Конспект ООД "В поисках Рапунцель"

Управление образования администрации города Глазова

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №30»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по художественно-эстетическому развитию

«В поисках Рапунцель»

Возрастная группа: средняя группа (4-5 лет)

Воспитатель :

Симонова Елена Анатольевна

Глазов 2022

Приоритетная образовательная область: художественно-эстетическая

Интеграция с другими образовательными областями: речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное, физическое

Формы организации деятельности: групповая

Оборудование: столы для работы модулях:

• модуль «Программирование»: мини-робот BEE-BOT; коврик с

картинками; стрелки для пошагового программирования.

• модуль «ТИКО-моделирование»: ТИКО –конструктор , схемы

• модуль «Дидактическая система Фребеля»: наборы №4; карточки со

схемами серии «Транспорт».

• модуль «Математическое развитие»: палочки Кюизнера

Предварительная работа: Просмотр мультфильма «Рапунцель»

Здоровьесберегающие технологии: физминутка,

Цель: Развитие интеллектуальных способностей дошкольников в процессе Квест-игры

Задачи:

Образовательные:

• учить навыкам коммуникации и межличностного общения, работе в команде. Учить обследовать предмет и экспериментировать с

• предметом, выделяя выраженные качества и свойства;

• Продолжать формировать навыки ориентации по элементарной план - карте.

Развивающие:

• развитие качеств личности, повышающих эффективность

• работы каждого человека в его взаимодействии с другими детьми;

• создавать условия для развития мышления, сообразительности;

• развивать смекалку, воображение;

• совершенствование ручной моторики.

Воспитательные:

• воспитывать умение отвечать на вопросы по одному, выслушивая ответы сверстников.

• воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную

задачу и выполнять ее самостоятельно;

• воспитывать стремление оказывать помощь другим, которые оказались в трудной ситуации.

Ход НОД

Вводная часть

Воспитатель: Что такое мультстрана?

Там живут, мои друзья!

Чебурашка, Шапокляк,

Волк и шустрый зайчик,

Винни – Пух и Пяточек,

Кеша – попугайчик!

Ребята, а вы любите мультики?

Ответы детей: да

Воспитатель: Предлагаю вам отправимся в путешествие в мультстрану?

А робот-пчелка поможет нам, выстроит нужный маршрут.

Основная часть.

Математика

Дети подходят к столу, где находится: (поле с геометрическими фигурами, пчелка, карточки с геометрическими фигурами).

Воспитатель предлагает ребенку взять первую карточку (синий круг)

С помощью Пчёлки дети выстраивают нужный маршрут и приходят к синему кругу. Затем дети с воспитателем подходят детям к столу, где флажок с синим кругом. На столе лежит конверт, открываем конверт и достаем картинку с изображением фрагмента из мультика «Рапунцель»

Воспитатель: Интересно, в какую сказку мы попали? И как называется этот мультик?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята в конверте еще что то есть.

Воспитатель достает письмо.

Воспитатель: Это письмо от принца. Он просит помощи у нас. Злая колдунья закрыла его в башне. Поэтому он не может пойти искать Рапунцель.

Воспитатель: Ребята как попадали в башню принц и колдунья?

Ответы детей. В ходе беседы воспитатель с детьми приходят к выводу, что можно построить лестницу.

1-е задание

Перед вами палочки Кюизенера.

Выберите по одной палочке каждого цвета и разложите выбранные палочки по длине, от самой короткой, до самой длинной. Что у нас получилась? Ответы детей: Лесенка.

Воспитатель: Молодцы! Теперь принц сможет спуститься по лесенке из башни и пойти на поиски Рапунцель. Но он не знает куда идти. Как мы можем ему помочь?

В ходе беседы дети предлагают обратиться за помощью к пчелке, берут следующую карточку (зеленый треугольник) и выстраивают к нему маршрут.

Конструирование.

Воспитатель предлагает детям подойти к столу, где флажком с зеленым треугольником. В конверте следующее задание от принца.

«Ребята, спасибо, что вы помогли мне выбраться из башни. Но я так спешил отправиться искать Рапунцель, что не взял с собой даже воды. Я встретил путников, попоросил помощи, но и у них тоже все запасы закончились. Силы наши на исходе. Помогите нам пожалуйста»

Воспитатель: Ребята, что же нам делать?

В ходе беседы воспитатель с детьми приходят к выводу, что можно построить кафе, где путники могли остановиться в этом кафе и подкрепиться. Дети по схемам строят кафе из конструктора ТИКО

Воспитатель: Молодцы! Думаю, что и Принц и путники с удовольствием посетят это кафе.

Воспитатель: Ну наш Принц отдохнул и снова собирается в путь.

Дети с воспитателем подходят к «Пчёлке», берут следующую карточку (красный квадрат) и выстраивают маршрут к красному квадрату.

Подходят к столу, где флажок с красным квадратом.

На столе лежит конверт, воспитатель открывает конверт и читает следующее задание: «Ребята, вы очень помогли мне. Но я так переживаю за Рапунцель, и хочу побыстрее ее найти, но пешком я еще долго ее буду искать»

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, как мы можем помочь Принцу в этой ситуации?

Дары Фребеля

Предположения детей. В ходе беседы дети предлагают сделать машину на которой Принц сможет передвигаться по пустыне.

Воспитатель: Правильно ребята! Для этого нам понадобятся ДАРЫ ФРЁБЕЛЯ и схемы, которые помогут вам выполнить задание.

Дети выполняют задание.

Воспитатель: Отлично ребята!!! Мы свами столько трудились, я вам предлагаю немного отдохнуть.

Физкультминутка «Верные друзья»

Воспитатель: Ну теперь я думаю, что принц быстро найдет Рапунцель.

Рефлексия