Конспект ООД по ознакомлению с природой + лепка
на тему «Дары осени».
Интеграция образовательных областей:
«Познание», «Социально-коммуникативное», «Художественно -эстетическое».
Образовательные задачи:
-Уточнить и закрепить знания детей о приметах осени, о явлениях осенней природы.
-Закрепить знания детей об овощах (корнеплоды, плодовые овощи) о фруктах.
-Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, фрукта, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания.
-Закрепить умение детей передавать в лепке форму разных фруктов и овощей.
Развивающие задачи:
-Развивать творческое воображение, умение находить противоречия. Учить детей определять положительные и отрицательные свойства качеств предметов и явлений..
-Развивать логическое мышление, уметь грамотно отвечать на вопросы воспитателя по теме, слушать товарища.
-Развивать речь детей, ее выразительность; пополнить словарь детей определениями, пословицами, поговорками об осени.
Воспитательные задачи:
-Воспитывать экологическую культуру, любовь к природе. Уважение к труду овощеводов, садоводов.
-Воспитывать интерес к лепке, аккуратность в работе с пластилином.
Активизация словаря: золотая осень, корнеплоды, плодовые овощи, овощеводы, садоводы;
Приемы: раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания.
Материал: пособия к игре «Цепочка слов», фишки, венок из осенних листьев, корзинка, муляжи овощей, фруктов, фрукты настоящие, иллюстрации овощей и фруктов, магнитофон, мольберт, пособие к игре «Составь картинку», на каждого ребенка: пластилин, стека, дощечка для лепки.
Ход занятия:
Воспитатель подводит детей к окну, предлагает посмотреть на улицу.
В. – Ребята, какое сейчас время года?
Д.: Осень. Поздняя осень.
В.: Осень какая? Предлагаю поиграть в игру.
Дидактическая игра «Цепочка слов»
Воспитатель выставляет плоскостное изображение паровозика - это слово «осень», а вагончики будут слова-определения, которые дети подберут к слову «осень»
Д.: Осень - дождливая, красивая, богатая, золотая, разноцветная, любимая, долгожданная, холодная и т. п.
В.: Ребята, осень - это хорошо или плохо?
Дидактическая игра «Хорошо - плохо»
Осень – это хорошо. Почему? Осень – это плохо. Почему?
- Много урожая. – Стало холодно.
- В лесу можно собирать грибы. - Идут холодные дожди.
- Листья разноцветные, это красиво. - Нужно брать с собой зонтик
- Дети идут в школу. - Птицы улетают в теплые края.
- На клумбах много осенних цветов. – Дни стали короткие, а ночи длинные.
- Листопад - это красиво. – Много листьев, надо убирать и т. п.
( За каждый ответ ребенок получает фишку. В конце подсчитывается, у кого сколько фишек.)
В.: Ребята, а как в народе говорят об осени?
Д.: «Осенью и воробей богат»,
« Что в августе соберешь, с тем и зиму проведешь»,
«Осенью лист на дереве не держится »
В.: Молодцы. Главная примета осени - листопад. Я предлагаю вам превратиться в листочки.
Физминутка « Мы – осенние листочки»
Мы – осенние листочки на веточках сидим.
Дунул ветер – полетели, мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал - и листочки все поднял
Закружились, полетели и на землю снова сели
( Проводится два раза. Дети выполняют движения на слова воспитателя)
Игровой момент – приход Осени
В.: Только осенью с деревьев падают листья. У меня есть венок из листьев, он обладает волшебной силой – тот, кто его наденет, становится волшебницей Осенью.
( воспитатель надевает на голову венок).
По лесной дорожке
Осень к вам пришла,
И с собой в корзинке
Подарки принесла.
(Воспитатель показывает закрытую корзинку)
В.: Как вы думаете, что я вам принесла?
Д.: Яблоки, груши, овощи…
В.: А чтобы узнать, надо выполнить задание. Нужно сложить картинку из 8 частей, если вы сложите правильно, то узнаете отгадку.
(Воспитатель включает классическую музыку. Дети подходят к столу, составляют свою картинку (овощ или фрукт ), делают вывод, что в корзине овощи и фрукты.
В.: Ребята, я к вам так торопилась, что положила вместе все плоды. Помогите мне разложить их на разные блюда.
Дидактическая Игра «Разложи овощи и фрукты»
(Дети раскладывают овощи: корнеплоды, плодовые и фрукты на разные блюда. Воспитатель спрашивает, почему они так положили)
В.: Ребята, если мы рассмотрим огурец, всегда ли он был таким?
Воспитатель в центр ставит карточку с изображением огурца
Д.: Нет.
В.: Чем огурец был раньше?
Д.: Огурец раньше был семечком.
Ставится карточка с изображением семечка.
В.: Что можно приготовить из огурцов?
Д.:- Салаты.- Есть огурцы свежими.
- Засолить.
Физминутка «Каждому плоду свое место»
В.: Ребята, я слышала спор между овощами и фруктами. Овощи говорят, что они самые главные, а фрукты - что они. Помогите разрешить спор между овощами и фруктами.
Д.: - Овощи полезные, в них много витаминов.
- Когда болеешь, надо есть лук и чеснок.
- Фрукты очень полезные, в них много витаминов.
- Яблоки сладкие, из них можно сварить варенье.
В.: Значит, можно сделать вывод : важны и овощи и фрукты.
Дидактическая игра « Что общее?»
( Воспитатель ставит иллюстрации овощей и фруктов)
В.: - Что общее между овощами и фруктами?
Д.: - Они растения, растут из семян, нужно ухаживать, полезные, некоторые овощи и фрукты надо чистить, надо мыть перед едой.
В.: - Чем отличаются овощи и фрукты?
Д.: - Овощи растут на огороде, фрукты – в саду, овощи - на грядке, фрукты – на дереве.-
В.: - Ребята, а овощи и фрукты сами выросли?
Д.: Нет.
В.: Кто их выращивает?
Д.: Овощи выращивают овощеводы. Фрукты выращивают садоводы.
В.: Как вы думаете, это трудная профессия овощевод, садовод?
Д.: - Трудная, потому что надо ухаживать.
- Надо поливать, убирать сорняки.
В.:Я предлагаю вам стать овощеводом или садоводом и вырастить свой овощ или фрукт.
Самостоятельная работа детей за столами.
Дети из пластилина лепят по желанию овощи или фрукты. Воспитатель подходит к детям, интересуется, что они лепят. В конце занятия дети, по желанию, рассказывают, что они слепили.
Анализ занятия
В.: Ребята, я узнала, что вы много знаете об овощах и фруктах, поэтому я приготовила вам сюрприз - угощение из фруктов.
Педагог угощает детей приготовленными фруктами.
4 237
13 448 
