что вы можете сказать о её внешнем виде? (соль похожа на порошок, соль состоит из белых кристаллов, соль сыпучая, без запаха)
Педагог-психолог: Подуйте тихонько на соль через трубочку.
Вывод: соль рассыпается, она сыпучая, белого цвета, не имеет запаха, состоит из маленьких кристаллов.
Опыт №2 «Соль хрустит»
- Ребята, давайте насыплем в тарелочки 2 ложки соли и надавим на неё сухой ложкой, что мы услышали?
Ответы детей — мы услышали хрустящие звуки, похожие при ходьбе по снегу в морозный день.
Вывод: соль как и снег состоит из кристаллов. Поэтому при надавливании ложкой на соль её кристаллы трутся друг о друга и мы слышим хруст.
Опыт № 3 «Соль растворяется в воде»
- Добавьте чайную ложку соли в стакан с водой, помешайте ложкой в бокале. Что произошло? Куда делась соль?
Педагог-психолог: значит, соль растворилась в воде.
Опыт № 4 «Плавающее яйцо»
- Ребята, солёная вода похожа на морскую воду. А в обычной реке вода тоже солёная? (Нет, в речке вода пресная).
Педагог-психолог: Верно, молодцы. А вы знаете, что в солёной воде легче плавать. Хотите это проверить? (Да). Тогда я приглашаю одного ребёнка. Положи в один стакан 3 ложки морской соли и размешай до полного растворения. Возьмём яйцо и опустим его в стакан с солёной водой. Что вы видите?
(Яйцо не тонет).
- А теперь возьмём другое яйцо и опустите его в стакан с водой, который остался на подносе, вода в этом стакане несолёная. Что вы видите? (Яйцо утонуло).
- Какой вывод мы сделаем? (В солёной воде яйцо не тонет, а в пресной воде тонет. Значит, в солёной воде легче плавать).
- Давайте немного отдохнём и поиграем в игру «Солёный-несолёный»
Дети приседают, услышав продукт, который можно солить: (банан, капуста, конфета, суп, огурец, малина, помидор, клубника, груша, грибы, апельсин, мандарин, рыба, яйцо)
Творческая работа.
Педагог-психолог: А сейчас мы выполним интересные поделки, я предлагаю пройти и выбрать девочкам и мальчикам понравившийся листок бумаги и пройти на своё место.
- Ребята, а вы знаете, что знаете, что с помощью соли можно рисовать. Сейчас я вам покажу. Тонкой полоской клея я провожу по контуру рисунка, так чтобы не образовалось лужиц из клея. Затем посыпаю небольшим количеством соли. Излишки соли ссыпаем в тарелочку. Все приступайте к работе.
- Как красиво у вас получается!
- Ребята если вам понравилось заниматься творчеством и всё удалось, то поднимите смайлик весёлый, а если у вас не получилось, то поднимите грустный.
271
149 624 
