Конспект ООД "Поможем фотографу"

Тема: «Поможем фотографу»

Тип: организованная образовательная деятельность («Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие»)

Возрастная группа: старшая группа.

Форма проведения: игровая.

Задачи:

Обучающие: Закрепить знания детей о группах музыкальных инструментов.

Развивающие: Развивать ритмический, интонационный, тембровый слух в играх со  словом и инструментами; развивать артикуляционный аппарат, активизировать музыкальный слух; формировать умение фантазировать, придумывать, комбинировать в речевых и двигательных упражнениях; способствовать развитию навыков музицирования с использованием звучащих жестов и музыкальных инструментов.

Воспитательные: воспитывать умение сопереживать, а также прислушиваться и уважать мнение других; повышать интерес детей к музыкальной деятельности через организацию поисковой деятельности.

Здоровьесберегающие: Создать условия для получения детьми удовольствия от процесса игры; вызывать эмоциональный отклик на результаты своей деятельности.

Оборудование.

Мультимедийное оборудование, презентация для дидактической игры «Помоги фотографу», музыкальные и шумовые инструменты, деревянные палочки, деревянные ложки по количеству детей. 

Предварительная работа: Беседы о музыкальных инструментах, с показом иллюстраций и мультимедийных презентаций; индивидуальная работа с детьми по обучению навыкам игры на музыкальных инструментах.

Ход образовательной деятельности

Дети свободно входят в зал.

Музыкальный руководитель (поёт). Доброе утро!

Дети. Доброе утро!

Музыкальный руководитель. Ребята, вы сегодня всем своим друзьям пожелали доброго утра? А покажете, как приветствовали друг друга?

Коммуникативная игра «Здравствуй, друг!»

Дети стоят парами, лицом друг к другу.

Здравствуй, друг – пожимают друг другу правую руку

Как ты тут? - кладут руку на плечо

Где ты был? – теребят ушко

Я скучал – скрещивают руки на груди

Ты пришёл – разводят руки в стороны

Хорошо – обнимаются

Под музыку дети в свободном направлении идут спокойным шагом, маршируют или двигаются поскоками, в соответствии со звучащей музыкой. По окончании музыки, находят себе пару. Игра повторяется.

Воспитатель (обращает внимание детей на экран проектора). Интересно, что это, там, на экране?

Музыкальный руководитель. Сегодня утром на мою электронную почту пришло письмо. Дело в том, что один мой знакомый молодой фотограф готовит выставку своих работ «Музыкальные инструменты», и просит помочь, разместить фотографии инструментов в альбомы: ударные, клавишные, струнные, духовые.

Воспитатель. Мы можем вам помочь в этом. Дети, хотите, мы тоже поможем фотографу? (ответы детей)

Музыкальный руководитель. Хорошо, тогда присаживайтесь, и смотрите на экран. Называйте инструменты, будем отправлять их в альбомы. Готовы? Будьте внимательны!

Музыкально-дидактическая игра на классификацию «Помоги фотографу».

- Молодцы, ребята, вы правильно рассортировали инструменты по группам. Теперь фотограф может не волноваться за свою выставку. Я сегодня же отправлю ему результат нашей работы.

А сейчас послушайте загадку об одном инструменте, которого не было в альбомах:

Деревянные сестрички – две сестрички-невелички

Застучали по бокам. Я ответил: трам-там-там (ответы детей)

-  Правильно, это ложки.

Музыкальный руководитель показывает детям не расписанную деревянную ложку.

- Раньше, деревянные ложки имелись в каждой семье. Изготавливали ложки из липы, украшали резьбой, росписью, а затем, покрывали лаком. Видите, какими они стали яркими и красивыми (показывает расписные ложки). Ложками не только ели, но и играли на них, потому что ними удобно отстукивать ритм. Вот так…

Ритмическая игра «Музыкальное эхо».

Музыкальный руководитель отстукивает с помощью ложек ритм, затем отдаёт ложки ребёнку, тот повторяет заданный ритм. Этот же ритмический рисунок повторяют ещё несколько детей.

- Русский народ придумал разные способы игры на ложках.

А вы хотите на ложках поиграть?

Музыкальный руководитель демонстрирует приёмы игры на ложках под русскую народную мелодию «Во саду ли, в огороде». Дети играют одновременно с педагогом, осваивая приёмы игры на ложках.

- Понравилась вам играть на ложках? А к какой группе инструментов относятся ложки? (Народные инструменты, ударные)

А сколько ложек необходимо для игры? (Две). Действительно, играть нужно двумя ложками, парой. А на чём ещё нельзя поиграть без пары?(ответы детей) Правильно, отстукивать ритм можно парой кубиков, палочек, крышечек.

Воспитатель. А нам очень нравится игра с палочками.

Музыкальный руководитель. Хотите с палочками поиграть?

Тогда возьмём палочки и встанем в круг.

Игра-упражнение на развитие чувства ритма и реакции «Тук-тук - деревянный это звук», Т.Э.Тютюнниковой.

Давайте слова скажем: Тук, тук, тук, тук – деревянный это звук.

Проговаривание слов с выстукиванием ритмического рисунка.

- А теперь слова скажем головкой, на палочках только поиграем.

Мысленно проговаривают слова, простукивая ритмический рисунок.

- Нет, это у меня не палочки. Это у меня телефон.

Прикладывает к уху палочки, сложенные вместе. Показывают друг другу.

Нет, не палочки у нас. Это телефон!

Раз, раз, раз, раз – идут в круг, стуча 4 раза палочками.

Это телефон у нас – отходят назад, стуча палочками.

- Нет, не телефон, а что?

Дети предлагают свои варианты.

- Косички.

Вот косички у нас. Вот косички у нас! Прикладывают «палочки-косички»

Раз, раз, раз, раз – идут в круг

Вот косички у нас – идут из круга

- Нет, не косички, а что?

- Палатка – складывают палочки над головой «домиком»

Вот палатка у нас! Вот палатка у нас!

Раз, раз, раз, раз – идут в круг.

Вот палатка у нас – идут из круга.

- Нет, не палатка, а что?

- Скалка – трут палочки между ладонями

Это скалка у нас. Это скалка у нас!

Раз, раз, раз, раз – присаживаются на колени, катают палочки по ковру

Это скалка у нас.

- Нет, не скалка, а что?

- Хвостик - прикладывают палочки позади себя.

Это хвостик у нас. Это хвостик у нас – виляют хвостиком.

Раз, раз, раз, раз – это хвостик у нас.

- Нет, это палочки у нас!

Тук, тук, тук, тук – деревянный это звук.

- Весёлые палочки-стучалочки у нас получились. А скажите мне, пожалуйста, на что похож стук деревянных палочек?

Дети. Дятел стучит, лошадка скачет и т.д.

Воспитатель. А нам очень нравится ездить на лошадке с бубенцами.

Музыкальный руководитель. Хотите прокатиться? Разбирайте скорее инструменты и отправимся в лес.

Дети берут инструменты по своему желанию и называют, что они будут озвучивать (белку, лисичку, ёжика и т.д.). Садятся с инструментами на ковёр по кругу.

Речевое музицирование «Летнее рондо», Т.Э.Тютюнниковой.

Едем, едем на лошадке по дорожке летней гладкой (шлепки)

Скок, скок, скок! Скок, скок, скок! (палочки)

Колёса скрипят, (рубель)

Бубенчики звенят, (бубенцы)

Ёжик шуршит, (ёмкость с крупой)

Дятел стучит. (коробочка)

Белка на ветке орешки всё грызёт «Цок, цок!» (скорлупки грецких орехов на палочках)

Рыжая лисичка зайчика стережёт (бумага)

Ветерок шалит (трубочки, бутылка)

Ручеёк журчит (треугольник)

Ой, что там, вдали – овраг? (ксилофон)

И с тележки все мы: «Бряк!» (барабан)

Все падают на пол.

Итог образовательной деятельности (с элементами рефлексии)

- Весёлое путешествие у нас получилось. Вы согласны?

Это потому, что нам помогали звуки разных интересных инструментов. А может нам стоит сделать фото с этими инструментами и отправить его на выставку? Как вы думаете? (ответ детей)

Тогда станьте красиво, покажите свой инструмент, улыбнитесь, я вас сейчас сфотографирую.

Музыкальный руководитель делает фото.

- Как вы думаете, обрадуется фотограф, получив этот снимок? (ответы детей) Я тоже думаю, что наша фотография украсит его выставку.

А скажите мне, с кем вы поделитесь сегодняшними впечатлениями? О чём расскажете дома? (Ответы детей).

- Я хочу подарить вам вот эти музыкальные инструменты (даёт детям картинки русских народных инструментов). Если вы раскрасите их, то сможете в своей группе тоже устроить выставку. Посмотрите внимательно и скажите, какая выставка получится у вас? (выставка русских народных инструментов). Я с удовольствием приду посмотреть на неё. Позовёте меня?

Песенка «До свидания»