Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Дубровская №1 средняя общеобразовательная школа
имени генерал – майора Никитина Ивана Семеновича
Конспект организованной образовательной деятельности по художественно-эстетическому развитию в старшей группе
«В мастерской у Деда Мороза»
Хапуженкова В.А, воспитатель
пгт. Дубровка - 2017 год
Цель: развитие изобразительного творчества старших дошкольников средствами нетрадиционной техники рисования.
Задачи:
Образовательные:
Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «граттаж».
Продолжать развивать умение детей рисовать морозные узоры, используя декоративные элементы: линия, завиток, точка, круг, штрих.
Формировать умение самостоятельно придумывать содержание своего рисунка.
Расширять ассоциативное восприятие зимы, волшебства с помощью музыкального сопровождения.
Способствовать желанию участвовать в разрешении проблемно-игровых ситуаций.
Активизировать, уточнять и обобщать представление детей о зимних явлениях.
Формировать навыки безопасного обращения с острыми предметами – спажками (не размахивать, не уколоть себя и рядом сидящего, после работы положить на стол).
Побуждать детей к желанию общаться, умение работать в парах.
Активизировать речь детей за счёт существительных (завиток, линии, круг, точка, штрих); прилагательных (загадочный, волшебный, сказочный, таинственный).
Совершенствовать умение составлять предложения по картинкам, выстраивая нужные последовательности (составление мнемодорожки).
Совершенствовать навыки ответа на вопросы полным ответом.
Укреплять физическое здоровье детей через ритуалы начала и окончания организованной образовательной деятельности.
Упражнять детей в выполнении движений под музыку во время физминутки.
Развивающие:
С помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей стойкий интерес к изобразительной деятельности.
Развивать чувство композиции, умение располагать узор, соблюдая последовательность от центра к краям.
Развивать творчество, фантазию, воображение, самостоятельность при создании, при выборе элементов для своего узора.
Развивать музыкальный слух, эмоционально откликаться на музыкальные произведения.
Продолжать развивать мелкую моторику при рисовании спажкой.
Воспитательные:
Воспитывать у детей интерес к изобразительному творчеству, желание узнавать новое.
Воспитывать у детей отзывчивость, желание прийти на помощь.
Предварительная работа: наблюдение на прогулках за особенностями зимней природы; опытно-экспериментальная деятельность (таяние и замерзание воды); чтение художественной литературы о зиме, беседы, разучивание пальчиковой гимнастики «Я мороза не боюсь».
Материалы и оборудование: ноутбук, мультимедийное обращение Деда Мороза, магнитные доски, дидактическая игра «Собери узор», схемы элементов узоров, мнемодорожка – картинки с изображением снега, льда, шагов, атрибутов фокусника «Волшебный сундучок», листы-открытки, спажки, дорожка из льдинок, вывеска «Мастерская Деда Мороза», влажние салфетки, кисточки большие, костюм Снегурочки, шапочки-маски снеговиков, угощения.
Ход ООД
1. Организационный момент
Воспитатель: Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями! Возьмитесь за руки!
- Пусть наша добрая улыбка (улыбаются) согреет всех своим теплом (руки к груди), напомнит нам, как важно в жизни делиться счастьем и добром!
-Я рада видеть вас таких красивых, добрых и с хорошим настроением!
-Ребята, отгадайте загадку:
Снег идёт, под белой ватой
Скрылись улицы, дома…
Рады снегу все ребята –
Снова к нам пришла…зима!
- Сейчас зима, замечательное время года! Вам нравится зима?
Дети: Да!
Воспитатель: Ребята, подумайте и скажите, без чего не бывает зимы?
Дети: Без снега, льда, вьюги, метели, без сугробов, без морозов, без Нового года!
Воспитатель: Молодцы! А без чего не бывает Нового года?
Дети: Без Деда Мороза, без Снегурочки, без ёлочки, без сюрпризов, без волшебства!
Воспитатель: Да, ребята, под Новый год всегда встречается волшебство, чудеса. В вы верите в чудеса?
Дети: Да!
2. Мотивационно-ориентировочный этап (звук сообщения)
Воспитатель: Ребята, что это за звук, как вы думаете?
Дети: Сообщение.
Воспитатель: Давайте подойдём, посмотрим!
Да, нам пришло видеосообщение от самого Деда Мороза (обращение Деда Мороза с просьбой к детям).
- Здравствуйте, ребятки!
Здравствуйте, румяные!
Весёлые, синеглазые,
Озорные, кареглазые!
Был у вас я год назад –
Снова видеть всех я рад!
Всем вам привет из сказки.
Я, дети, очень старый дед
И мне, поверьте, много лет!
И дел у меня новогодних много разных…
Вот снеговиков-художников и внучки Снегурочки мне не хватает
Для рисования новогодних поздравительных открыток!
Воспитатель: Ребята, кто нужен Деду Морозу?
Дети: Снеговички-художники.
Воспитатель: Для чего?
Дети: Для рисования новогодних открыток.
Воспитатель: Мы можем помочь?
Дети: Да!
Воспитатель: Как мы можем помочь?
Дети: Превратиться в снеговиков!
Воспитатель: А вы согласны на волшебное превращение? Тогда приготовьтесь!
(Обращение Деда Мороза)
- Спасибо вам, ребята! Мою мастерскую найдёте по дорожке изо льда, музыка сейчас раздастся – в сказку вам попасть удастся!
(Музыка перевоплощения)
3. Поисково-практический этап
Воспитатель: Ой, ребята, вот это волшебство! Что нам поможет найти мастерскую Деда Мороза?
Дети: Ледяная дорожка!
Воспитатель: Ну, тогда отправляемся в путь! Ребята, Дед Мороз сказал нам, что рисовать на открытках?
Дети: Нет!
Воспитатель: Посмотрите, что это?
Дети: Конверты!
Воспитатель: Что в конвертах? Может, с помощью их мы сможем узнать, что рисовать? Разделитесь парами, соберите пазлы! (Игра «Собери узор») Что получилось?
Дети: Узоры!
Воспитатель: Красивые узоры? Кто рисует узоры?
Дети: Дед Мороз!
Воспитатель: На что похожи?
Дети: На снежинки, ветки растений, пёрышки птиц.
Воспитатель: Как рисует Дед Мороз узоры?
Дети: Бросает снежком, посохом, карандашами, дует на окно.
Воспитатель: На самом деле, в воздухе есть капельки воды, которые оседая на холодное стекло, замерзают и превращаются в льдинки, похожие на тончайшие иголочки, которые расходятся в разные стороны, соединяются друг с другом и создают красивый узор. Узнали, что мы должны нарисовать на открытках?
Дети: Морозные узоры.
Воспитатель: Мы сможем нарисовать? (Музыка) Нам пора отправляться дальше по дорожке.
Воспитатель: Вот пришли в мастерскую Дедушки Мороза. Посмотрите на картинку «Морозные узоры». Выполнена она необычным способом цап – царапки или процарапывание острым предметом, это может быть спажка, зубочистка, шило по волшебному листу, а техника эта называется граттаж. Как называется техника?
Дети: Граттаж.
Воспитатель: Каким способом получаются узоры?
Дети: Процарапыванием острым предметом.
Воспитатель: Найдите, с помощью каких элементов они изображены и составим таблицу, которая поможет нам при рисовании узоров. Составили таблицу, а теперь давайте попробуем нарисовать эти элементы в воздухе с помощью ленточек. (Физминутка под музыку)
Воспитатель: Ребята, Дед Мороз ничего не приготовил для рисования открыток. Посмотрите – он оставил нам волшебный сундучок. Он не открывается. С помощью чего можем открыть волшебный сундучок?
Дети: Ключ, волшебное слова, заклинание.
Воспитатель: Рассмотрите картинки, наверное, в них зашифрованные слова. Какие?
Дети: Снег, лёд, придут, чудеса, сейчас.
Воспитатель: Давайте поставим их в нужной последовательности.
Дети: Снег, снег, лёд, лёд, чудеса придут сейчас.
Воспитатель: Повторите. Открылся сундучок, молодцы, ребята! В сундуке волшебные открытки и скалки. Посмотрите, какие они острые! Как нужно ими пользоваться?
Дети: Не размахивать, не уколоться, не уколоть сидящего рядом, после работы положить на стол.
Воспитатель: Выберите понравившуюся открытку и садитесь за столы. Ребята, рисовать мы будем палочкой на волшебном листе открытки. Сначала лёгкими движениями (без сильного нажима) сделать набросок узоров, а затем процарапать рисунок более чётко. Заполнять поверхность листа элементами нужно более плотно, соблюдая последовательность от центра к краям. Узоры должны быть аккуратными и лёгкими.
- Интересно, давайте попробуем (показ детей).
Воспитатель: А теперь закройте глаза и придумайте эскиз своего будущего узора. Придумали? Тогда давайте разомнём пальчики!
-Я мороза не боюсь,
С ним я крепко подружусь!
Подойдёт ко мне мороз,
Тронет руки, тронет нос –
Значит, надо не зевать,
Прыгать, бегать и скакать!
Пальчики размяли, а теперь приступаем к рисованию! (Работа детей)
4. Рефлексия
Воспитатель: Молодцы! Какие красивые узоры у вас получились, как настоящие! Что вам хочется о них рассказать, каким волшебным словом вам хочется их назвать?
Дети: Мой узор (сказочный, волшебный, загадочный, таинственный, оригинальный, праздничный, радостный).
Воспитатель: Вы, ребята, только что создали необычную красоту, а красота создаёт прекрасное настроение? А прекрасное настроение делает нас добрее и душевнее. Спасибо вам за красоту!
(Звук сообщения). Обращение Деда Мороза.
- Спасибо вам, снеговички! Рад я вас похвалить и конфеты подарить, а открытки подарите вашим гостям!
В Новый год вам всем желаю успехов,
Побольше весёлого, звонкого смеха.
Побольше хороших друзей и подруг,
Весёлых деньков и знаний сундук!
Взрослым желаю никогда не забывать
О добром чуде и яркой мечте!
И искренне верить в удачу и счастье,
Стремиться к своим идеалам и желаниям!
До встречи на новогоднем празднике!
Музыка сейчас раздастся – в детский сад вам попасть удастся!
(Музыка перевоплощения).
Воспитатель: Ребята, вам понравилось наше путешествие? Что было самым интересным? Что трудным? Ребята, Дед Мороз оставил вам мешок с конфетами!
577
98 162 
