Конспект ООД с ИКТ "От Нитки до наряда"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 3О

«АЛЕНЬКИЙ ЦВЕТОЧЕК»

Конспект организованной образовательной деятельности

с детьми старшего дошкольного возраста

Тема: «От нитки до наряда»

Образовательная область:

«Социально-коммуникативное развитие»

Разработала:

Воспитатель высшей категории

Симонова Елена Анатольевна

2019

Цель: Закрепление представления детей о профессиях швеи , портного, ткача, закройщика ,атрибутах и результатах их труда.

Образовательные задачи:

• Расширить представления воспитанников о технологии производства одежды.

• Активизировать представления о труде взрослых.

• Закрепить представления о свойствах и назначении различных видов ткани.

• Познакомить с историей швейной фабрики в г.Глазове

Развивающие задачи:

• Содействовать развитию внимания, памяти, логического мышления детей.

• Способствовать развитию навыка установления причинно-следственных связей между явлениями окружающего мира.

• Развивать навыки диалогической и связной монологической речи.

• Способствовать развитию общей координации движений, сохранению и укреплению здоровья детей.

Воспитательные задачи:

• Воспитывать чувство ответственности за соблюдение правил безопасности и сохранение своего здоровья.

• Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых, результатам их трудовой деятельности.

• Воспитывать интерес и потребность в овладении трудовыми навыками.

Предварительная работа:

• Беседы с воспитанниками о труде взрослых, орудиях и результатах их труда.

• Рассматривание иллюстраций по теме образовательной ситуации.

• Наблюдение за трудом кастеляной в детском саду.

• Просмотр фильма о швейной фабрике

• Экскурсия в швейную мастерскую

• Продуктивная деятельность : «Платье для куколки»

• Сюжетно-ролевая игра: «Ателье»

Словарная работа: ткацкий станок, ткачиха,швея, портной, модельер, закройщик, щвейное оборудование, продукция.

Мультимедийное оборудование: ноутбук, телевизор

Демонстративный материал:

• Шкатулка с ниткой и иголкой.

• Конверт с письмом.

• мультимедийная презентация

• Схема – модуль.

• Атрибуты труда портного и швеи.

• карта города

Раздаточный материал:

• Карточки для дидактической игры «Кому что понадобится для работы?».

• Карточки для дидактической игры «Что было сначала, что стало потом?».

Ход ООД

1. Введение в игровую ситуацию.

Дидактическая задача: Мотивировать детей на включение в совместную деятельность.

В центре познавательного развития воспитатель размещает атрибуты труда швеи, образцы ткани, иллюстрации. В игровом центре ставит закрытую на навесной замок шкатулку, в котором лежат нитка с иголкой. Воспитатель наблюдает за тем, проявили ли дети к ней интерес. Если они не заметили шкатулку, воспитатель сам подзывает их.

В.: Какая красивая шкатулка! Как она появилась в нашей группе?

Предположения детей.

В.: Кто же ее принес? Интересно, что в ней лежит? Хотите узнать?

Ответы детей.

В.: Я предлагаю открыть шкатулку и посмотреть что в ней. Но яее почему то не могу открыть.

Дети замечают, что шкатулка заперта.

В.: Как же нам ее открыть?

Предложения детей.

В.: Наверно надо посмотреть на нее внимательнее, может быть, мы найдем подсказку.

Воспитатель приподнимает шкатулку, дети обращают внимание на лежащий под ней конверт.

2. Актуализация в игровой ситуации.

Дидактические задачи: рациональность выбора содержания и форм работы с детьми. Закрепление ранее полученных знаний.

В.: Это письмо от Золушки. Ребята, она просит нас о помощи. Какое решение мы принимаем?

Ответы детей.

В.: Золушка просит нас помочь ей отгадать загадку. Если мы ее отгадаем, то найдем ключ от шкатулки. : «Конь стальной, а хвост льняной». Что это?

Ответы детей.

В.: Я думаю, что вы правы, в сундучке нитка с иголкой. Но как, же это проверить, где искать ключ?

Предложения детей.

В.: Друзья, а вы знаете, для чего необходима нитка с иголкой?

Ответы детей.

В.: Я думаю, что это подсказка. Вы не заметили в нашей группе еще какие-то необычные предметы?

Дети подходят к столу, на котором разложены атрибуты труда портного и швеи. Среди них они находят ключ. Воспитатель открывает шкатулку

В.: Посмотрите, в шкатулке действительно лежат нитка и иголка. Но зачем, же нам их прислали? И почему закрыли на замок?

Предположения детей.

Воспитатель обращает внимание детей на записку, лежащую на дне шкатулки. Читает ее.

В.: Ребята, вы же знаете, что Золушка – рукодельница. Она очень любит шить и вышивать. Золушка прислала эти предметы нам с надеждой, что может быть, кто-то из вас тоже увлечется рукоделием. Но почему шкатулка была заперта на ключ?

Предположения детей.

В.: Иголка для шитья – это острый предмет. С ним необходимо быть очень аккуратным и осторожным, чтобы не уколоться.

Воспитатель из своих рук предлагает детям оценить степень опасности.

В.: Как нам поступить с иголкой, чтобы не пораниться и не потерять ее?

Предложения детей.

Воспитатель показывает детям игольницу. Объясняет ее назначение.

3. Затруднение в игровой ситуации.

Воспитатель вместе с детьми подходит к столу, на котором лежат атрибуты труда швеи. Дети рассматривают их, воспитатель следит за соблюдением норм техники безопасности.

В.: Как думаете, для чего нужны эти предметы?

Ответы детей.

В.: Люди, каких профессий используют их в своей работе?

Ответы детей.

В.: Ребята, я предлагаю вам поиграть в игру «Кому что понадобится для работы?». Хотите?

Ответы детей.

Дидактическая игра «Кому что понадобится для работы?»

Дидактическая задача: Выявить представления детей об атрибутах труда людей разных профессий.

На столе перед детьми лежат карточки с изображенными на них людьми разных профессий. Участники игры должны подобрать к ним картинки с изображением соответствующих орудий и атрибутов труда. Воспитатель оказывает индивидуальную дифференцированную помощь детям, испытывающим затруднения.

В.: Друзья, а вы хотели бы стать портным или швеей?

Ответы детей.

В.: Тогда я предлагаю вам поиграть. Хотите?

Ответы детей.

Физкультминутка «Швея»

Подарили куклу мне! Куртка с пряжкой на ремне,

Брючки, шапочка с помпоном, и подвеска есть с кулоном.

(Дети идут по кругу, взявшись за руки)

Я сошью наряд ей новый! Будет куколка с обновой.

Бабушка моя – портниха, раскроит мне платье лихо.

(Махи руками перед собой – «ножницы»)

И покажет, как сметать, как в иголку нить вдевать.

Шью я очень осторожно – уколоться больно можно!

(Имитируют движения швеи)

Мне бабуля помогает, там, где надо – поправляет.

Шить я тоже научилась, просто классно получилось!

(Наклоны туловища в стороны)

Стало мне теперь понятно – шить самой, поверь, приятно!

Кукла в платье нарядилась – и в принцессу превратилась!

(Полуприседания – «пружинка»)

В.: Как же интересно шить одежду. А вы хотите узнать, как из куска ткани получается прекрасный наряд?

Ответы детей.

В.: Я предлагаю вам узнать об этом вместе.

4. Открытие нового знания.

В.: Для того чтобы сшить одежду, необходима ткань. Ее делают из различного сырья на ткацкой фабрике. А рабочих на фабрике называют ткачами. Посмотрите , пожалуйста на экран

Краткий рассказ воспитателя о ткацкой фабрике и работе ткачей

В.: Натуральную ткань делают из растений: льна, конопли, хлопка; или из шерсти животных. Такая ткань очень удобна в использовании, но дорогая. Для того чтобы сделать ее более доступной, мастера научились делать синтетические ткани. Их производят из химических веществ. Они похожи на натуральные ткани и сохраняют их свойства: защищают от жары и холода, хорошо пропускают воздух, защищает от влаги.

Р ассматривание образцов ткани .

В.: Готовая ткань поступает на швейную фабрику.

В.: Модельеры придумывают будущий наряд. Они рисуют эскизы, которые передают портным. Портные делают заготовки – детали одежды. Их вырезают из ткани, а затем швеи сшивают их между собой, для того, чтобы получился красивый наряд.

В.: Готовую одежду утюжат, аккуратно упаковывают и отправляют на склад, где она будет храниться.

В.: Со склада одежда поступает в магазины, где каждый покупатель может выбрать себе наряд по душе, и купить его.

В.: Вот какой долгий путь проходит наша одежда, прежде чем попадает к нам. Как много людей трудится для того, чтобы мы красиво и аккуратно выглядели.

В.: Ребята у нас в городе тоже есть швейная фабрика, называется она «Рабочая марка». Посмотрите на экран

На ней шьют рабочую одежду. На экране вы видите новое здание фабрики.

Нашей фабрике более 50-ти лет. Фабрика была образована в 1965 года.

Посмотрите на экран , вы видите старое здание швейной фабрики. Раньше швейная фабрика располагалась по ул. Молодая Гвардия, затем швейная фабрика переехала на улицу Набережная. Давайте посмотрим расположение на карте города.

Оборудование на фабрике было очень простым. Делали почти вес в ручную.

Сегодня «Рабочая марка» — это предприятие с современным оборудованием,

На фабрике шьют рабочую одежду швеи, из ткани ее кроят закройщики, а костюмы придумывают модельеры.

Какую же одежду шьют на нашей фабрике? Шьют на фабрике рабочую одежду для всех отраслей промышленности: костюмы рабочие, спецодежда для нефтяников, сварщиков, металлургов, шахтеров, медицинских работников и многих других профессий. Это называется продукция.

5. Включение нового знания в систему знаний.

В.: Вот так мы с вами незаметно проследили путь от нитки до наряда проходит одежда?

В.: Чтобы хорошо запомнить я предлагаю вам сыграть в игру

Дидактическая игра «Что было сначала, что стало потом?»

Дидактические задачи: Способствовать развитию мышления воспитанников. Формировать навыки установки причинно-следственных связей.

Перед детьми карточки с операциями технологического процесса «От нитки до платья». Дети должны разложить их в хронологической последовательности. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь детям, испытывающим затруднения, задает им наводящие вопросы. Поощряет самостоятельность, инициативу.

В.: Друзья, что нового вы сегодня узнали?

Ответы детей.

В.: Для чего это может вам пригодиться?

Ответы детей.

В.: О чем вы еще хотели бы узнать? Как это можно сделать?

Ответы детей.

В.: О чем вы хотите рассказать своим друзьям и родителям? Почему?

Ответы детей.

6. Рефлексия.

Дидактические задачи: Восстановить в памяти детей за каким видом деятельности они занимались, чем они смогли помочь, создать ситуацию успеха.

В.: Друзья, вам понравился сюрприз Золушки?

Ответы детей.

В.: Кто из вас хочет стать ткачом (модельером, портным, швеей)? Почему?

Ответы детей.

В.: Для чего необходимо умение шить людям других профессий? Поясните свой ответ

Ответы детей.

В.: Я предлагаю платья которые мы смоделировали для своих куколок отправить в подарок Золушке

Дети упаковывают свои работы в шкатулку.

В.: Пройдут годы, и вы обязательно выберете себе занятие по душе, которое будет доставлять вам радость. Не обязательно быть портным или швеей, но умение обращаться с иголкой и ниткой поможет каждому человеку быть нарядным и аккуратным.