Конспект организованной образовательной деятельности с детьми старшей группы с импользованием здоровьесберегающей технологии психогимнастики М.И.Чистяковой

Конспект органнзованноіі обрвзовательной деятельиостн с детьми старшей группы е использованием здоровьесберегаіоідей технологии психогимнястики М.И.Чистяковой

Тема: «Мои эмоции»

Составителъ - Иванова Юлхя Борисовка

Иптеграцяв образовательных областей: соцлально - коммуяикативвое развитие, художественно - эстетическое, физическое развитие Возраст детей: 5- 6 лет

eЦль: создание условий для развития эмоцяональяо - личностной сферы детей старшего дотколъяого возраста.

Обучаюпіав:

- Создать условия для развития способности понимать своё эмоциояалъное состояние и умение выражать его в реяевой и невербальной формах.

Рвлвяваювјая:

Развивать умение передавать эмоциональное состояние через худоікественный образ.

Способствовать развитию познавательяьт процессов (зрительного и слухового внимания, воображения, мъіиіления,памяти,

зрительного восприятия).

Развивать навыки снятия мышечного и эмоционального напряжения.

Воспитательняя:

flOCO CTBOBЬTЬ О]ЭМИ}ЗОВ£tНИЮ ЭhІОЦИОНdЛЬНОЙ ОТЗЫВЧИВОСТИ, OGBOeHИЮ £;ПOC•O OB ЭМОЦИОНdЈІЬНОЙ ПOДДe]Э0tKИ.

Тепнологни: психогимпастика

Плянярvемый реsуяьтат:

• Соверыенетвование навыков коммуникации в rpyппe;

• Стабилизацил эмоционального состояния детей;

• Умение владеть собой в различньт ситуациях, приемы саморегуляции;

• Умение детей в приемлемоіі форме избавляться от плохого настроения;

Умение еотруднияать друг с другом, согласованно действовать в командных играх.

Материяльз н оборvдование: куклы «Грустинка» и «Веселинка», краски, лист ватмана с рисуlаком поляны.

Дата проведения — 08.11.2024

Задачи этапа

Деятельность психолога

Предполагаемая

Планируемый

деятельность детей

результат

1

Организационно-

2

Основной этав

методический

Организация налравленного

внимания и

Здравствуй, небо голубое (тянут руки вверх), Здравствуй, солнце золотое (ояершівают круг руками), Здравствуfі, легкий ветерок (покачивают руками над головой), Здравствуй маленький цветок, Здравствуй утро, здравствуй день, Нам здороваться не лень.

3

Этап постановки

Выразительное изоfiрюкение отдельньт эмоциональньт

формирование интереса детей к melvte занятия

Детн выполняют

проблемы

Создание

Ребятки, а теперь давайте вьгразим евое

DОСТОЯННЙ

Дети позитивно

движения в

«Цветочное настроение»

Дети выбирают

ЙOCMOTQИTe, К HHM В ГОСТИ П]ЭНЮЮІ KJKftЫ

проблемной

СООТВСТ€ТВИИ С

настроены ва

(довольства и

«Веселинка» и «Грустинка», давайте поздороваемся с нііми.

СИТ dЦПП,

Учить детей

текстом, повторяют епова вместе с

Вннматепьно

недовольства)

краску и

ІІД ДСТОЯЩ

- Звучит приягная медленная музыка.

выражать свое эмоциональное состояние

ВО •ППT£tTШICM

совместную

слушают воспитателя

Общение и

ПвлъчикамИ рисуют цветочек на oбщelt

формулировка проблема в доступной для детей форме

• Здравствуйте!

ДЕТИ закрывают глаза я представлтот,

• Сегодяя наіви гости приглатают всех совершить путешествие в сказочныіі лес. Закрывайте глаза, нama волшебная музыка поможет нам перепестись в еказошіыіі лес.

взавмодействне со взросльгми и

картине, где изображена полява в левой

деятельность

как они переносятся в волюебньФ лес.

стороне, объясняя, какое у нях настроение

сверстниками.

Усвоение проблема

4

Формирование

Этап открытия

- Только вот кукла «Грустинка» идет

В3dHMOПOHИMdH

Игра «Ласковое имя»

грустная...как же бъітъ? Давайте ее развеселим вмеете с «Веселинкоіt».

Овладение действиями, способами решения проблема

НОВЫХ ЗНПНИЙ

Дети ласково зовут «Грустянку» пойти с ними в воо0ражаемый лес. У куклы улушвается настроение.

ия И

Дети предлагают варианты и ОПОСОЙЫ

- Ну, вот мы и прибыші в наіп воптебньйї * e *- Смотрите, как здесь красиво! А вот чтобы попасть на самую красивую лесную поляну, вуікно пройти по волиіебным следам.

сплоченности

Дети вьпіоляяют двиікепия за воспитателем

А как это можно сделать? ( можно поиграть с куклой, сделать ей подарок, сделать комплимент...)

лучінения настроения

Научить передавать положительное эмоциональное состояние Проявление самостоятельнос ти, уменяе рассуя‹дать, решение проблемной

Дивамическая минутка «По следам»

СИ ИЦИИ

Звучит весёлая мyзьжa, взрослые «идут по тропиRке› : прыгают по «кочкам» (это могут бъггь нягкие поропоновъіе губкя, прігкреплённые к основе), тагают по

эмоций и

CПOCO$OB ИК

«мостику» (это моз‹ет быть узкая, длинная

- Солнышко пригревает, радуется нам —

ИГQаХ ПОВТО)ЭЯЮТ

дощечка), переюагивают через препятствия

(можно использовать подушки).

ласковые

- Вот мы и на полянке. Здесь так хорошо — весна наступила, воздух све›кий. Давайте подышим этим замечательньш воздухоМ. Гпубокяй вдох- выдох (3 раза).

5

Этап осмысленив

Формирование

представления у

детей о всем

Внимательно

p„,qpдp„„

qp Т

воспит £t теля,

участвуют в

Умение

BHИMdT ЛЬНО

слутать, воспринимать информацию, взішмодействова

коррекция

давайте улыбаемся солнышку (вытягивают

движения

руки вверх, улыбаются). А теперь улыбнемся друг другу.

Этюд «Солнышко»

ПоложительньЫ настрой детей на дальнейшую

Светит солнышко в окоівке,

Светит в нашеи комнате.

)\› •І ЗdХПОП£ЮМ В ПЅДОШltИ,

Очень рады солнышку!

В нашем лесу растут разные деревья.

Игра- релаксация «Деревья»

ВЫПОЛНЯСТСЯ NOД СЯОКОЙН М 3bfK )

• Деревья, окружающие нае, очень красивы, а цветы издают изумительный аромат. Все деревья в сказочном лесу необычные, так как обладают волшебной силой.

• Давайте представим себя каким- нибудь

Выразителъное изобрагкение отдельньт эмоционалъньт состояний

деревом. Ваіви ноги превратились в корни.

Дети изобра›кают животньtх, двиг аясь хаотичтіо, они изображают звереіі и пиіц.

Й ПОМОЩЬЮ НИХ ВЫ СТОЙ ЧИВО CZOИTe

на земле. Руки стали ветвями, ветки касаются

под дуновением легкого, теплого ветерка. Вы тянетесь вмсоко, высоко, к еамому

сОлнЬтгку.

• Отлично! Скажите, пожалуйста, каквм деревом вы себя представили?

Кто еще обитает в сказочном лесу?

Игра «Покахси животное»

- Правилъно, в лесу действительно живут разные звери и птицы.

- Давайте изобразим Лесиых животных и птиц при помоіюі мимики и жестов, не протнося слОВ.

Игра проходит под музьжу.- У вас очень xopomo получилось изобразить животньт птиц леса!

Дети

имЯ предетавленному животному

- Мы с вами выяснили, что в екаsояном лесу живёт много животньт: и маленьких,

н бoж ъззт x. Я предлагаю нам всем вместе поиграть в игру «Большое и самое доброе

- Для этого нужно встать в крут и взяться за руки. Мы превратились в одно огромное, доброе животное. Даваttте придумаем ему

яшвотное›. А навіи куклы поиграют с нами,

- Здорово! У нашего зверя появилось имя! Прислушайтесь к дыханию животного. Все вместе глубоко вдьтаем воздух и выдыхаем. Громко дыюит большое животное. Сейчас делаем одвн шаг вперед - глубоко вдыхаем воздух через нос, ненадолго задерживаем дьтание, делаем шаг пазвд и силъно выдыхаем весь воздух через рот. Вот какое дыхание

у большого зверя! А теперь давайте покажем улыбку нamero зверя, весепьN и задорньйі смех.

Молодцы ребята, посмотрите какая

6

ЗаключительньN

этап.Рефлексия

Подведение

«Груетинка» стала веселая.

итогов деятельности, обобтение полученного ОпЫта

- Скажитс, понравилось ли вам путешествие

в сказочный лес? Что больте веего

В завершснии занятия давайте парисуем

Ответы на

«fЈветочное настроение› я виде цветочка, в npaвLэй сгоро не поляны. Посмотрите, как она преобразилась! Наши куклы счастливы!

Умение делать

запомнилось?

вопросы

вывод, рефяексировать. Достиікение взаимопонимани

До свидантія, до новьtх встреч!

Я благодарю Dac за то, что вы побывали в сказочном .лесу, бмли дружпыми.

я и сплоченности

Иванова Ю.Б.

08.11.2024г.