Конспект открытого урока

МБОУ «СОШ№5 » г.Бахчисарай

Конспект открытого урока по английскому языку

Учитель: Юлдашева Лиля Нуриевна

Класс: 4-А

Дата проведения: 30.01.2020

Тема: Zoo rules. Food for animals.

Цель урока:

Образовательная: учить употреблять модальный глагол must/mustn't, познакомить с группами животных; развивать навыки аудирования, чтения, говорения и письма.

Развивающая: развитие внимания, памяти, фонематического слуха, развитие навыков аудирования, чтения и говорения

Воспитательная: воспитание любви к животным, ответственного отношения к природе и животным, повышение мотивации к учебному процессу, воспитание культуры общения и взаимопонимания учащихся на уроке.

УУД

Познавательные УУД:  умение составлять монологическое высказывание , умение выделять и формулировать учебную цель; умение читать и слушать, извлекая нужную информацию;

Регулятивные УУД: умение прогнозировать тему урока и ставить определённые учебные задачи; умение осуществлять контроль и самоконтроль процесса выполнения задания; умение принимать и сохранять учебную задачу и активно включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками; адекватно оценивать свои достижения;

Коммуникативные УУД: умение слушать и вступать в диалог с учителем и одноклассниками, используя адекватные речевые средства; умение строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество в группе и индивидуально с учётом учебно-познавательной задачи;

Личностные УУД: способствовать  формированию таких личностных качеств как любознательность, трудолюбие, способность к организации своей деятельности (работать в группе), взаимопомощи и позитивное отношение к учебному процессу

Оборудование: карточки с запрещающими знаками; картинки с изображением животных, карточки со словами для составления загадок, проектор, компьютер, интерактивная доска.

Ход урока

I. Организационный момент (1 МИН)

— Good morning, children! (Good morning, teacher!)

— How are you? (Fine, thanks.)

— Are you all here?

II. Речевая разминка (1 МИН)

- How are you today?

- What’s the weather like today?

- What date is it today?

-What day of the week is it today?

- Thank you.

-Today is the 30th of January.

- It is Thursday.

III. Актуализация знаний (5 МИН)

1. Let’s repeat rules and some words from previous lessons:

The dolphin(картинка) ……………(big)  the whale (картинка).

1. The whale is bigger than the dolphin.

2. The giraffe is taller than elephant.

3. The crocodile is longer than lizard.

4. The hippo is fatter than seal.

5. _____________is the first winter month.

6. ______ is the first spring month.

7.There are three autumn months - ____, _______, _______.

3. Этап целепологания (1 мин)

На экране картинки с изображением диких животных.

T: Look at the screen. What do you see on it?

S: Animals

T: What kind of animals are they?

S: Wild

T: What are they doing?

S: They are eating.

T: Guess, what will we speak about?

S: Wild animals. Food for animals. (Учитель записывает название темы на доске)

T: Where can we see wild animals

S: At the zoo.

T: So, let’s go to the zoo

Before entering the zoo we have to read zoo rules.

So, we will learn some zoo rules.

Запись темы на доске: Zoo rules. Food for animals.

IV. Работа по теме урока (12МИН)

1. Знакомство с модальным глаголом must/mustn’t

— Open your books at page 64, please. Read two sentences at the top of this page.

(Ученики читают предложения в синей рамке. Учитель объясняет значение слов must и mustn’t).

2. Работа по учебнику

Упр. 1 (с. 64).

— Read the Zoo Rules, please.

— Say what you must do and what you mustn’t do at the zoo.

3. Закрепление нового материала

1) Look at these signs and repeat some of zoo rules. (Учитель показывает знаки, учащиеся озвучивают правила зоопарка используя must и mustn’t).

2) - Now, try to make your own sentences, using must or mustn’t

do our homework

go to school

be late for school

listen to a teacher

eat healthy food

eat fast food every day

go to bed late

For example, we must do our homework.

We must.

3) Запись предложений в тетрадь.

V. Динамическая пауза (1-2 МИН)

VI. Продолжение работы по теме урока

Незнакомые слова записать на доске

Работа по учебнику

1.Упр. 4 (с. 65). (2 МИН)

(Учитель задает вопросы о том, что едят разные животные.)

— Do you know what animals eat? What do monkeys (crocodiles, dogs, etc.) eat ?

(Следует объяснить детям, что животных можно разделить на группы в зависимости от того, что; они едят: herbivores, carnivores, omnivores. Учитель записывает слова на доске и повторяет несколько раз. Ученики повторяют слова за ним, затем читают текст про себя и отвечают на вопросы учителя.)

— What do herbivores eat? (They eat only plants.)

— What do carnivores eat? (They eat meat from animals.)

— What do omnivores eat? (They eat meat and plants.)

2. Упр. 5 (c. 65). (3 МИН)

— What animals do you see in the pictures? Look at these pictures and divide them into three groups:

(Если дети не помнят названия животных, учителю следует написать их названия на доске.)

Ученики выполняют задание у доски, прикрепляя картинку животного к той группе, к которой оно относиться) (Картинки на магните)

Ответы:
Herbivore: rabbit, elephant, sheep, cow — Травоядные: кролик, слон, овца, корова.
Carnivore: wolf, lion, tiger, seal — Плотоядные: волк, лев, тигр, тюлень.
Omnivore: gorilla, bear, hen, fly — Всеядные: горилла, медведь, курица, муха.

3. Аудирование

Now, you will listen information about animals, choose the correct answer.

What do animals eat?

People need food to live and to help their bodies to grow. Animals need food too. Animals eat fish, meat , insects, plants . Herbivores eat plants : grass, leaves, flowers, fruit and vegetables. A bear is a herbivore. Carnivores eat meat : insects, fish and animals they catch in the wild. A tiger is a carnivore. Omnivores eat meat , fish and plants. A bear is an omnivore.

1.What do animals need?

a) sun

b) food

c) grass

2. Herbivores eat:

a)meat

b)plants

c)food

3.Carnivores eat:

a) meat

b) plants

c) food

4.A tiger is :

a) herbivore

b)carnivore

c)omnivore

5.Omnivores eat:

a) meat , fish and plants

b) fruit and vegetables

c) fish and meat

4. Работа в группах (7-10 МИН)

T: The next task is to make your own riddle about the wild animals: I’ll give each team cards with words and picture of the wild animal but you don’t show it the other team. You have to make a riddle about this animal and tell it to another group. They have to guess.

Учащиеся в группе получают картинку с изображением животного, не показывая другой команде и не называя животное должны составить описание животного и представить другой команде, которая должна отгадать загадку. (команды делают это по очереди)

1. It is on omnivore. It lives in the forest. It is big and brown. It’s got a fat body, a big head with small ears and small eyes and a big mouth. (A bear)

1. It is herbivore. It lives on a farm. It is big. It can be black and white, or brown. It’s got a fat body, a big head with small eyes and a big mouth. It likes to eat green grass. (A cow)

1. It is carnivore. It lives in rivers. It is very big and green. It can swim well. It has got many teeth, strong and long tail. (A crocodile)

5. Работа в парах (5 МИН)

Составление учащимися диалога по образцу (с. 164)

Запись диалога в тетрадь

VII. Инструктаж по выполнению домашнего задания (1 МИН)

Нарисуй или найди картинку травоядного, плотоядного или всеядного животного и расскажи о нём одноклассникам.

Примерный ответ:

This is a tiger. It’s got a long tail and sharp teeth. It eats meat from other animals. — Это тигр. У него длинный хвост и острые зубы. Он ест мясо других животных.

IX. Подведение итогов урока (2 МИН)

— Can you talk about zoo rules?

— Do you know how to describe animals?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке.)

— You’ve got “funny faces” on your desks. Show please how you liked the lesson.

(Ученики показывают смайлик соответствующего цвета.)

— We’ll have to stop there. Goodbye! (Goodbye!)



8