Конспект по изобразительному искусству "Рисование посуды. Чайник и чашка"

ГБОУ АО «Онежская СКОШИ»

Конспект по изобразительному искусству

Тема: «Рисование посуды. Чайный сервиз».

1 класс

Подготовила и провела:

Л. Н. Питель

г. Онега

2022 г

Цель: Учить рисовать чашку и чайник с помощью шаблонов.

Задачи:

Образовательные:

- активизировать словарь детей по теме «Посуда»;

- учить располагать рисунок по всему листу бумаги;

- закреплять употребление существительных в уменьшительно-ласкательной форме;

Коррекционно-развивающие:

- развивать умение самостоятельно составлять композицию;

- развивать технические навыки - умело пользоваться кистью (рисовать кончиком кисти, держа ее в вертикальном направлении, всей кистью, свободно двигать в разных направлениях);

Воспитательные:

-прививать интерес к рисованию.

Материал и оборудование:

мультимедиа, книга К. И. Чуковского «Федорино горе», мяч, чайник и чашка, разрезные картинки, гуашь, кисти, баночки для воды, салфетки, альбомные листы.

- Ребята, послушайте внимательно загадки и отгадайте их, тогда вы узнаете, что мы сегодня с вами на кружке будем рисовать.

Если б не было ее

Было б кушать тяжело.

Некуда и суп налить

И котлетку положить.(тарелка)

По моей тарелке лодочка плывёт.

Лодочку с едою отправляю в рот. ( Ложка)

Чаю выпить я хочу, воду в нём прокипячу.

А потом беру я кружку и его возьму за дужку.

В чём я воду кипячу, если выпить чай хочу? (Чайник)

Варят в ней и супчик вкусный, кашу, овощи и щи.

Если ты зайдёшь на кухню, там её скорей ищи. (Кастрюля)

Как одним словом можно назвать эти предметы. Правильно, сегодня будем рисовать посуду.

Поиграем в игру «Четвёртый лишний» (слайды)

Из чего мы пьём чай? В чём кипятим воду? Ребята, когда в наборе несколько чашек и чайник, то такой набор называется ЧАЙНЫМ СЕРВИЗОМ. (показ картинок)

Я прочитаю вам отрывки из одной сказки, а вы угадайте, что это сказка. («Федорино горе»).

- Вы узнали эту сказку? Как она называется? «Федорино горе»

- А кто написал эту сказку?/ К. И. Чуковский

– Почему от Федоры убежала посуда? Она её не мыла, била и т. д.

- Почему посуда решила вернуться к Федоре? Посуда пожалела Федору, простила и т. д.

- У Федоры много посуды разбилось. И сейчас я предлагаю вам собрать её посуду из осколков. (Д/И «Собери картинку». Игровая задача: собрать картинку).

Физминутка:

- Молодцы, справились с заданием. А теперь встаньте у парт. Я буду вам по очереди бросать мяч и называть посуду, а вы будете называть ее ласково. (Д/И «Назови ласково»). Кто называет правильно, тот садится за парту.

2. Основная часть.

- Вы, ребята, помните, что у Федоры много посуды разбилось.

Давайте поможем ей и нарисуем для неё новую посуду, а именно чайник и чашечку.

Рассматривание чайника и чашки. Скажите, можно это назвать чайным сервизом?

- Давайте, перед тем как начнем рисовать разомнем наши пальчики.

Рисование чашки и чайника детьми. Украшение их.

3. Заключительная часть.

Вопросы для самоанализа детей:

- Какие чашка и чайник вам понравились больше всего? Почему?

- Можно ли их назвать сервизом? Почему?

- Чтобы вы посоветовали Федоре сделать с посудой после чаепития? И почему? (Помыть посуду, чтобы она снова не убежала от неё).