Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 5 «Колокольчик» общеразвивающего вида
с приоритетным осуществлением деятельности
по художественно-эстетическому и познавательно-речевому развитию детей
Кувандыкского городского округа Оренбургской области»
Конспект опытно-экспериментальной деятельности во 2 младшей группе к общему родительскому собранию
Тема: «Детское экспериментирование в детском саду и дома»
Выполнил: воспитатель
высшей квалификационной категории
МАДОУ «Детский сад № 5 «Колокольчик»
Шемякина М. В.
Кувандык 2022 г.
Тема: «Пенный замок»
Цель: Создание условий для знакомства со свойствами жидкого мыла в процессе строительства домика для Капитошки.
Задачи.
Образовательные.
1.Создать условия для развития познавательной и поисковой активности.
2.Обеспечить условия для развития коммуникативных способностей
Развивающие .
1.Развивать речевую активность детей, способность
четко формулировать свои мысли.
2.Совершенствовать развитие у детей аналитико-синтетической деятельности.
Воспитательные.
1.Воспитывать уважительное отношение детей друг к другу.
Интеграция видов деятельности: познавательно- исследовательская деятельность, коммуникативно- речевая деятельность, игровая деятельность.
Оборудование.
Флешка с видео «Домашнее экспериментирование», слайды с Капитошкой, коктейльные трубочки , стаканы, жидкое мыло, вода.
Ход образовательной деятельности
-Ребята, сегодня для Вас , Максим со своей мамой приготовил сюрприз. Это видео экспериментальной деятельности. Очень интересное. И я предлагаю Вам его посмотреть. Максим со своей мамой сейчас вам покажут как можно получить лаву вулкана .Смотрите внимательно.(Просмотр видео).
Мама загадывает загадку.
Без меня нельзя поджарить,
И салат нельзя заправить,
Да и вкусная стряпня
Вряд ли выйдет без меня.
Ответ Максима: (подсолнечное масло)
Разговариваем про свойства подсолнечного масла, какое оно бывает.
Выставляет воду.
Разговаривают о свойствах воды .
Показывает пищевой краситель и шипучую таблетку.
Задаете Максиму вопрос «Что будет, если налить воду в масло ?». (Ответ Максима).
Предлагаете провести эксперимент и узнать, что же произойдет если вылить воду в высокий стакан и добавить немного масла.
Просит помочь Максима налить в стакан с маслом. После предлагаете понаблюдать, что же произошло. Мы видим что вода опустилась на низ стакана и с маслом не смешивается.
После обсуждений делаете вывод, что масло легче воды – поэтому оно не тонет и остается на поверхности. Те вещества, которые тяжелее воды – тонут. Добавляет в стакан пищевой краситель, и обращает внимание , что он шариками опускается на дно стакана.
Просит Максима бросить таблетку витамина С, в стакан. Наблюдают за красивой и завораживающей реакцией!
Подводят итог.
Почему так происходит?
Масло и вода не смешиваются, так как имеют различную плотность. Когда наливаем в стакан с маслом немного воды, то она опускается на дно стакана. После добавления шипучей таблетки начинаются изменения. Таблетка вступает в реакцию с водой, образуя пузырьки углекислого газа, которые начинают подниматься на поверхность. Эти пузырьки перемешивают воду и масло. И мы видим как шарики масла и пищевой краски бурлят в жидкости.
-Вот так Максим с мамой провели дома у себя эксперимент.
Сообщает детям о том, что к ним в гости пришел Капитошка. У него проблема: ветер сломал его домик и теперь ему негде жить.
А где вообще можно жить?
Из чего обычно строят дома?
А кто такой Капитошка? Из чего он сам? Где он живет?
И кто может ему помочь в таком деле?
Дети отвечают на заданные вопросы педагога и делают свои предположения, как помочь в сложившейся ситуации.
На столе стоят стаканы с водой, жидкое мыло, коктейльные трубочки. Воспитатель соглашается с предложением детей, что построить дом для Капитошки они могут сами. Вы все правильно говорите, но с помощью чего можно сделать домик для Капитошки. Ведь он не простой житель сказки, он живет в воздушном замке, на облачке. Педагог предлагает отгадать загадку о жидком мыле:
Пузыри пускало, пеной кверху лезло-
И его не стало, вдруг оно исчезло!
Познакомиться готов? Я бываю всех цветов.
Руки моешь? Очень мило!
Значит пригодится …(мыло)
Как нам может помочь жидкое мыло?
Ответы детей, рассуждения, доводы.
Дети предлагают построить воздушный замок из пены, подуть через трубочки в воду, куда уже капнули мыла.
Физминутка.
Давайте поиграем в игру «Пузырь».
Раздувайся пузырь, раздувайся большой, да не лопайся!
он летел, летел, летел
Да за веточку задел
ш-ш-ш. Лопнул пузырь.
Дети выполняют физические упражнения, соотнося их с текстом
На каждого ребенка отдельное рабочее место, где стоит стакан с водой, коктейльная трубочка, жидкое мыло.
Но прежде, чем мы начнем проверять, немного поговорим о технике безопасности (мыло щиплет глаза и поэтому нужно не допустить попадания мыла в глаза).
Ответы детей.
Детей приходят к выводу: нужно аккуратно работать с жидкостью, где есть мыло.
Выполнение работы. «Постройка воздушного замка» с помощью коктейльной трубочки. Нужно подуть в воду, куда капнули немного жидкого мыла.
После того как мы капнули в воду жидкого мыла, вы можете построить дом для Капитошки, его Воздушный замок. Давайте попробуем, у кого какой получится замок. Дети выполняют задания.
Заключительная часть.
Капитошка с хорошим настроением.
Воспитатель подводит итог занятия: Огромное ребята вам спасибо, за то, что помогли Капитошке , построили для него Воздушный замок!
Ребята, что-то нового вы узнали для себя? Если вам все понравилось- похлопайте в ладошки, а если что-то было для вас непонятно или трудно, тогда потопайте ногами. Спасибо вам за помощь!
Уважаемые родители. В возрасте 3 лет ребенок испытывает один из кризисов личностного становления. Ребенок жаждет проявлять самостоятельность, сталкивается с гиперопекой взрослых. Давайте поможем нашим детям создать новые сотруднические отношения. А лучшим помощником в этом является экспериментирование , где ребенок чувствует себя свободным, самостоятельным, любознательным, активным. Сегодня вы в этом убедились. Экспериментируйте с детьми- не бойтесь…..
Хочется выразить огромную благодарность семье Новиковых за предоставленное видео.
432
116 902 
