Конспект открытого урока по окружающему миру 3 класс, учебник "Окружающий мир" УМК "Перспектива", автор А. А. Плешаков, тема "Органы чувств"

Тема урока Органы чувств

Класс 3

Тип урока «открытия» новых знаний

Форма проведения урока академическая

Формы работы на уроке фронтальная, групповая, индивидуальная

Средства обучения учебник А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Окружающий мир (2 ч.) 3 класс, презентация

Используемые технологии личностно-ориентированного развивающего образования на основе системно-деятельностного подхода, создание учебных ситуаций, информационно-коммуникативные технологии

Понятия (способы действия), которые должны быть сформированы на уроке

Органы чувств.

Ожидаемые результаты:

Предметные

Метапредметные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Ученик научится:

• Знать названия органов чувств и их значение для человека.

Ученик получит возможность научиться:

• Уметь сопоставлять признаки предметов и органов чувств, с помощью которых они узнаются.

Ученик научится:

• Соблюдать гигиенические требования к охране органов чувств.

Ученик получит возможность научиться:

• осуществлять сравнение, анализ, обобщать;

• выдвигать гипотезы, рассуждать.

Ученик научится:

• удерживать учебную задачу;

• составлять план действий.

Ученик получит возможность научиться:

• осуществлять контроль и взаимоконтроль.

Ученик научится:

• с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

• вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками;

Ученик получит возможность научиться:

• допускать возможность существования разных точек зрения.

Методические задачи урока:

Обучающие

Познакомить детей с органами чувств и их значением для человека. Расширить знания о работе органов чувств, о соблюдении гигиенических требований к охране органов чувств.

Развивающие

Развивать у школьников умение выделять существенное в изучаемом материале, сравнивать, обобщать, логически излагать свои мысли. Развивать у школьников самостоятельность, используя проблемные ситуации, творческие задания. Развивать эмоции учащихся, создавая на уроке эмоциональные ситуации удивления, радости, занимательности. Развивать познавательный интерес учеников.

Воспитательные

Содействовать развитию творческих способностей личности; формировать эмоционально-положительное отношение к предмету. 

Содействовать в ходе урока формированию нравственного воспитания, актуальности, патриотизма, коллективизма. .

Этап урока

Задание,

деятельность

педагога

Деятельность

обучающихся

Планируемые результаты

Предметные

Универсальные учебные действия

(метапредметные)

Организационный момент

Постановка цели задач урока. Мотивация учебной деятельности

-Сегодня на уроке мы познакомимся с очень интересной темой.

-Каким бы вы хотели видеть этот урок?

Желаю успехов! А если вы столкнётесь с трудностями, я и ваши одноклассники непременно придём к вам на помощь и поможем справиться с ними!

- Какой раздел начали изучать?

- С какой темой мы знакомились на прошлом уроке?

-Какие науки нам помогают изучить наш организм?

-Для чего нам нужно изучать свой организм?

Какие органы человеческого организма вы уже знаете, можете назвать?

- Чтобы узнать тему сегодняшнего урока, давайте отгадаем кроссворд.

1. С помощью какого органа чувств мы узнаём о том, что запел соловей, залаяла собака, зазвенел будильник?

2. С помощью какого органа чувств мы видим, что написано в книге?

3. Какой орган чувств нам помогает узнать, колючие или мягкие хвоинки у ёлки?

4. Какой орган чувств нам помогает уловить запах хлеба, цветка?

5. С помощью какого органа чувств мы отличаем сладкую пищу от горькой, кислую от солёной?

- Какое слово получилось в выделенной строке?

-Какие это органы?

Сформулируйте учебную задачу, которую мы будем решать на уроке

- Познакомимся с …

- Узнаем, для чего…. -Научимся …….

-Мы хотим видеть этот урок ярким, интересным, запоминающимся, чтобы он нёс в себе новое открытие, которое мы сделали бы сами!

Ответы детей

-Мы и наше здоровье.

-Организм человека.

-Физиология, анатомия, гигиена.

-Чтобы правильно ухаживать за ним.

Сохранить здоровье.

Ухо.

Глаза.

Кожа.

Нос.

Язык.

Органы.

Органы чувств.

- Познакомимся с органами чувств.

-Узнаем, для чего они нужны.

-Научимся их распознавать.

Принимать установку учителя

Принимать установку учителя.

Отвечать на вопросы учителя.

Формулировать тему и цели урока.

П:выделять существенную информацию из слов.

П: постановка и формулирование проблемы.

Поиск и

выделение

информации.

Р: целеполагание.

Актуализация знаний

Первичное усвоение новых знаний

-У человека пять органов чувств. К ним относятся уши, глаза, кожа, нос, язык.

С их помощью человек получает информацию об окружающем мире. Сегодня мы поговорим о них подробнее.

От того на сколько вы будете на уроке активны и внимательны, зависит успешность выполнения тестового задания в конце урока.

-Как вы думаете легче работать одному или вместе с товарищами?

Вспомним правила работы группы.

Распределяет обучающихся по группам.

1группа - орган зрения – глаз.

2группа - орган слуха – ухо.

3 группа - орган обоняния – нос.

4 группа - орган вкуса – язык.

5 группа - орган осязания – кожа.

- Я приглашаю группы познакомить с результатами.

Дополните правила гигиены органов чувств, можно воспользоваться учебником на странице с.60-63.

Теперь давайте прослушаем отчеты групп с 1 по 5

Исследовательская деятельность в группах

Распределяют роли в группе; планируют свою деятельность.

Отчет групп

К: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации со сверстниками и с учителем.

П: поиск и выделение необходимой информации.

Л: следование моральным нормам и этическим требованиям.

К: умение работать в группе – распределять между собой работу и роли, выполнять свою часть работы и встраивать ее в общее рабочее поле.

П: самостоятельное создание способов решения проблем поискового характера, практические действия, умение работать с несколькими источниками информации: учебниками, текстами.

Л: развитие самостоятельности и личной ответственности за свою часть работы.

Первичная проверка понимания

- Какое значение имеют органы чувств для человека?

Глаза, уши, нос, язык, кожа – это наши органы чувств. Делают вывод о значении и важности органов чувств для человека.

Они позволяют нам получать информацию об окружающем мире: видеть, слышать, ощущать запахи, вкус, прикосновение.

П: работать с информацией в учебнике.

К: учебное сотрудничество со сверстниками,

умение выражать свои мысли,

достижение договоренности и согласование общего решения.

Первичное закрепление

Тестовая работа

Ребята, командный пункт всех органов чувств находится в головном мозге

Отвечают на вопросы

К:

с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Информация о домашнем задании

Д/з с. 60-6

-Вам понятно домашнее задание?

Записывают домашнее задание.

Рефлексия

Для оценки урока прошу вас высказаться

- Что понравилось?

- Что не понравилось?

Оценивать свою работу на уроке.

К: аргументировать свои высказывания.

Р: саморегуляция; самооценка.