Конспект по конструированию Тема : «Украшение тарелки».

№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

1

2

3

4.

5.

Предлагаю отгадать загадки.

- Ребята отгадайте загадки:

Там снуют акулы, прыгают гориллы.
Страшные «большие злые крокодилы
Будут вас кусать, бить и обижать».
Помните то место, где нельзя гулять?
(Африка.)

Лишь в стране большой, зелёной
Кенгуру живёт смышлёный.
Он своих детей не бросит,
Он с собой их в сумке носит.
(Австралия.)

Здесь, среди полярных льдин,

Важно топчется пингвин.

Этот материк безлюден,

И пингвин здесь в роли гида.

Он готов поведать людям,

Как прекрасна...

(Антарктида.)

-Как одним словом назвать все это? (материки)

-Еще какие вы знаете материки?(Америка, Евразия)

-Хотите отправимся в путешествие по материкам?

-На чем же нам отправиться?

(Звучит гудок парохода)

-Правильно, на пароходике. Мы сами построим пароход и поплывем. А вот из чего, отгадайте:

Из неё обедать буду,
Из глубокой или мелкой.
И такая вот посуда
Называется    (тарелкой).

Объяснение

-Мы выполним вот такой пароход . Давайте рассмотрим схему.

(описание работы по схеме)

Оформите половинку одноразовой тарелки с внутренней стороны, закрепив клеем-карандашом на ее поверхности полоску оранжевой гофрированной бумаги.

Из зелёной бумаги вырежьте полоску 10×6- это будет рубка корабля. Иллюминаторы – белые кружочки нужно вырезать из квадратных заготовок. Приклейте деталь к половинке тарелочки.

Полоска черной бумаги 4×6 – труба. Закрепите деталь с обратной стороны зелёной полоски.

Из фольги вырежьте детали трубы, якоря, закрепите на кораблике.

Физминутка

-Прежде чем начинать работу давайте изобразим как гудит пароход.

-Кем мы будем на пароходе? (матросами)

-Что они делают на палубе? (моют), а теперь началась на море качка (покачались), теперь смотрим что впереди (изображают)

Выполнение работы.

Выставка работ и анализ.

- Посмотрите, какие пароходики, теперь мы можем отправиться в путь.

Ответы детей.

Дети отгадывают загадки.

Дети рассматривают схему.

Дети выполняют соответствующие движения.

Самостоятельно выполняют работу.

Делятся своими впечатлениями.

У детей достаточно хорошо развита устная речь, могут выражать свои мысли и желания.

Дети обладают начальными знаниями о социальном мире, в котором они живут.

Дети владеют основными движениями.

Дети обладают развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности.

Дети проявляют инициативу и самостоятельность в конструировании.

Активно взаимодействуют со сверстниками.