Конспект ОД речевое развитие (ЧХЛ) «Как мы спасали Колобка»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Детский сад №21 «Золотой ключик» комбинированного вида»

КОНСПЕКТ

ОД РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ (ЧХЛ)

ТЕМА: «КАК МЫ СПАСАЛИ КОЛОБКА»

средняя группа «Петушок»

Разработали воспитатели: Андронникова Л.И.,

Потомкина М.Г.

г. Шарыпово – 2023г.

Цель: – побуждение у детей интереса к проблемной ситуации, желание ее решить; учить детей придумывать свои варианты окончаний к знакомым, логически завершенным сказкам.

Задачи:

• Повторить и закрепить названия и содержание известных народных сказок, умение внимательно слушать вопросы воспитателя и отвечать на них. Формировать у детей умение передавать содержание сказки с помощью мнемотаблицы.

• Развивать внимание и память воспитанников посредством отгадывания загадок, пальчиковых и дидактических игр.

• Воспитывать чуткое, доброе отношение к сказочным героям, желание помочь им в трудной ситуации.

Методическое обеспечение: колокольчик, шкатулка, конверт с письмом, ИКТ – презентация д/и «Помогите!», «Волшебный мешочек» с предметами из сказок, мнемотаблица для моделирования сказки, мольберт, карточки с героями сказки «Колобок», шаблон Колобка, фломастеры (цветные мелки).

Предварительная работа: Чтение русских народных сказок. Рассматривание иллюстраций к сказкам. Игры драматизации.

ХОД ОД

Дети входят в группу, воспитатель звонит в колокольчик, все становятся в круг:

Приветствие

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева – друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

А теперь давайте поздороваемся с нашими гостями.

Ребенок:

Здравствуйте, гости дорогие!

Проходите, рассаживайтесь поудобнее.

Дай бог тому, кто в этом дому.

Здоровья дорогим гостям, да милым детушкам!

Воспитатель: Ребята сегодня, когда я пришла на работу, то увидела красивый конверт, а кто его принес я не знаю. Как вы думаете, кто его нам мог принести? (Размышления детей)

Давайте вместе откроем и узнаем, что это за письмо и от кого оно. 

(Открывают конверт и читают письмо)

Проблемная ситуация

«Здравствуйте ребята! Я колобок-румяный бок, у меня случилась беда. Я узнал, что в конце сказки меня съест Лиса, но, я этого не хочу! Спасите меня! Помогите мне вернуться к дедушке и бабушке!

Ребята, торопитесь, в сказках вы не заблудитесь!»

Воспитатель: - Ребята, Колобок просит нашей помощи. Что же нам делать? Как нам попасть в «Сказочную страну», чтобы помочь Колобку?

(Размышления детей: печка, ступа, сапоги-скороходы, метла, ковер-самолет и т.д). Воспитатель: Ребята, мне понравилось, что вы предлагаете. Ну а чтобы туда попасть, нужно знать и любить сказки. А что такое сказки? (Волшебство, чудеса и т.д.). А вы любите сказки? (Ответы детей.) Вот на волшебном «Ковре-самолете» мы и полетим. Давайте присядем и расскажем какие сказки мы знаем.

Пальчиковая игра «Сказки»

Будем пальчики считать (сжимают и разжимают кулачки)

Будем сказки называть

Эта сказка- «Теремок» (поочередно касаются большим пальцем остальных

Эта сказка- «Колобок» пальцев, начиная с указательного)

Эта сказка- «Репка»:

Про внучку, бабку, дедку.

«Волк и семеро козлят-

Этим сказкам каждый рад! (Показывают большие пальцы)

(Звучит мелодия «В гостях у сказки»)

Воспитатель: - Вот мы и попали в «Сказочную страну»!

- А что же это такое? (Находят шкатулку, а в ней записка от Лисы)

«Ах вы, ребятушки, захотели помочь Колобку? Не тут – то было… Сначала выполните мои задания… Ха-ха-ха! Это Я – хитрая Лиса!»

Воспитатель: - Ребята, Лиса не хочет, чтобы мы помогли Колобку, поэтому она дала нам много заданий, если мы с вами выполним их, то сможем помочь Колобку, а если не справимся, то он останется в беде. Как вы думаете? Сможем мы справиться? (Ответы детей)

(Воспитатель достает из шкатулки карточку с заданием)

1. Воспитатель: А вот и первое задание Лисы, которое нам нужно выполнить, чтобы пройти дальше. Д/и «Помогите!!!» Воспитатель: - Ребята, вам нужно помочь героям и сказать из какой они сказки! (ИКТ- дети отвечают, на экране появляется картинка данной сказки)

1. - Помогите! Нас хочет съесть серый волк!!! («Волк и семеро козлят»)

2. – Помогите! Я разбила яйцо не простое, а золотое! («Курочка Ряба»)

3. – Помогите! В лесу сломался большой дом! («Теремок»)

4. – Помогите! Я съела у медвежонка всю кашу и он хочет догнать меня! («Три Медведя»)

5. - Помогите! Моего братца унесли злые птицы! («Гуси – Лебеди»)

6. – Помогите! Мы не можем поделить большой кусок сыра!

(«Два жадных медвежонка»)

1. – Помогите! У меня растаяла избушка! («Заюшкина избушка»)

Воспитатель: - Замечательно, ребята! Вы справились с первым заданием. Но а сейчас, нам нужно выполнить следующее задание, которое приготовила нам Лиса.

1. Д/и «Волшебный мешочек»

В мешочке лежат предметы, принадлежащие сказочным героям.

Воспитатель: Вам нужно угадать, какому сказочному герою принадлежат эти предметы и из какой сказки.

1. Золотое (простое) яйцо (курочке Рябе из сказки «Курочка Ряба»)

2. Три ложки (Трем медведям из сказки «Три медведя»)

3. Тарелочка с пирожками (для дедушки и бабушки из сказки «Маша и Медведь»)

4. Теремок (для животных из сказки «Теремок»)

5. Скалочка (для Лисички из сказки «Лисичка со скалочкой»)

Воспитатель: Ребята вы молодцы, отлично справились с заданием. У Лисы не получилось нас запутать. Мы с вами уже много заданий выполнили, теперь можем немного отдохнуть.

Этюды на выражение эмоций и движений (физминутка):

Воспитатель: Ребята давайте на полянке немного отдохнем и покажем, как ведёт себя Лиса в разных сказках:

Как в сказке «Волк и лиса»

- Лиса притворилась неживой (Ложатся на ковер)

- Как лисонька ела рыбку (Довольная)

В сказке «Заюшкина избушка»

- Какое у лисы было настроение, когда у нее растаял дом? (Грустное)

- Какая лиса была, когда выгоняла зайчика (Злая)

- Покажите, как лиса испугалась петушка, когда он ее выгнал? (Испуганная)

(Дети показывают с помощью пантомимики выражение лица, позы, жестов).

Воспитатель: Вот мы немного и отдохнули, а теперь отправляемся дальше в путь по сказочной стране.

Вот и следующее задание: 

1. Воспитатель: Нам нужно быстро отгадать загадку и найти ее изображение на картинке. (На каждого ребенка раздается по карточке с изображением сказочных героев, дети после каждой загадки показывают соответствующую картинку-отгадку)

Д/И «Выбери картинку»

Воспитатель: – Быстро и правильно мы справились, что же это за герои, из какой сказки они пришли? (Колобок).

1. Воспитатель: Ребята, вот мы с вами дошли до последнего задания от Лисы – попали в сказку «Колобок». Вам нужно рассказать эту сказку по волшебной табличке. Я думаю у вас всё получится, и вы поможете Колобку.

(Дети рассказывают сказку по мнемотаблице, в конце сказки педагог предлагает детям изменить окончание сказки)

Воспитатель: - Ребята, разве мы позволим Лисе съесть Колобка? Подумайте и скажите, а чтобы сделали вы, чтобы спасти Колобка от хитрой Лисы? (Размышления детей)

(Дети придумывают новое окончание сказки, где Колобок будет спасён)

Ребенок:

Колобок, колобок

(дети идут, поставив руки на пояс)

Колобок – румяный бок

По дорожке покатился

(бегут на носочках, держа руки на поясе)

И назад не воротился.

Встретил мишку, волка, зайку.

(встают лицом в круг, изображают медведя, волка, зайку)

(изображают игру на балалайке)

У лисы спел на носу,

(пляшут в присядку)

Больше нет его в лесу!

Он вернулся к бабушке,

Он вернулся к дедушке!

Воспитатель: Молодцы, ребята! Помогли Колобку вернуться к дедушке и бабушке. И нам с вами пора возвращаться в детский сад. Проходите на волшебный «Ковер – самолет»:

1,2,3,4,5

Вместе мы в кругу опять,

Со сказками прощаемся

В группу возвращаемся.

Рефлексия

Воспитатель: Ребята, что вам сегодня понравилось?

Какое у вас сейчас настроение? (Ответы детей)

- А у Колобка? Как вы думаете? (Ответы детей)

Нарисуйте, какое настроение сегодня у Колобка? 

Физкультминут

(разводят руками)

Физкультминутка