| 2.Подготовка к восприятию мифа 6 мин | – Ребята, обратите внимание на картину. Что необычного в этой картине? Верно, ребята, это золотая колесница, а управляет ею Аполлон. Аполлон – бог солнца, ездит в своей золотой колеснице по небу. Древними греками были сложены мифы в те далекие времена, когда люди только начали всматриваться в окружающий мир, и пытались его понять и объяснить. Слыша, как в грозовых тучах сердито грохочет летний гром, они пугались этих звуков и воображали огромное, могучее, суровое, похожее на человека существо, которое гневается за облаками. Видя, как каждый день восходит на востоке солнце, древние люди начинали его представлять человекообразным существом, богом, разъезжающим по небу в ослепительно яркой колеснице. А как вы думаете, почему весь раздел называется «Золотая колесница»?
– Ребята, на сегодняшнем уроке мы с вами поговорим о мифах. Кто может сказать, что такое миф? - Молодцы, ребята. Давайте прочитаем вступительную статью на стр. 4. И ответим на вопрос, что такое миф?
– О чем рассказывают эти истории?
– Чем была для древних людей сказка?
– Чем был для них миф?
– Сегодня на уроке мы попробуем с вами разобраться, чем же похожи эти два жанра. – Кто может сказать, какая страна является родиной тех мифов, о которых пойдет речь в этом разделе? Есть на свете удивительная страна Греция. Но так называем её мы. А у самих греков зовётся она Элладой. Много веков назад трудолюбивые жители Эллады – эллины – создали прекрасные города – Афины, Микены, Спарту, Фивы. Древние эллины оставили народам всего мира богатейшее наследство. Это не только величественные здания, прекрасная античная настенная живопись и мраморные статуи, но и великие произведения литературы, а также, дошедшие до наших дней, древние предания - мифы Древней Греции, мифы о богах и героях, созданные древними греками много веков назад. Художники расписывали вазы сценами из жизни богов и героев. Скульпторы создавали статуи мифологических персонажей. – Согласно верованиям древних греков миром правят боги. Боги живут на Олимпе. Главные из них Зевс, Посейдон и Аид. – Ребята сегодня подготовили нам очень интересные сообщения о богах Древней Греции. Наша задача с вами составить таблицу и вписать в нее самое главное: имена Богов и мифических существ, их характеристику. Давайте с вами послушаем их внимательно. (по ходу рассказа учеников учитель показывает изображения богов)
– Если мы внимательно посмотрим на таблицу, то мы заметим, что каждый из богов властвует разными частями Земли. Если мы изобразим это на доске, то получится, что Зевс будет сверху на небе, Посейдон посередине – моря и океаны, а Аид снизу – глубоко под землей. – Ребята, можем ли мы уже сейчас назвать отличительные черты мифа? – Верно ребята, но в мифах Древней Греции упоминаются не только боги, но и герои. Сегодня мы познакомимся с одним из мифов, и называется он «Персей».
– Ребята, текст сложный, могут встретиться незнакомые слова. Перед тем, как читать текст, взгляните на доску, на ней записаны слова. Давайте вместе с вами прочитаем их с правильным ударением, чтобы не делать ошибок при чтении. | (На ней изображена колесница, которая едет по облакам)
– Весь раздел будет посвящен древнегреческим мифам; это очень красиво. – Миф – это истории о богах и героях. (дети читают вступительную статью) – Миф – это истории, созданные много тысяч лет назад (рассказывают о жизни богов и героев) – Для древних людей сказка была небывальщиной. А миф считали источником священного знания
– Древняя Греция
Ученик 1: Зевс – бог неба, грома и молний, ведающий всем миром. Распределяет добро и зло. Он подарил людям законы, установил власть царей, также охраняет семью и дом, следит за соблюдением традиций и обычаев. Ученик 2: Посейдон – старший брат Зевса, бог воды. Властвует над морями Посейдон, и волны моря послушны малейшему движению его руки, вооруженной грозным трезубцем. Ученик 3: Аид – владыка преисподней. Глубоко под землей царит неумолимый, мрачный брат Зевса, Аид. Полно мрака и ужасов его царство. Никогда не проникают туда радостные лучи яркого солнца. (дети смотрят в свои таблицы в тетрадях)
– Всем миром правят божества, и каждый из богов имеет определенное занятие, отвечает за конкретную сферу жизни. (дети произносят слова с правильным ударением вместе с учителем) | Слайд 4: изображение «золотой колесницы»
Слайд 5, 6, 7: «Древняя Греция» 6: изображения городов Древней Греции 7: изображение статуи «Персей с головой Медузы»
Слайд 8-11: «Боги Древней Греции» 8: Изображение богов на Олимпе 9: «Зевс» 10: «Посейдон» 11: «Аид»
(на доске записаны имена встречающихся персонажей и названия городов) |
| 3. Чтение и анализ мифа 15 мин | – Итак, ребята, сегодня у нас не обычный урок, а урок-путешествие. Мы будем путешествовать вместе с нашим героем Персеем, станем свидетелями его подвигов. Я начинаю читать, а вы внимательно следите. Вопрос для Вас такой: «Кто такой Персей?» (учитель читает первые пять абзацев) – Кто такой Персей? Чей он сын? Как в мифе называли сына бога и земной женщины? – Что было предсказано царю? Где жил царь?
– Ребята, обратите внимание на карту. Это карта Древней Греции. Мы можем увидеть, что местность холмистая, много гор. А вот и сама гора Олимп. Южнее расположен Аргос. Он был основан 5 000 лет назад, являясь одним из старейших городов Греции. Здесь и родился наш главный герой Персей. Отсюда начинается наше путешествие вместе с героем.
– Ребята, давайте прочитаем дальше и узнаем, что случилось с Персеем.
– Как царь решил избавиться от дочери и внука?
– Какую сказку вам это напомнило?
– Ребята, а кто ответит, почему царь так поступил?
– Как Даная с сыном попали в дом рыбака? (учитель показывает на карте остров Сериф)
– А как было в сказке?
– Ребята, мы знаем с вами, что Персей – полубог. Найдите в тексте, какими качествами он обладал?
– Верно, ребята. Давайте узнаем, что случилось дальше.
– Почему Полидект задумал избавиться от Персея? Почему Персей согласился на выполнение задания, ведь он мог отказаться?
– Какое задание он ему дал? Верно, ребята. Одна из трех сестер-горгон, живет на краю земли, в Стране Ночи. Вместо волос на голове у нее вьются ядовитые змеи, глаза горят нестерпимым огнем и полны такой злобы, что всякий, кто взглянет в них, тотчас обратится в камень. Итак, записываем в левой колонке имя – Медуза, в правой – одна из трех сестер-горгон, живет в Стране Ночи, своим взглядом обращает в камень. (на слайде изображение Медузы, дети слушают учителя и заполняют таблицу)
– Кто помог Персею? Почему ему помогли? Кто такая Афина и Гермес? Как они помогли Персею?
– Ребята, Афина и Гермес являются богами. Афина - дочь Зевса, родившаяся из головы Зевса в полном военном облачении. Гермес – посланец богов, который в крылатых сандалиях облетел весь мир. Как вы уже догадались, они брат и сестра нашего главного героя. Можем ли мы назвать еще одну отличительную черту мифа?
– Верно, ребята. Прочитайте отрывок, излагающий события в Стране Ночи.
– Как Персею удалось победить старых грай? Какие качества ему в этом помогли?
– Ребята, я вижу, что вы устали. Пришло время провести физминутку. | (ответы детей)
– Персей – сын Зевса и Данаи. Он полубог. – Ему было предсказано, что он будет убит своим внуком. В Аргосе.
(один из детей читает три следующих абзаца) – Он приказал посадить Данаю с сыном в большой ящик и тайно бросить в море. – Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди. – Он испугался, что предсказание сбудется. – Ветер пригнал ящик к острову Серифу. Рыбак ловил рыбу, нашел их, сжалился и приютил. – Гвидон вместе с царицей в бочке приплыли к берегу острова. – Он быстро вырос. Высокий, стройный, красивый, ловкий, сильный. (дети читают по очереди следующие семь абзацев) – Даная не хотела выходить замуж за Полидекта, и попросила защиты у своего сына. Он любит свою маму, поэтому вступился за нее. И тогда Полидект решил избавиться от него. – Принести голову Медузы.
– Афина – богиня мудрости и справедливой войны, она рассказала ему о Медузе, дала ему свой щит. Гермес – посланец Зевса, рассказал, как ему идти, подарил свой меч. (дети заполняют таблицу)
– Олимпийские боги похожи на людей и отношения между ними напоминают отношения между людьми (дети читают следующие пять абзацев) – Он вынудил их впустить его в Страну Ночи и сказать, где находится Медуза. Ему в этом помогли смекалка и хитрость. | Слайд 12-13: Карта Древней Греции (Начало мифа читает учитель, затем текст читается вслух детьми законченными по смыслу частями) На доске ведется запись – схема странствий главного героя: Аргос – о. Сериф – Страна Ночи – тенистый сад – Эфиопия – о. Сериф - Аргос
Слайд 14: изображение Медузы
Слайд 15, 16: «Афина», «Гермес» (изображения)
Слайд 17: «Граи» (изобр.)
|
| 5. Чтение и анализ мифа (продолжение) 15 мин | – Ребята, я прочитаю вам, что произошло дальше. Слушайте внимательно. Попробуйте ответить на вопрос: Что помогло Персею победить Медузу? (далее читает учитель) – Итак, ребята, что помогло Персею победить Медузу? Какую роль в судьбе Персея сыграли добрые нимфы?
– Как Персей победил Медузу? Что помогло ему в бою?
– Верно, ребята. Обращаясь к особенностям жанра сказка, как бы мы могли назвать нимф и те предметы, которые помогали Персею в бою?
– Верно, ребята. Продолжим работу. (учитель читает дальше о встрече Персея и Атланта) – Кто такой Атлант? Атлант переводится как "поддерживающий", в греческой мифологии титан, держащий небесный свод. – Почему Атлант встретил Персея неласково?
– Как повел себя Персей? Почему?
– Мы продолжаем путешествие вместе с главным героем. (повторное обращение к карте). Вы видите, что его путь был очень дальний. Покинув Ливийскую пустыню и тенистый сад и пролетая над Эфиопией, Персей на скале замечает девушку. Она была прикована к скале. Прочитайте, как они встретились. – Итак, кем была Андромеда? За что ее приковали к скале? Почему Персей решил помочь ей? (далее читает учитель) – Чем закончилась схватка Финея и Персея? Что ему помогло? – Почему Полидект превратился в камень? – Почему аргосский царь покинул свой город? – Как сбылись предсказания? Прочитайте. | (дети внимательно слушают и следят по учебнику)
– Персею помогли его качества полубога, его смекалка и хитрость, дары Афины, Гермеса. Также помогли ему нимфы. Они вручили ему дары: шлем Аида, крылатые сандалии, сумку. – С помощью божественных/волшебных даров – меча и зеркального щита он отсек ей голову. – Нимфы – герои-помощники, а те дары, которые помогали Персею в бою – волшебные предметы.
– Хозяин тенистого сада.
– Ему было предсказано, что однажды к нему придет сын Зевса и похитит золотые яблоки. – Он оскорбился и превратил титана в камень.
(дети читают, пока их не остановит учитель) (ответы детей)
|
Слайд 18: «Нимфы» (изображ.)
Слайд 19: «Атлант»
Слайд 20: карта
|
| 6. Обобщение
2 мин | – Итак, ребята. Можем ли мы назвать Персея героем? Почему? – Какими качествами он обладает?
– Как вы думаете, почему миф о Персее сохранился и по сегодняшний день?
– Подводя итоги сегодняшнего урока, давайте ответим на вопрос, чем же похожи миф и сказка? А в чем их главное различие? (И сказка, и миф, и легенда "созданы" фантазией народа. Но миф - это объяснение человеком явлений природы, сказания о подвигах; мифы создавались как правдивые рассказы о том, что действительно было, по представлениям древнего человека. Сказка создавалась с установкой на вымысел, сознательно создавала новую, фантастическую, выдуманную реальность).
– Ребята, а кто мне может сказать, что такое судьба?
– Какова главная мысль этого текста?
| Мы можем назвать Персея героем, так как он совершал подвиги. Персей сильный, ловкий, хитрый. – Потому что в мифе рассказывают о жизни героя, его подвигах. Чтобы люди учились на примере героев чему-нибудь хорошему и так далее. – Исключительный герой. Герои-помощники. Волшебные предметы. Добро побеждает зло. (Миф воспринимается и рассказчиком и слушателем как реальность. Сказка воспринимается как выдумка)
Судьба – это неизбежное свершение обстоятельств. – «От судьбы не уйдешь» |
Слайд 21, 22
Слайд 23«От судьбы не уйдешь» |
1 307
54 575 
