Конспект НОД "В гостях у медведей"

Управление образования администрации города Глазова

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №30»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по познавательному развитию

с использованием технологии ТРИЗ

«В гостях у медведей»

Возрастная группа: средняя группа (4-5 лет)

Воспитатель :

Симонова Елена Анатольевна

Глазов 2022

Приоритетная образовательная область: познавательное развитие

Интеграция с другими образовательными областями: речевое, социально-коммуникативное развитие, физическое, художественно-эстетическое

Формы организации деятельности: групповая

Материал и оборудование: карточки для сравнения объектов, набор предметных картинок с изображением объектов, которые надо сравнивать. Круги Луллия Иллюстрации к сказке «Три медведя». Репродукция картины «Утро в сосновом лесу» И. Шишкина. Схема скла­дывания модели «Медведь» в технике ори­гами. Бумага белая или цветная (плотная), цветные карандаши или фломастеры, клее­вой карандаш, два бумажных квадрата 21х21 см (18х18 см или 15х15 см) - на каж­дого ребёнка.

Предварительная работа: Чтение сказки Криса Колфера «Златовласка и три медведя» и просмотр мультфильма по этой сказке

ТРИЗ/игры: «Найди пару»; «Что изменилось»; «Загадка на основе литературного произведения»; «Конструктор сказок», «Сочини небылицу»

Цель: Формирование творческого нестандартного мышления.

Задачи:

Обучающие:

• закрепить понятия «больше», «мень­ше».

• закрепить умение работать по образцу.

• учить приему комбинирования информации по методу кругов Луллия

• закрепить знания детей о признаках объектов, умение находить отличия

• учить детей конструировать из бумаги в технике оригами

• упражнять детей в точном соединении углов и сторон квадрата.

Развивающие:

• развивать внимание, па­мять, воображения

• активизировать познавательную активность детей

• формировать навыки образной речи

• развивать логическое мышление

• развивать мелкую моторику пальцев

Воспитывающие:

• прививать терпеливость и любовь к труду

• воспитывать любовь к природе

• воспитывать желание делать поделку и доводить начатое дело до конца

Ход занятия

Вводная часть. Пробуждение интереса, выявление проблемы, постановка задачи

Применяемые методы: Символизация, Д/И Триз: «Цепочка», «Найди пару», «Что изменилось», метод морфологического анализа.

Дети сидят на стульях вокруг воспитателя. Взрослый берёт в руки квадрат с нарисо­ванным весёлым лицом и говорит за него.

Воспитатель. Сегодня мы вместе с волшебным Квадратиком отправляемся путешествовать в сказку «Златовласка и три медведя».

Раскладывает на столе иллюстрации к этой сказке.

Квадратик. Здравствуйте, ребята! Рас­смотрите внимательно картинки и разложи­те их по порядку событий: что было внача­ле? Что потом? Чем закончилась сказка? Расскажите, какое событие изображено на каждой картинке.

Дети выполняют задание.

Квадратик. Писать я пока ещё не научил­ся, а вот квадраты рисую хорошо: и большие, и маленькие. Помогите мне нарисовать на­звание сказки, используя только квадраты.

Воспитатель даёт каждому ребёнку лист бу­маги. Дети рисуют три квадрата: большой - это Папа Медведь, средний – Мама Медведица, маленький - Медвежонок. Пока­зывают свои изображения Квадратику.

Квадратик. Какие вы молодцы! Теперь я знаю, как можно, не умея писать, изобразить название сказки.

Ребята, что вы можете сказать об этих медведях?

Воспитатель кладет перед ребятами карточку с медведями.

Ответы детей: отличаются размером. Папа медведь выше, чем медвежонок. Кладут схематичное изображение признака.

Квадратик: В доме медведей стулья деревянные, найдите пару стулу

Дети получают картинки с объектами и находят пару по одинаковому признаку объекта

Кровать по признаку «материал» деревянная, такой же как и стул…. Итд.

*можно добавить различные предметные картинки.

Квадратик: Ребята, вы хорошо знаете сказку! Молодцы!

Основная часть.

Применяемые методы: Круги Луллия

Воспитатель. Квадратик, а ты видел настоя­щих медведей?

Квадратик. Никогда.

Воспитатель выставляет репродукцию кар­тины И. Шишкина.

Воспитатель. Сейчас мы с ребятами расска­жем тебе про медведей. Для этого использу­ем чудесные круги. Я буду задавать вопро­сы, а вы внимательно рассмотрите картинки на кругах и выберите правильный ответ. Где живут медведи в сказке?

М алый круг – жилища животных

С редний круг- среда обитания

Большой круг- пища животных

Дети. В избушке. (Показывают картинку на малом круге и перемещают её под стрелку)

Воспитатель. Молодцы. А где находится из­бушка медведей?

Дети. В лесу. (Показывают картинку на среднем круге и перемещают её под стрелку.) Воспитатель. Правильно. Что медведи едят в сказке?

Дети. Кашу. (Показывают картинку на большом круге и перемещают её под стрелку.)

Воспитатель. Что медведи едят в жизни?

Дети. Ягоды, грибы, коренья, мясо, моло­ко, мёд.

Воспитатель. Хорошо. Это значит, что они все­ядны. Нападают ли медведи на человека?

Дети. Да.

Воспитатель. Не всегда. Если медведи сытые и не чувствуют опасности, они не тронут че­ловека. Но лучше с ними встречаться в зоо­парке или в цирке.

Я вам задавала вопросы, а вы на чудесных кругах искали ответы-картинки и перемеща­ли их под стрелку. Теперь поиграем в игру «Наоборот». Раскрутим по очереди все кру­ги и посмотрим, какие картинки окажутся под стрелкой. Дети выполняют задание. Под стрелкой оказались изображения города, гнезда и каши.

Используя эти картинки, мы вместе при­думаем, как в этом случае будет развиваться сюжет сказки «Злотовласка и три медведя».

Дети сочиняют новую сказку с теми же героями. Воспитатель записывает её и читает вслух.

Воспитатель. В одном городе жили-были три медведя. Они работали в цирке. У дрессиров­щика была внучка Златовласка. Она любила медведей и часто вместе с Мишуткой лазила по деревьям. Однажды дедушка сплёл Златовласке на день рождения огромное гнездо, где она вместе с Мишуткой могла сидеть, смотреть на всех сверху и есть любимую кашу.

Квадратик. Ребята, мне очень понрави­лась ваша сказка. Я узнал много нового для себя и хочу сделать вам подарок - научить вас делать медведей из бумажных квадра­тов. Вы сможете с ними играть и сочинять новые сказки.

Воспитатель раздаёт детям по два бумажных квадрата одинакового размера. Вместе с Квадратиком показывает, как сложить фи­гурку медведя, используя технику оригами. Если остаётся время, дети складывают фигурки медведей из квадратов другого размера.

1. Сложите квадратный лист бумаги пополам.

2. Сложите пополам, чтобы получилась складка и разверните обратно.

3. Сложите по пунктирным линиям.

4. Сложите по пунктирным линиям.

5. Сложите по пунктирным линиям.

6. Разверните.

7. Сложите по пунктирным линиям.

8. Сложите отворотом назад по пунктирным линиям.

9. Нарисуйте мордочку (глаза, нос и рот), наш добрый мишка готов.

Квадратик. Посмотрите, какие разные медведи. Я надеюсь, вам понравился мой подарок. К сожалению, мне пора. Но я обя­зательно приду к вам ещё раз. До свидания.

Рефлексия: самооценка и самоанализ

• Чем мы сегодня занимались?

• Что нового узнали?

• Что получилось, а что нет?

Список используемой литературы

1. https://www.livelib.ru/book/3878/readpart-strana-skazok-sbornik-klassicheskih-skazok-kris-kolfer/~7 - Крис Колфер «Златовласка и три медведя»

2. Методические рекомендации по проведению развивающих игр на основе ТРИЗ – Екатеринбург 2017 г.

3. Методические материалы к игровым занятиям с использованием ТРИЗ - Екатеринбург 2017 г.

4. С.И. Гин –Занятия по ТРИЗ в детском саду.- Минск. 2008 г.

5. Использование «Кругов Луллия» в работе по развитию познавательной и речевой активности дошкольников – Нурсултан, 2020 г. -

http://orleunursultan.kz/wp-content/uploads/2021/03/Tusupova-G.U.pdf

1. http://www.asdoshkolnik.ru/publ/socialno_kommunikativnoe_razvitie/ispolzovanie_prijomov_triz_pri_rabote_so_skazkoj/5-1-0-55 - Использование приемов ТРИЗ при работе со сказкой.