Конспект открытой образовательной деятельности по ФЭМП в подготовительной группе "Путешествие в страну Математика"

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида №12»

г.Шумихи Курганской области

Конспект

открытой образовательной деятельности

по ФЭМП

в подготовительной группе

"Путешествие в страну Математика"

Составила: Воспитатель

первой квалификационной категории

Бахарева Юлия Викторовна.

2018год

Цель: Создание условий по познавательному развитию детей 6-7 лет. Задачи:

Обучающие задачи:

Продолжать учить составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр. Учить выделять в задаче условия, вопрос, ответ.

Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке, в умении различать количественный и порядковый счёт в пределах 10.

Закрепить знания о составе чисел в пределах 10 из двух меньших чисел.

Закрепить знания о последовательности дней недели, времён года, месяцев года.

Закрепить умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Развивающие задачи:

Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.

Развивать смекалку, зрительную память, воображение.

Воспитывающие задачи:

Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.

Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие

Социально-коммуникативное,  здоровье, художественно-эстетическое развитие-музыка.                                    

 Программное содержание:

• Учить понимать поставленную задачу и выполнять ее самостоятельно, закреплять умение составлять арифметические задачи.

• Развивать логическое мышление, внимание, сосредоточенность, память.

• Воспитывать  интерес к математическим знаниям.

• Учить соотносить отличительные признаки геометрических фигур с их описанием в загадках; закрепить знания о геометрических фигурах.

• Формировать навык самоконтроля.

Форма: подгрупповая

Методические приемы:

-успокаивающие упражнения перед занятием

- игровые приёмы (использование сюрпризного момента)

- наглядные приёмы (использование иллюстраций, ИКТ)

- словесные приёмы (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей)

- решение проблемно – поисковых методов;

- анализ занятия, поощрение.

Оборудование: Импровизированный «Корабль», конверт с геометрическими фигурами, конверт с картинками-задачами, конверт с цифрами. листок с цифрами с изображением корабля, счётные палочки. Цветные карандаши, простой карандаш.

Предварительная работа:

- дидактические игры математического содержания;

- моделирование из геометрических фигур;

- рассматривание математического альбома

ХОД :

 Ребята вы скоро пойдете в школу, и наверно уже знаете все правила поведения на уроке. Давайте некоторые из них вспомним

Я буду начинать говорить правило, а вы будете его заканчивать.

— Ты сиди за  столом  стройно и веди себя ….(ДОСТОЙНО)

—  Стол  – это не кровать и на нем нельзя… (ЛЕЖАТЬ)

— Ответить хочешь – не шуми, а только руку…(ПОДНИМИ)

— Хорошо все вспомнили наши правила поведения на занятии

Звучит голос колдуна:

Воспитатель: Предлагаю вам отправится в путешествие и вернуть слово.

Дети садятся за столы.

Задание:

Перед вами карточка  с заданием, на котором  поставлены точки с цифрами. Соедините точки линиями от 1 до 21.

Воспитатель: Что получилось? На чем отправимся в путешествие?

 (Ответы детей: «кораблик»).

– У всех получился кораблик? (ответы детей)

Воспитатель: Вы справились с заданием, и получаете первый волшебный камень.

 Воспитатель: Вы готовы отправиться в путь?  (ответы детей)

Пройдёмте на корабль. Ваши кораблики - это ваши билеты.

 На каждом билете есть вопрос, ответив на который, вы пройдёте  на корабль.

(воспитатель читает вопрос каждому ребёнку, ребёнок отвечает и проходит на корабль).    

Вопросы  (по количеству детей):

1. Назови весенние месяцы;

2. Назови дни недели;

3. Назови времена года;

4. Посчитай от 10 до 1;

5. Сколько месяцев в году;

6. Назови первый месяц в году?

7. Назови «соседей» среды;

8. Какое время года наступит после весны?

9. Сколько углов у круга?

10.  Сколько сторон у квадрата?

Воспитатель: Молодцы, вы справились с заданием, получаете второй волшебный камень. Занимайте места. Полный вперед!

Воспитатель: Ребята, я вижу берег, мы приплыли на первый остров.  (Воспитатель обходит с детьми  остров, на котором разложены геометрические фигуры, дети  рассматривают  их). Воспитатель  обращается к детям с вопросом: « Как бы мог называться этот остров?»  

(ответы детей)

 Воспитатель: Правильно, этот остров называется «Остров Геометрических фигур».  Ребята, я вижу волшебный камень, а на нем конверт.

  Сейчас посмотрим, что в этом конверте.

(Воспитатель открывает конверт, читает задание)

Здравствуйте, уважаемые путешественники. Чтобы взять волшебный камень, выполните следующие задания.  

(Дети садятся за столы.  У каждого ребёнка математический набор.)

Задание: «Отгадай загадки»

(воспитатель читает загадки, дети отгадывают и ответы выкладывают с помощью счётных палочек)

1. Три вершины тут видны,

Три угла, три стороны, -

Ну, пожалуй, и довольно! -

Что ты видишь? - ...

(Треугольник)

2. Если встали все квадраты

На вершины под углом бы,

То бы видели ребята

Не квадраты мы, а ...

(ромб)

1. Эта геометрическая фигура похожа на юбку.

(трапеция)

1. Четыре угла, как квадрат я имею,

Но только квадратом назваться не смею,

И всё же, похож на квадрат, между прочим,

Две длинные стороны и две по короче.

(прямоугольник)

(Воспитатель хвалит детей за правильно выполненные задания)    

Гимнастика для глаз « Геометрические фигуры»

Воспитатель: Теперь мы можем взять четвертый волшебный камень и отправиться на следующий остров.

Проходите на корабль.

Воспитатель: Ребята, я вижу берег, мы приплыли на второй остров.

 (воспитатель обходит с детьми  остров, на котором разложены картинки-задачи, дети  рассматривают  их). Воспитатель  обращается к детям с вопросом: « Как бы мог называться этот остров?»  

(ответы детей)

 Воспитатель: Правильно, этот остров называется «Остров Задач».  Ребята, я вижу волшебный камень, а на нем конверт.

  Сейчас посмотрим, что в этом конверте.

(Воспитатель открывает конверт, читает задание)

Здравствуйте, уважаемые путешественники. Чтобы взять волшебный камень, выполните следующие задания.

Давайте вспомним из каких частей состоит задача( Условие, вопрос, решение, ответ)

Задание: «Реши задачи»

(воспитатель читает задачу, дети решают с помощью математического набора)

1. Дети собирали в лесу грибы. Они нашли 4 боровика и 1 лисичку. Сколько всего грибов собрали дети?

1. На тарелке лежало 7 груш, Миша съел 1 грушу. Сколько груш осталось  на тарелке?

Задание: «Составь и реши задачу по картинке»        

Воспитатель: Отлично справились!

 Воспитатель: Мы можем взять пятый волшебный камень, и отправиться на следующий остров.  

Занимайте места на корабле. Полный вперед.

Воспитатель: Ребята, я вижу берег, мы приплыли на последний остров.  Интересно, какой же это остров? Какие задания нас ждут.

Выходит пират  обращается к детям с вопросом: « Как бы мог называться этот остров?» 

(ответы детей)

 Воспитатель: Правильно, этот остров называется «Остров Цифр».  Ребята, я вижу волшебный камень, а на нем конверт.

  Сейчас посмотрим, что в этом конверте.

(Пират открывает конверт, читает задание)

Здравствуйте, уважаемые путешественники. Чтобы взять волшебный камень, выполните следующие задания.  

( пират расставляет на доске ряд чисел от 1 до 20 вразброс)

Задание:  Вы видите на доске ряд цифр, от 1 до 20. Но они расставлены не по порядку.  Кто из вас увидит ошибку и исправит?

(пират предлагает выполнить задание одному-двум детям)  

Задание: Сейчас мы с вами поиграем в игру «Назови соседей числа».

(Дети встают в круг. Пират бросает мяч ребёнку и называет  любое число от 1 до 20. Поймав мяч, ребёнок называет соседей этого числа и бросает мяч воспитателю)

Пират: : Ребята, есть письменное руководство о том, как искать клад:
Нужно встать спиной к двери.
Сделать 5 шагов прямо.
Повернуться  влево.
Сделать 4 шага.
Повернуться вправо.
Сделать 2 шага. ИСКАТЬ!

 Воспитатель:  Нам надо возвращаться  в наш детский сад. Вам понравилось путешествие?

(Ответы детей)

Проходите на корабль.

(воспитатель проводит итог занятий на корабле)

Воспитатель:   Понравилось вам наше путешествие? На каких островах мы были? Какие задания нам необходимо было выполнить? Какое задание было самым интересным? Самым трудным?

(ответы детей)

Воспитатель: Вот и подошло к концу наше путешествие. Мы вернулись в детский сад. Мы с вами за правильные ответы получали по волшебному камню. А теперь давайте разгадаем их тайну.

Воспитатель: Какое получилось слово? «Молодцы!»

Молодцы ребята! Вы нашли клад и открыли сундук. Справились со всеми заданиями потому, что были внимательными, сообразительными и настойчивыми. Но это не последнее наше путешествие. А сейчас я вам предлагаю оценить свою работу. Тот, кто считает, что полностью справился с заданиями – пусть возьмет смайлик с улыбкой, а кто считает, что не все у него сегодня получалось – тот пусть возьмет другой смайлик.