Конспект открытого урока математики во 2 классе "Сложение и вычитание двузначных чисел"

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оценивания учебных успехов)

I. Актуализация знаний.

1. Организационный момент.

Приветствие гостей.

Ученица читает стихотворение:

Мы рады приветствовать вас в классе нашем,

Возможно есть классы и лучше, и краше,

Но пусть в нашем классе вам будет светло,

Пусть будет уютно и очень легко!

Поручено нам вас сегодня встречать,

Но начнём же урок, не будем зря время терять.

-Спасибо! Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием порадуются нашим успехам!

-Возьмите друг друга за руки и почувствуйте тепло рук ваших товарищей. Вам понадобится их помощь и поддержка. Мысленно подарите друг другу добрые слова.

-Пусть сегодняшний день принесёт вам радость общения. Пусть вам помогут сообразительность, смекалка и те знания, которые вы уже приобрели. Но прежде, чем начать урок, ответьте на вопрос: « Кто по вашему мнению самый важный, нужный человек на сегодняшнем уроке?

-Ребята, в нашей школе есть сказочный предмет: вот этот ларчик. Каждый из вас, заглянув в него, сможет увидеть самого важного и нужного человека на нашем уроке. Но пока этот секрет раскрыться не может. Нам решили помешать злые силы. Они заколдовали ларчик, и откроется он только тогда, когда вы пройдёте все их испытания. Готовы преодолеть все трудности?

-Чтобы успешно выдержать все испытания, нужно провести разминку.

Устный счёт.

УУД: 2. 4. 6. 7.

Индивидуальная работа. Решение уравнения и примеров на сложение и вычитание двузначных чисел

УУД: 2. 3. 4.

Фронтальная работа:

• повторение табличных случаев сложения и вычитания;

• разложение двузначных чисел на сумму разрядных слагаемых:24, 36, 54,78,89;

• решение задач в стихах.

Познавательные УУД

Развиваем умения

1.Самостоятельно «читать» и объяснять информацию, заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких записей.

2. Составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы (план действий) при работе с конкретным заданием.

3.Строить вспомогатель-

ные модели к задачам в виде рисунков, схемати-ческих рисунков, схем.

4.Анализировать тексты простых и составных задач с опорой на краткую запись, схематический рисунок, схему.

Коммуникативные

Развиваем умения

1.Работать в команде разного наполнения (паре, малой группе, целым классом).

2.Вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов.

3.Активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке.

4.Ясно формулировать ответы на вопросы

педагога.

5. Участвовать в обсуждениях, работая в паре.

II. Формулирова-ние темы и целей урока.

УУД: 1.3. 3. 4.

-Вижу вы в хорошей математической форме и готовы к работе. Откройте учебник на с. 72

- Какие задания мы будем выполнять? Давайте составим план прохождения испытаний.

План

1.Нахождение закономерностей.

2.Решение примеров.

3. Решение задач.

4.Работа с карточками.

5.Решение логических задач.

-Для чего составляем план урока?

-Что мы должны знать и уметь, чтобы выполнить план урока?

-План прохождения испытаний определён, начинаем работу.

6.Ясно формулировать свои затруднения, возникшие при выполнении задания.

ТОУУ

7. Не бояться собствен-ных ошибок и участвовать в их обсуждении.

III. Систематиза-ция и повторение.

1.Пальчиковая гимнастика.

-Откройте тетради, запишите дату, классная работа.

2. Минутка чистописания (работа в парах).

УУД:1. 2. 1. 2.4.5. 2.

Задание № 4 с. 72

Установите закономерности и продолжите каждый ряд на два числа.

а) 12,32,52,72,92.

б) 99,97,95,93,91.

3. Самостоятельная работа .

УУД:1. 2. 1.4. 3.

Задание № 5(1 и 2 столбик) с. 72

Вычислите.

24+35=59 57-24=33

76-4=72 25+30=55

15+2=17 19-4=15

4. Фронтальная работа с объяснением.

УУД: 2. 1. 2.4.

Задание № 6, с. 72 (в тетради и у доски)

Вычислите удобным для вас способом.

20+6+30+2= (20+30)+(6+2)=58

(54+25) -4= 54-4 +25=75

96- (6+10)= 96-6-10=80

5. Физкультминутка

6. Фронтальная работа.

УУД:3. 4. 2. 1. 2.4.

Задание № 7, с. 72

Составляем условие и заполняем схему данными из задачи.

Было - ?, 64м и 35м

Использовали -23м

Осталось -?м

?(64+35)м

23м ?м

7. Самостоятельная работа .

УУД:1.2. 3. 4.

Задание № 7.

Запись решения и ответа задачи.

1)64+25=89(м) – было.

2)89-23=66(м)

Ответ:66 м ткани осталось.

8. Самостоятельная работа .

УУД: 1. 2. 2.3. 3. 3.

Решить уравнения.

х+60=83 75-х=55

9. Фронтальная работа.

УУД: 1. 2. 2. 3. 3.

Задание № 9, с. 73.

Регулятивные

Развиваем умения

1.Принимать участие в обсуждении и формулировании цели деятельности на уроке с помощью учителя.

2.Выполнять работу в соответствии с заданным планом.

3. Участвовать в оценке и обсуждении полученного результата.

Личностные

1. Понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач.

2. Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

3. Не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки – обязательная часть решения любой задачи.

IV. Итог урока. Рефлексия деятельности.

УУД:1.2.3. 3. 7.

– Ребята, давайте проверим все ли пункты плана мы выполнили? Какие умения мы закрепили?

– Ребята, вы достойно справились со всеми испытаниями и я думаю наш ларчик теперь откроется и мы наконец- то узнаем, кто самый и важный человек на нашем уроке.

(Подхожу к каждому и в зеркале, которое лежит на дне ларчика каждый видит себя).

- Вы удивлены? А я нет! Без каждого из вас сегодняшний урок не состоялся бы! Вы согласны, что каждый из вас был важным и нужным?

-Оцените свою работу на уроке.

Выставление оценок учителем.

V. Домашняя работа

Учебник с. 72 №2, дидактический материал с.63 №1.