| Введение в ОД Воспитатель- Ребята, посмотрите, кто это к нам прилетел? Сорока! -Ой, а о чём она так громко стрекочет? Воспитатель - Ребята, сорока стрекочет , что лесные жители попали в беду .Проснулись они весной после спячки вышли погулять и заблудились и не могут найти свои домики. Они просят о помощи. Что же делать? Поможем? -Тогда нам нужно немедленно отправиться в лес. -А как мы можем туда добраться
- Давайте отправимся в лес на поезде. Воспитатель. - Ребята, а дальше мы не можем ехать на поезде. Здесь начинается река. - река какая? (длинная, широкая) -как же нам перейти эту реку? По мостику -у нас два мостика? -какие это мостики-широкий и длинный и узкий и короткий -по какому мостику нам лучше перейти? - Давайте пройдем через речку по мостику который мы выбрали(широкому и длинному). Осторожно, не промочите ножки. Воспитатель - Посмотрите, какая красивая поляна. - Как здесь красиво! Кругом растут цветы! -А как называются эти цветы?(подснежники) -А, кто знает, почему их так называют? -На полянке растут разные по величине подснежники? -Какие они?(большие и маленькие) -Сколько больших подснежников? Давайте их посчитаем.(1)
- сколько маленьких? (4)
-А, как мы еще можем сказать(больших подснежников-мало; маленьких подснежников-много) -Каких подснежников больше (маленьких) -А каких меньше(больших)
Воспитатель – эти цветы нельзя срывать, их в природе растет очень мало и поэтому люди их берегут и охраняют Воспитатель –Давайте просто отдохнем немного на этой полянке. Физ. минутка - Давайте пожужжим, как пчелки (крылья, жжжж) - Понюхаем цветы. - Попрыгаем, как зайчики. -свернёмся , как ежики - Потопали, как медведи. - Потянемся к солнышку. Воспитатель-Вот мы и добрались до леса. Давайте, присядем на полянке и вспомним, а зачем мы пришли в лес?(помочь лесным животным найти свои домики) Воспитатель показывает картинки животных. - Какие животные потеряли свои домики? ( (лисичка, волк, зайчик, медведь, белка ежик) -А где живут эти животные? (логово, нора, норка, дупло , берлога, кустик) -А как мы сможем помочь найти свои домики? Из чего , вообще, строят домики?(кирпича, дерева, соломы) -Но у нас нет кирпичей, соломы, дерева, только кубики. Дети приходят к выводу, что можно построить из кубиков. -У каждого животного будет свой домик Воспитатель- Какие домики мы выбрали для животных?(дети называют выбранные ими фигуры, называют форму и цвет)
Воспитатель - Молодцы ребята, мы справились с заданием, и у каждого животного есть теперь свой домик. А теперь нам пора возвращаться в наш детский сад. Давайте пройдет через речку по мостику.Садимся на поезд. Вот мы и оказались в своей группе.
Воспитатель -Ребята, скажите мне, пожалуйста, а какое сейчас время года? (весна).-Ярко светит солнышко, просыпается вся природа. А давайте сами нарисуем солнышко, и тогда у нас в группе станет еще ярче и теплее. Подходим к подносам с крупой (пшено) и рисуем пальчиками солнышко.
Рефлексия Воспитатель- -А где мы сегодня с вами побывали? Что мы сегодня доброго сделали? -Из чего мы строили домики? -А лесные жители что сделали неправильно?(ушли от своих домиков). -Верно, от своего дома нельзя никуда уходить. - Вы меня порадовали, все молодцы!
| Мотивировать детей на включение в деятельность
Предположение детей
Проблемная ситуация
Совместное решение проблемной ситуации(оказание помощи лесным животным)
Актуализация знаний детей. Предположение детей с опорой на предшествующие знания о видах транспорта.
Игровой момент
Создание проблемной ситуации
Совместное обсуждение решения поставленной цели Закрепление о понятиях «длинный-короткий», «узкий-широкий»
Оздоровительные упражнения(мостик-массажный коврик)
Актуализация знаний детей о цветах
Закрепление знаний детей о понятии «много-мало»; «Большой –маленький»
Открытие нового знания.
Динамическая пауза
Уточнение цели деятельности.
Закрепление знаний диких животных
Систематизация знаний о месте проживания животных Уточнение проблемной ситуации
Обсуждение с детьми способов решения поставленной цели
Использование схем блоков Дьенеша для постройки домиков(каждому ребенку раздается схема и ребенок выбирает кубик)
Продуктивная деятельность Нетрадиционное рисование .
Подведение итогов
Уточнение правил безопасности. | 
3 190
21 490 
