Конспект открытой НОД по экспериментированию «Воздушный океан» в средней группе

Муниципальное казеное образовательное учреждение «Прогимназия № 9 «Ручеек»

Конспект открытой НОД по экспериментированию

«Воздушный океан»

в средней группе

Подготовила: воспитатель Коймурзаева С.Г.

Цель: Закрепление понятия «воздух», его роль в жизнедеятельности человека методом экспериментирования.

Задачи:

1. Социально-коммуникативное развитие:

- Воспитывать самостоятельность, целенаправленность и саморегуляцию собственных действий.

- Развивать эмоциональную отзывчивость.

- Формировать готовность к совместной деятельности со сверстниками.

2. Познавательное развитие:

-Расширять представления детей об условиях, необходимых для жизни людей, животных, растений.

-Способствовать развитию любознательности; интересу к исследовательской деятельности, экспериментированию.

-Побуждать устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать вслух.

3.Речевое развитие:

- Воспитывать желание включаться в диалог, задавать вопросы воспитателю и сверстникам.

- Формировать умение слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивать говорящего (умение вести диалог).

4.Физическое развитие:

- Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

- Формировать эмоционально-положительное отношение к физической активности.

Методы и приемы:

- практические: решение проблемной ситуации, выполнение экспериментов,  физкультминутка «Деревья», игра малой подвижности «Поймай и ответь»;

- наглядные: рассматривание, показ способов действия;

- словесные: рассказ педагога и детей, вопросы-ответы, объяснение.

Материалы и оборудование:

Ноутбук, проектор; стаканчики с водой, трубочки, воздушные шары, пустые стаканчики (по количеству детей); таз с водой; надутые воздушные шары по количеству детей.

Формы организации совместной деятельности

Организационный момент. Воспитатель вместе с детьми входит в группу босиком по массажным дорожкам, встают в круг на ковре.

Станем рядышком, по кругу,
Скажем  "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся – 
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!!

Здороваются друг с другом.

Дети садятся на стулья полукругом перед воспитателем.

Сюрпризный момент.

В гости приходит Воздушный шарик.

Слайд №1

Воздушный шарик: Здравствуйте ребята! Сегодня, когда я гулял по улице, поднялся сильный ветер и поток воздуха чуть не унёс меня. Ваша воспитательница, которая проходила мимо, успела поймать меня и пригласила к вам в гости. Я хочу загадать вам загадку:

«Такой большой, что занимает весь мир.

Такой маленький, что в любую щель пролезет».

Дети: Воздух.

Воспитатель: А знаете ли вы, что такое воздух? Воздух волшебник, невидимка. А почему мы его так называем? Потому что он не видим.

Дети слушают рассказ о воздухе интересуются, можно ли увидеть воздух, услышать его или осязать.

Воспитатель: Для того, чтобы увидеть или услышать воздух давайте проведём несколько экспериментов. Давайте подойдём к столам. Посмотрите, на столах стоят стаканчики с водой и лежат трубочки. Сейчас мы с вами проделаем один эксперимент и увидим воздух.

Как гласит народная мудрость:

Что я слышал- я забыл, то, что я видел- помню, то, что я сделал- я знаю. Будем делать!!!

1 эксперимент.

Дети подходят к столам, опускают соломинку в стаканчик и дуют через соломинку.

Воспитатель: Что мы видим в стакане?

Дети: Воздух.

Воспитатель: Правильно, мы видим пузырьки воздуха. Как появились пузырьки в стакане с водой?

Дети: Мы его дули через соломинку.

2 эксперимент.

Воспитатель: Для того, чтобы услышать воздух, я предлагаю вам взять по одному воздушному шарику и надуть его, а затем медленно выпускать воздух из воздушного шара.

Дети берут по одному воздушному шарику, надувают его, затем медленно выпускают из него воздух. Прислушиваются к звукам. Делают вывод.

Дети: Воздух можно услышать.

Воспитатель: Если подставить руку под струю выходящего воздуха, можно его почувствовать.

Подставляют руку под струю выходящего из шарика воздуха, ощущая его прикосновение.

Дети: Воздух можно почувствовать.

3 эксперимент.

Воспитатель: Теперь возьмём пустой стаканчик и перевернём его вверх дном и медленно опустим в таз с водой.

Дети берут по одному пустому стаканчику, подходят к столу с разных сторон и опускают стаканчики в таз с водой.

Воспитатель: Что получается? Вода попадает в стакан или нет? Почему?

Отвечают на вопросы. Вместе с воспитателем делают вывод: в стакане есть воздух, и он не пускает внутрь воду.

Воспитатель: А теперь снова опустите стаканчики в воду, но держите их наклонно. Что мы видим в воде? Пузырьки воздуха выходят из стакана и стакан заполняется водой.

Дети делают вывод: воздух прозрачен, он невидимый.

Воспитатель: Воздух постоянно перемещается. Движение воздуха - это ветер. Давайте покажем, как гнутся деревья под силой ветра.

Физкультминутка «Деревья»

Ветер тихо клён качает,

Вправо, влево наклоняет:

Раз- наклон и два- наклон,

Зашумел листвою клён.

Во дворе стоит сосна

К небу тянется она.

Тополь вырос рядом с ней

Быть он хочет подлинней.

Ветер сильный налетал,

Все деревья раскачал.

Ветки гнутся взад- вперёд,

Ветер их качает, гнёт.

Будем вместе приседать-

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы размялись от души

И на место вновь пошли.

Дети выполняют движения в соответствии со словами текста.

Воспитатель: Так что такое ветер?

Дети: Движение воздуха.

Воспитатель: Что умеет делать ветер?

Дети: Шуметь, качать деревья, развевать флаги, поднимать пыль и т.д.

Воспитатель: А ответить на вопрос, ветер нам вред или пользу приносит, нам помогут слайды.

Воспитатель предлагает детям слайды с изображением влияния ветра на жизнь человека и окружающего мира:

Слайд № 2 парусник с надутыми парусами.

Слайд №3 разрушенный дом после урагана.

Слайд № 4 сломанное дерево.

Слайд № 5 детская игрушка- вертушка.

Слайд № 6 ветряная мельница.

Дети рассказывают о значении силы ветра по тем сюжетам, которые на слайдах, когда ветер приносит пользу или вред.

Воспитатель: В каких домашних приборах человек использует ветер?

Дети: Пылесос, вентилятор.

Воспитатель: Как ветер помогает растениям?

Дети: Распространяют семена.

Воспитатель: Как он вредит?

Дети: Ломает деревья, во время пожара, огонь охватывает большую территорию.

Воспитатель: Как вы думаете, можно ли без воздуха чувствовать себя хорошо? Закройте рот и зажмите нос. Как вы себя чувствуете?

Дети закрывают рты и носы, и делают вывод, что им плохо. Значит, воздух необходим для дыхания.

Рефлексия.

Игра малой подвижности «Поймай и ответь».

Воспитатель предлагает детям встать в круг, даёт воздушный шарик детям по очереди и задаёт вопрос по теме.

Дети берут шарик, отвечают на вопрос воспитателя.

Воздушный Шарик благодарит детей за интересное занятие и на прощанье дарит воздушные шары.

Слайд № 7

Дети принимают шары от Воздушного шарика, поблагодарив его за подарок. Прощаются с ним.

ОТЗЫВ на открытое занятие

«Воздушный океан»

В начале занятия воспитатель Коймурзаева С.Г. использовала сюрпризный момент, после которого дети заинтересовались и активно включились в образовательную деятельность.

Воспитателем были подобраны интересные опыты, в результате которых дети знакомились с различными свойствами воздуха. На протяжении всего занятия отмечен высокий познавательный интерес.

Во время экспериментов у детей развивались наблюдательность, мышление, умение анализировать, устанавливать причинно-следственные связи. Раскрыты простейшие связи между явлениями в природе, взаимосвязях их с жизнью человека. Закреплено умение рассказывать по сюжетам на слайдах.

Для снятия статистического напряжения Альбиной Батырхановой была использована физкультминутка «Деревья».

Во время игр дети активно и доброжелательно взаимодействовали со сверстниками в решении игровых и познавательных задач.

Для реализации данного проекта активно использовались игровые, здоровьесберегающие технологии, элементарная исследовательская деятельность детей.

Ст.воспитатель МКДОУ № 5 Амагаева Н.Ш.

Заведующая МКОУ № 9 Маликова М.Г.