Конспект обобщающего урока русского языка по теме "Имя числительное"

Филиал Муниципального Бюджетного Общеобразовательного Учреждения Сосновской СОШ №1 в с. Атманов Угол

Обобщающий урок по теме «Имя числительное»

«Путешествие в Страну Чисел»

6 класс

Выполнила: учитель русского языка и литературы

Долгова Валентина Ивановна

Атманов Угол 2025

Тема: Обобщающий урок по теме «Имя числительное»

«Путешествие в Страну Чисел» 6 класс

Цель урока:

Формирование у учащихся способностей к осуществлению контрольной функции, контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов

Выявление и коррекция возможных пробелов, усовершенствование знаний и практических умений

Задачи урока

Образовательная: организовать повторение, обобщение, систематизацию теоретических знаний о числительном как части речи

Развивающая: продолжить формирование у обучающихся коммуникативной компетенции, навыков анализа текста, умения обосновывать и доказывать свою точку зрения, умения ставить цели и анализировать результат.

Воспитательная: сформировать навыки командной работы, развить познавательную активность, прививать обучающимся стремление быть образованными людьми.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

ПРЕДМЕТНЫЕ: совершенствование представления о числительном и умения отличать его от других частей речи с числовым значением, отработка правильного употребления грамматических форм и орфографической зоркости.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

УУД : развитие умений искать и выделять информацию в соответствии с поставленной целью;

- способствовать обогащению словарного запаса учащихся; совершенствовать навыки работы с текстом.

• ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ: развитие умений действовать со знаково-символическими средствами и структурировать знания; адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; выбирать наиболее эффективные способы решения задач в зависимости от конкретных условий.

РЕГУЛЯТИВНЫЕ: обучение постановке цели работы, умения самостоятельно работать с материалом, планировать свою работу, корректировать и оценивать.

КОММУНИКАТИВНЫЕ : формирование навыков работы в группе, умения слушать товарищей, принимать коллективное решение, вести диалог.

ЛИЧНОСТНЫЕ: развитие умения оценивать собственную учебную деятельность и деятельность других учащихся: применять правила делового сотрудничества; считаться с мнением другого человека.

Тип: урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков по изученной теме.

Форма урока: урок-путешествие в Страну Чисел.

Межпредметные связи: с уроками математики, физкультуры, истории.

Ход урока:

Организационный момент

Вступительное слово учителя

- Ребята, сегодня у нас с вами необычный урок. Мы завершили изучение темы «Имя числительное» и убедились, что это одна из интереснейших тем в русском языке. Теперь можно и поиграть. Только это будет не простая игра, а игра, где вы должны показать свои знания по изученной части речи. Мы отправимся в путешествие в Страну Чисел на школьном автобусе.

- Ребята, скажите, пожалуйста, а какие задачи на этом уроке мы должны поставить перед собой, исходя из темы урока? (дети формулируют цели урока)

- Действительно, мы сегодня повторим всё, что изучили об имени числительном:

и правописание,

и как склоняются имена числительные;

вспомним, какую роль они играют в речи;

и, конечно, пополним словарный запас.

- А сейчас откройте тетради, запишите число, «Классная работа» и тему «Имя числительное. Обобщение».

-Вы записали дату. Какое числительное вы при этом использовали? Охарактеризуйте его.

(Порядковое, простое).

Тренировочно-закрепительные упражнения

- Но попасть в Страну Чисел не так-то просто. Чтобы отправиться в путь, мы должны выполнить определенные задания.

Фронтальный опрос

Вопросы:

• Как отличить имена числительные от других частей речи, имеющих числовое значение?

(Числовое значение могут иметь, кроме числительных и другие части речи. Числительные можно записать словами и цифрами, а другие части речи – только словами.)

2.На какие группы делятся числительные по составу?

(Простые, сложные, составные)

3.Назовите разряды числительных.

(Количественные, порядковые, собирательные)

1. С помощью каких суффиксов образуются собирательные числительные? (С помощью суффиксов – ой -, – ер -; пять – пятеро, два – двое)

2. Как склоняются порядковые числительные?

(Как и прилагательные)

• Как склоняются дробные числительные?

(Первая часть склоняется как числительное, обозначающее целое число, вторая – как прилагательное во множественном числе)

1. Какие числительные имеют только две падежные формы?

(Полтора, полторы, полтораста, сорок, девяносто, сто)

– Ребята, а вы знаете историю числительного сорок? Почему оно не похоже на числительные тридцать, пятьдесят и другие?

(Слово сорок в Древней Руси было именем существительным. Оно означало «мешок». Мешок с сорока соболями служил денежной единицей. В один сорок (то есть мешок) вкладывали четыре десятка собольих или беличьих шкурок, что составляло набор на целую шубу. Таким образом, сорок – сначала мешок, затем мешок с 40 соболями (или белками) и, наконец, числительное сорок.)

- Для того чтобы попасть в наш волшебный автобус, мы должны приобрести билеты.

I класс - 93 рубля 15 копеек;

II класс - 71 рубль 94 копейки;

III класс - 50 рублей 11 копеек.

Задание: составьте и запишите в тетрадь предложение, используя одно из предлагаемых выражений, цифры записать словами. (3 ученика работают у доски).

1. Я купил(а) билет за… .

2. Я приобрёл(а) билет стоимостью… .

3. Цена моего билета -… .

- Ну вот, билеты куплены, и мы отправляемся в путь.

- Внимание! С первой платформы отправляется автобус в Страну Чисел. Счастливого пути!

Станция «Теоретическая»

Упражнение «Верно – неверно»

При верном утверждении учащиеся записывают ДА (или +); при неверном – НЕТ (или – ).

Верно ли, что

1. Числительные по значению делятся на количественные и порядковые ДА

2. 485 – составное числительное ДА

3. Числительные от 5 до 20 и 30 склоняются как существительные 1 склонения НЕТ (3)

4. Числительные в предложении не могут быть главными членами предложения НЕТ

5. Количественные числительные могут быть дробными, собирательными, целыми ДА

6. У числительных от 50 до 80, от 500 до 900 мягкий знак пишется в середине слова ДА

7. Имена числительные не изменяются по падежам НЕТ

8. Порядковые числительные изменяются по родам, числам ДА

Взаимопроверка

- Встаньте те, кто не допустил ни одной ошибки; допустил 1 ошибку; 2 ошибки…

- Ответьте на вопросы и запишите числительные в нужной форме.

(работают у доски)

1) К какому склонению относится слово мама? (К первому.)
2) Сколько братьев было у Ниф-Ниф? (Два)
3) Какой по счету в году месяц ноябрь? (Одиннадцатый.)
4) Сколько лет в одном веке? (Сто.)

5) У скольких нянек дитя без глазу? (У семи)

6) Двое пашут, а сколько руками машут? (Семеро)
7) Какого числа не стоит начинать серьезного дела? (Тринадцатого.)
8) Назовите волшебное числительное многих сказок. (Три.)
9) Сколько богатырей вышло из пены морской в сказке Пушкина? (Тридцать три.)

10) Сколько раз нужно отмерить, чтобы один раз отрезать? (Семь)

- Теперь поработаем с теми словами, которые вы записали.

- Сколько из записанных вами числительных являются порядковыми? (Три)

- В скольких числительных только 3 буквы? (Два, сто, три)
- В какой цифре количество знаков совпадает с количеством букв в числительном? (100 – сто)

- Назовите формы одного и того же слова (Семь, у семи)

- Сколько слов с удвоенной н? (Одно)

- Назовите числительные, которые не прозвучали в ответах (семеро, 33)

- К какому разряду они относятся?

- Чтобы не скучать во время путешествия, давайте поиграем.

Станция «Расшифруй-ка».

1.РЕБУСЫ

2. Объясните значение предложенных вам фразеологизмов, соединив стрелками фразеологизм и его предполагаемое значение.

Всыпать по первое число – Знать очень хорошо

Пятое колесо в телеге – Очень много (наговорить, наобещать)

Как две капли воды – Через посредников (узнать)

До седьмого пота - Высшая степень радости

На все четыре стороны – Сразу

Как свои пять пальцев – Наказать по всей строгости

С три короба – Лишний, ненужный в деле

На седьмом небе – Очень похожи

Из третьих уст - Куда угодно (идти, прогонять)

За один присест – Очень много и долго

(Проверка на слух)

- Наш автобус прибыл на станцию «Граматеи».

Интересно, что за грамотеи здесь живут, умеют ли они употреблять имена числительные в речи. Сейчас мы это узнаем! Ай-яй-яй!

- Наведите в данных предложениях порядок, исправьте ошибки.

1) Сестёр у Пети только две, и все две окончили школу с золотой медалью.

(Сестер у Пети только две, и обе окончили школу с золотой медалью.)

2) Четверо студенток получают повышенную стипендию.

(Четыре студентки получают повышенную стипендию).

3) Договор подписан обоими сторонами.

(Договор подписан обеими сторонами).

4) У меня есть двое попугаев.

(У меня есть два попугая).

5) Мы ехали пятеро дней.

(Мы ехали пять дней)

6) Нас семь в одной квартире - вот так и живём.

( Нас семеро в одной квартире – вот так и живем).

- Всё исправили. Молодцы! Продолжаем путешествие!

Словарная работа

Миллион, миллиард, километр, гектар, центнер, тонна, процент, территория, одиннадцать, двести, триста, четыреста, бассейн.

2. Индивидуальная работа у доски:

1) синтаксический разбор предложения + морфологический разбор числительного «три»

(Три девицы под окном пряли поздно вечерком.)

Станция «Математическая»

1 гр. К 536 + 25= 561

(К пятистам тридцати шести прибавить двадцать пять будет пятьсот шестьдесят один)

2 гр. К 139 + 84 = 223

(К ста тридцати девяти прибавить восемьдесят четыре будет двести двадцать три)

1 гр. От 657 – 56 = 601

(От шестисот пятидесяти семи отнять пятьдесят шесть будет шестьсот один)

Физминутка.

Раз – подняться, потянуться,

Два – согнуться, разогнуться,

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на стул тихонько сесть.

Станция «Смекалистая»

ЗАДАНИЕ: разделить слова на две колонки: числ./ др.части речи, определить части речи

Пятёрка, пятый, удвоить, пятеро, пятидневный, шестиклассник, пятнадцать, две седьмых, сорок, пятак, сорока, сто, вдвоём, трое

Проверка

- По сколько слов получилось в каждой колонке?

- Что вы знаете о числе 7?

(Число 7 считается самым удачным, мы часто с ним встречаемся: 7 дней недели, 7 чудес света, за 7 дней был сотворен мир, 7 цветов радуги, 7 нот) С этим числом продолжите заниматься дома.

Станция «Историческая»

ЗАДАНИЕ: прочитайте текст, правильно произнося числительные

 Великая Отечественная война началась 22 июня 1941 года в 4 часа утра вероломным нападением немецко-фашистских войск гитлеровской Германии на СССР, и продолжалась 3 года 10 месяцев и 18 дней или 1418 дней и ночей. В те страшные 1941-45 года речь шла о том, быть или не быть нашей стране, выжить или погибнуть нашему народу. Советский народ ценой неимоверных усилий сумел разгромить врага, однако заплатил за это огромную цену. Общие людские потери СССР в ходе войны составили 26,6 миллионов человек. Каждый день войны стоил жизни более чем 18-ти тысячам человек на фронтах войны, от рук карателей в зоне оккупации и в гетто, в подполье и в партизанских отрядах, на каторжных работах и в газовых камерах лагерей смерти... Это 782 человека ежечасно, 13 человек ежеминутно…

9 Мая 2025 года наша страна будет отмечать великий праздник: 80 лет со дня Победы над фашистской Германией. Также, как и 80 лет тому назад, этот праздник остаётся радостным и трагическим. Радостным потому, что мы победили, трагическим – дорогой ценой досталась нам Победа. Фашисты разрушили 1710 городов, свыше 70 тысяч деревень и сёл, 132 тысячи промышленных предприятий.

Числительное 782 просклонять по падежам( два ученика выполняют у доски)

2.Работа в парах: склонение числительных.

I вариант: 782 (сколько); II вариант: 2025 год (какой)

– В чём отличие? I вариант – количественное числительное, II вариант – порядковое. У количественных числительных при склонении изменяются все слова, а у порядковых – только последнее.

Ребята, обменяйтесь тетрадями и проверьте друг у друга выполненное задание. Сверьте с моими ответами. Поставьте оценки. Кому удалось выполнить эту работу без ошибок? А кому придется подучить эту орфограмму? 

Взаимопроверка

Учитель. Ребята, какой ценой досталась нам победа? (ответы учащихся)

Учитель. Великая Отечественная война - это огромная душевная рана в человеческих сердцах. Люди отдавали свои жизни за судьбу своей Родины, за своих товарищей. Большие были потери на пути к победе. Поэтому и так дорога сердцу память о тех, кто сложил головы на фронтах. 2025 год объявлен годом Героев Отечества. И мы должны помнить, что в борьбе против немецко-фашистских захватчиков отличились многие тысячи наших земляков. 262 уроженца Тамбовской области были удостоены высокого звания Герой Советского Союза, 46 - полных кавалеров Орденов Славы.

Из нашего села в Великой Отечественной войне участвовало 612 атманоугловцев, 376 не вернулись домой. Мы преклоняемся перед подвигом наших земляков. Вечная им память и слава!

И сейчас наши ребята, выпускники нашей школы участвуют в Специальной Военной Операции на Украине.

Ребята, как вы понимаете слово герой? Откройте учебник и почитайте в толковом словаре, что обозначает слово герой.

1) люди, совершающиеся подвиги, 2) главное действующее лицо произведения; 3) тот, кто привлекает к себе внимание общественности, вызывает интерес.

-А кто такой ветеран? (участник прошедшей войны, старый опытный воин, солдат, человек, долго проработавший на одном предприятие; старый, заслуженный работник).

-А вы знаете, что слово «герой» заимствовано с французского «héros» – «герой». А оно, в свою очередь, образовано от древнегреческого, что в переводе означает «богатырь, витязь; полубог». А слово ветеран произошло от латинского слова ветус, что значит старый. И мы говорим им спасибо за мирное небо.

9        мая 1945 г. притихший после сражений Берлин, взорвался салютом долгожданной Победы. Советские воины обнимали друг друга. В полночь в Москве грянул невиданный доселе салют. Было дано 30 залпов из 1000 орудий.

И сейчас мы с вами тоже составим Салют. Задание всему ряду. Каждой команде я дам лист, на котором приклеена звездочка с ключевым словом, а рядом  красненькие звездочки. Вы должны составить синквейн, своеобразное стихотворение и приклеивать в виде салюта по строчке. 

Вспомним правило.

1 строчка – одно слово – название стихотворения, тема, обычно существительное. Оно уже приклеено.

2 строчка – два слова (прилагательные). Пишите на двух звездочках прилагательные по одному слову на каждой и приклеиваете и т.д.

3 строчка – три слова (глаголы). Действия, относящиеся к теме.

4 строчка – четыре слова – предложение. Фраза, которая показывает отношение автора к теме в 1-ой строчке.

5 строчка – одно слово – ассоциация, синоним, который повторяет суть темы в 1-ой строчке, обычно существительное.

Как закончите, поднимаете руки.

Станция «Скороговорная»

Обратите внимание на доску. Перед вами скороговорки. Вставьте пропущенные буквы. Охарактеризуйте грамматические признаки числительных.

Тр.дцать три к.рабля л.вировали, л.вировали, да не выл.вировали.

По с.меро в сани уселись сами.

Конкурс: быстро и чётко произнести скороговорку.

Молодцы!

Станция «Стихотворная»

Сегодня, в век компьютерных технологий, можно встретить стихи великих поэтов в «цифровой» обработке.

Задание: Прочитайте вслух стихи, написанные цифрами.

Станция «Проверочная»

Тест

1. Что не обозначает имя числительное?

1. число 2. порядок при счёте 3. время 4. количество

2. Какое из слов является именем числительным?

1. тройка 2. тройник 3. три 4. трилогия

3. В каком случае нужно употребить слово «обеими»?

1. слышат___ ушами

2. встретиться с___друзьями

3. видит___глазами

4. взял___ руками

4. В каком числительном Ь пишется в середине?

1. 17 2. 80 3. 18 4. 19

5. Укажите составное порядковое числительное:

1. пятьдесят рублей

2. тридцать семь учеников

3. одиннадцать страниц

4. сорок шестой участок

6. Укажите количественное числительное:

1. шестьдесят восьмой заказ

2. около двухсот пятидесяти человек

3. тысяча девятьсот первым годом

4. тридцать первое декабря

7. В названии какого произведения есть собирательное числительное?

1. «Тысяча и одна ночь»

2. «Трое в лодке, не считая собаки»

3. «Три мушкетера»

4. «Двенадцать стульев»

8. В какой пословице выделенное слово является числительным?

1. Имя хозяина носит, а семью свою прокормить не может (мордовская).

2. За семью печатями (русская).

3. Сплетня и семью разрушит (армянская).

9. Укажите верное написание:

1) Шестьюстами восемьюдесятью пятью

2) О девяностах девяти

3) Трёмстах восьми

САМОПРОВЕРКА ПО ШАБЛОНУ (оценивание)

Подведение итога урока

- Вот мы и дома. Проделав долгий путь, мы достигли цели нашего путешествия. Мы обобщили знания по теме «Имя числительное».

- Ребята, вы подружились с числительным?

- Несмотря на то, что тема уже изучена, я думаю, что вы открыли числительное с новой стороны и подружились с ним.

- Где в нашей повседневной жизни мы встречаемся с числительным? (ответы детей).

- Мы встречаемся с цифрами повсюду, на каждом шагу. Они делают нашу жизнь интересней.

- Завершая работу, хочу сказать: мир числительных удивителен.

“Имя числительное” - один из самых интересных разделов в языкознании. Мы постоянно что-нибудь считаем: дни, часы, минуты. Считаем количество прочитанных страниц, число забитых на футбольном поле голов. И нам постоянно необходимы числительные. А теперь подсчитайте баллы и оцените свою работу на уроке.

Посмотрите на слайд и ответьте на вопросы

Мне больше всего удалось…….

Я могу себя похвалить за…..

Меня удивило……..

Для меня было открытием……

На мой взгляд, не удалось……., потому что…

На будущее я учту………

- Составьте короткое предложение, в котором вы выразите свое отношение к уроку. (Было интересно. Было трудно. Я узнал много нового…)

Домашнее задание

1. Сочинение - рассуждение на тему «Знаете ли вы, что…», «Зачем нам нужны числительные?»

2. Вопросы, на которые не нашли ответ

3. Творческая работа на ½ альбомного листа «Моя считалка», «Моя пословица», «Моя поговорка»

Спасибо за урок

Желаю успехов в учёбе