Конспект открытого урока

ХОД УРОКА

- Какой раздел мы изучаем? (Имя прилагательное).

Вспомним, чему мы будем учиться, изучая данный раздел.

Будем учиться:

• Распознавать имена прилагательные;

• Определять род, число, и падеж имён прилагательных;

• Изменять имена прилагательные по родам (в единственном числе), числам и падежам;

• Определять роль имени прилагательного в тексте;

• Грамотно писать имена прилагательные;

• Разбирать имя прилагательное как часть речи.
  Вопрос

1. Что такое имя прилагательное?

т) Часть слова.

с) Член предложения.

у) Часть речи.

 2. Что обозначает  имя прилагательное?

с) Признак предмета.

а) Предмет.

к) Действие предмета.

3. На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

п) Какой? Какая? Какое? Какие?

о) Кто? Что?

в) Что делать? Что сделать?

4. С какой частью речи связано по смыслу прилагательное в предложении?

а) Глагол.

е) Имя существительное.

и) Имя прилагательное.

5. Как пишутся сложные прилагательные?

ф) слитно

х) через дефис

м) раздельно

Вывод:

1.     Имя прилагательное – это … .

2.     Имя прилагательное обозначает … .

3.     Имя прилагательное отвечает на вопросы … .

4.     Имя прилагательное в предложении связано с … .

Запишите слова в 2 столбика. Первый столбик – слова, отвечающие на вопрос что, второй столбик - на вопрос какой.  Январь, февраль, дождливый, октябрь, вьюжный, холодный, декабрь, снежный.

Объяснить какие орфограммы встречаются в словах.

Составьте словосочетания из данных слов, соедините стрелками

О какой части речи идет разговор?

Я – часть речи интересная,

Широко в миру известная,

Опишу любой предмет –

В этом равных со мною нет.

Речь со мною выразительна,

И точна, и удивительна.

Чтоб красиво говорить

Мною нужно дорожить!

- Как вы думаете, ребята, какая роль имён прилагательных в речи? (Имена прилагательные делают нашу речь более точной, яркой и выразительной.)

- Сформулируйте тему урока. (Роль имен прилагательных. )

- Чему будем учиться? (Определять роль имен прилагательных.)

- Чтобы лучше понять (уточнить) это предлагаю вам прослушать два текста. Какой текст вам понравился больше? Почему? (Эти два текста на карточках у детей)   
1. Возле речки начинался лес. В озерах водятся караси. В оврагах  летают   ласточки. 
2. Возле тихой речки начинался густой лес. В лесных озерах водятся крупные, блестящие караси. В крутых оврагах летают шустрые ласточки.    
- Какой текст вам понравился больше? Почему? 
- Какие слова делают  текст более выразительным, насыщенным? 

- Сейчас я буду читать по одному предложению, а вы пробуйте определить, что это за зверь. (Учитель читает текс со слайда презентации)

Этот … зверёк живёт в лесу. 
У него … хвост. 
Шубка у зверька летом …, а зимой - ……… . 
… зверёк всего боится. 
Его так и зовут: зайчишка-трусишка.

-О каком зверьке идет речь. (Трудно догадаться.)

-Слова, какой части речи нам необходимо вставить, чтобы догадаться о ком идет речь? (Имена прилагательные).

- Попробуйте вставить пропущенные слова, которые дали бы нам больше информации о зверьке и помогли бы гораздо раньше догадаться, о ком говорится в тексте?

- Какая часть речи помогла определить зверя? (Имя прилагательное).
- Нужны ли нам имена прилагательные в речи?
Вывод: имена прилагательные делают нашу речь более точной, яркой и выразительной.
- Какие признаки предметов называют имена прилагательные в этом тексте? (Размер, цвет, качество характера).

А сейчас мы будем работать в парах.

Карточка 1.

Подбери и вставь в текст имена прилагательные, чтобы получился рассказ о медведях.

Медведи.

____________ медведи живут в лесу.

Они _______хищники. Хотя _______ медведи имеют ___ вид, они являются растительноядными животными, потому что в ________ количестве поедают ягоды, грибы, орехи.

________ медведи - _____ рыболовы.

Слова для справок: крупные, бурые, травоядные, опасные, прекрасные, большом, страшный.

Карточка 2.

Вставь подходящие по смыслу прилагательные, чтобы получился рассказ о волке.

Волк.

Волк_________ зверь. Он живет в лесу. У волка __________ , ___________ зубы, _______ , ________ шерсть. Хвост у волка _________. Ноги _________ , __________. Мы видели волка. У-У-У -______________ какой!

Слова для справок: хищный, трусливый, серая, острые, быстрые, большие, сильные, длинный, густая, трусливый, страшный.

8.Дидактическая игра «Учителя—ученики»(прилагательное-существительное):  громкий- …..,  утренняя……, небо….,  чистая-….,  веселый…., грибной-…, синий-…., чистая-….,  сладкий -…..,  настенная-….. . 
- Какие знания об имени прилагательном закрепили? 

 Самостоятельная работа. 
- Дополните данный текст подходящими по смыслу словами. 

На доске: Прошло…лето. По небу плывут….. тучи.    Закружились в  воздухе…. листочки. Красив …..ковер. 

- Прочитайте получившийся текст? 
- Какие части речи вы вставили? 
- Для чего служат имена прилагательные? 
- С какой частью речи связано прилагательное? Докажи.   
11. Укажи род и падеж прилагательного   УСТНО   
Летнее утро, светлого дня,  радостного настроения,  по кленовой аллее, про утреннюю зарядку,  голубым небом,  свежем воздухом, о хорошем здоровье. 
- Составь предложение с любым словосочетанием. 

13. Итог урока 
- Над какой темой сегодня работали? 
Карточки  «Да-нет» 
1. Имена прилагательные согласуются с именами существительными. 
2.Имена прилагательные изменяются по родам и числам. 
3 Имена прилагательные обозначают действие  предмета. 
4.Имена прилагательные служат для связи слов в  предложении. 
Обобщение.

Прилагательное – это самая изобразительная часть речи. Прилагательные могут описать цвет, запах, форму любого предмета, рассказать о наших чувствах, характере, внешности, переживаниях, о настроении…

Как мы работали на уроке.

Сегодня я узнал(а)….

Было интересно…

Я выполнял(а)…

Я понял(а), что…

Теперь я могу…

Я почувствовал(а), что…

Я приобрёл(а)…

Я научился/научилась…

У меня получилось…

Я могу…