Конспект по нетрадиционному рисованию для детей старшей группы на тему "Подводный мир"

Конспект занятия в старшей группе на тему «Путешествие в подводный мир»

Цель: расширять и обогащать кругозор детей о морских жителях посредством нетрадиционных техник рисования.

Задачи:

Обучающая: расширять представления детей об окружающем мире; расширить и систематизировать знания детей о представителях морского дна, об их особенностях, о приспособленности к жизни в водной среде; расширять и активизировать словарный запас детей по теме «Подводный мир. Морские обитатели»; закрепить навыки нетрадиционного рисования; формировать умение самостоятельно выбирать цветовое решение для реализации образа.

Развивающая: развивать память, речь, воображение, мелкую моторику.

Воспитательная: воспитывать желание познавать окружающий мир; умение работать в коллективе.

Музыкальное сопровождение: Аудиозапись «Шум моря», игра «Семья медуз».

Раздаточный материал: листы А4, гуашь, кисточки, кусочки поролона или губки, разрезные картинки «Рыбки», печатки из картофеля «Рыбки», ватные палочки, стаканчики, трубочки для коктейля, влажные салфетки, пипетка.

Предварительная работа: беседы о подводном мире и его жителях; рассматривание иллюстраций; освоение  детьми техник рисования «оттиск печатками», «кляксография (выдувание трубочкой)», приемом рисования пальчиками и ладошками, ватными палочками, поролоновым тампоном; просмотр мультфильмов «Русалочка» и «Осьминожки».

Ход занятия

(Дети встают в круг)

- Здравствуйте, ребята. Я рада вас всех сегодня видеть, давайте улыбнемся друг другу и постараемся настроиться на новый день, а поможет нам в этом весёлое упражнение. Повторяйте все за мной.

Утром солнышко проснулось

Потянулось, повернулось. (потянуться, повернуться)

Свои лучики раскрыло

Всем улыбки подарило. (руки в стороны, улыбнуться)

Оглядело всё вокруг

Слева друг, справа друг. (протянуть руки друг к другу)

День с улыбки начинайте,

Всем здоровья пожелайте. (улыбнуться, поздороваться)

- Вот теперь мы полны сил и энергии.

- Ребята, сегодня я получила видео письмо. Давайте посмотрим его. (Дети смотрят видео-обращение.)

«Здравствуйте, ребята! Я – морской царь. Вчера море разбушевалось и ожерелье из десяти жемчужин моей дочери Русалочки порвалось, а жемчужины рассыпались по морскому дну и их забрали морские обитатели. Помогите, пожалуйста, найти жемчужины и собрать волшебное ожерелье»

- Ребята, давайте поможем Русалочке. Как это можно сделать? (Ответы детей) Что ж, давайте отправимся в гости к жителям морского царства? Скажите, а на чем можно путешествовать по морю? (Дети отвечают: на корабле, на паруснике, на яхте, на лодке….)

- А, как вы думаете с помощью чего можно опуститься на морское дно? (Дети отвечают: в маске, скафандре, с помощью подводной лодки.)

- Молодцы, но у нас нет ни лодки, ни скафандра, но зато я знаю волшебные слова, которые могут нам помочь. 

Глаза закрываем!

В подводный мир мы попадаем.

Сейчас начнутся чудеса,

Нужно лишь открыть глаза.

Сколько водорослей разных,

Звезд, медуз и рыб прекрасных,

Ламинарии, ежи

И ракушки хороши!

Мы отправимся гулять,

Дно морское изучать!

- Вот мы и оказались в подводном царстве. Чтобы нам не заблудиться, мы будем рисовать все, что увидим на морском дне.

- Посмотрите, а вот и ожерелье Русалочки. (появляется картинка ожерелья) На ожерелье было десять жемчужин. Нескольких жемчужин не хватает. Скольких жемчужин не хватает? Давайте посчитаем. (Дети считают.)

- Всего нам нужно найти 4 жемчужины, чтобы собрать ожерелье Русалочки. Давайте поищем у кого же могут быть жемчужины.

(Звучит композиция «Шум моря»)

- Как вы думаете, что это за звуки? (Шум моря). А море какое? (Глубокое, сильное, огромное, синее, соленое, могучее.) Правильно. Давайте нарисуем море.

- Нам нужно закрасить синей краской эти листы бумаги. Это будет наше море. А рисовать мы будем кусочками поролона (или губками). Возьмите поролон, опустите его в синюю краску и затушуйте весь лист.

- Какое красивое море у нас получилось. Ребята, посмотрите, я кого-то вижу на морском дне. Кто это? (Это - крабы.) Правильно. Они – санитары моря и очищают моря от вредных веществ. Это нам подсказка, у кого искать жемчужину.

- Крабам очень понравилось, как вы нарисовали море, и они возвращают нам первую жемчужину. (Дети берут у краба жемчужину и вешают ее на ожерелье.) А кто еще живет в море? (Дети называют.)

- Становитесь в круг и давайте поиграем в морскую игру «Плыли по морю сардины».

Физкультминутка «Плыли по морю сардины»

- Чтобы узнать у кого следующая жемчужина, нужно отгадать загадку.

 В синеве морских пучин

Бродит он по дну один.

Все в присосках восемь ног …

Кто же это? … (Осьминог)

- Правильно. Вторая жемчужина находится у осьминога. Но он просто так нам ее не отдаст. Папа Осьминог растерял своих малышей. Давайте нарисуем его малышей-осьминожек и он отдаст нам жемчужину.  Как вы думаете, как мы их будем рисовать? (Ответы детей.)

- Для того, чтобы нарисовать малышей-осьминожек нам понадобятся трафареты и кисточки. Мы возьмем трафареты, положим их на наше море. Далее возьмем кисточки, опустим их в краску, а в другую руку возьмем палочку. И кисточкой будем стучать по этой палочке. Посмотрите, как это делаю я.

- А для того, чтобы нарисовать им глазки, мы указательный палец опустим в белую краску и ставим два глаза. Вытираем пальчик об салфетку. Вот теперь осьминожки посмотрели на нас своими глазками. 

- Молодцы, ребята. У вас получились красивые малыши. За это осьминог отдает нам еще одну жемчужину. Пойди Катя надень жемчужину на ожерелье.

- Для того, чтобы отгадать у кого следующая жемчужина, нужно сложить картинки. (Дети складывают разрезные картинки рыб.) Кто у вас получился?

- Правильно, это - рыбки. Посмотрите, а вот к нам приплыла золотая рыбка, но, к сожалению, она здесь совсем одна. Давайте нарисуем для нее подружек, и она вернет нам жемчужину. А перед тем, как мы начнем, немного разомнем наши пальчики.

Пальчиковая игра «Рыбы»

- Рыбок мы напечатаем печатками. Они у нас будут разноцветными, опускаем печатку в ту краску, которая вам больше всего понравилась, и делаем отпечаток на листе. А чтоб они были у нас более красивыми, предлагаю украсить наших рыбок узорами, используя ватные палочки.

- Макаем ватную палочку в краску, наносим на рисунок, создавая узоры. Продолжаем украшать. Для каждого цвета используем новую палочку, ставим их в стаканчик.

- Вы нарисовали для золотой рыбки чудесных подружек. Теперь ей не будет скучно, и она возвращает нам жемчужину. (Дети находят возле золотой рыбки третью жемчужину и вешают на ожерелье).

- Ребята, мы с вами нашли уже 3 жемчужины. Давайте посчитаем сколько теперь у нас жемчужин на ожерелье. (Дети считают.) Сколько осталось найти? (Ответы детей.)

- Мы с вами нарисовали красивое море, поселили туда разных жителей, но для жизни морским обитателям нужны еще и водоросли. А что же это такое? (Это травка, которая растет в воде и которой питаются жители моря.) А еще водоросли очищают воду и выделяют большое количество кислорода.

- Ребята, проходите к столам. Рисовать мы будем водоросли в технике «Кляксография». А понадобится нам для рисунка зеленая краска. Я наберу пипеткой краску, капну ее на лист бумаги, делая небольшое пятно, а вы трубочкой будете выдувать кляксу снизу вверх в разные направления так, чтобы ее конец не касался ни пятна, ни бумаги.

- Молодцы. Друзья мои, но в море не только водоросли очищают воду, но и медузы. Они приплыли, чтобы с нами поиграть и вернуть последнюю жемчужину. Согласны?

Игра «Семья медуз»

Играет песня «Семья медуз» - Автор Гидрат Антон Ко.

1. Как-то очень жарким летом

По особенным билетам

В путешествие пошли

Члены маленькой семьи. (Маршируем на месте)

Мама медуза, папа медуз, 

(Показываем круг руками, разводим руки в стороны)

Ребенок-медузенок,

Прозрачный карапуз. 

(приседая, складываем ладошки в воображаемый шар)

2. Как бы скоро не спешили (Бег на месте)

Маяку помочь решили

И светили, как могли 

(Поднимаем вверх правую-левую руку)

Члены маленькой семьи.

Мама медуза, папа медуз 

(Показываем круг руками, разводим руки в стороны)

Ребенок-медузенок,

Прозрачный карапуз. 

(приседая, складываем ладошки в воображаемый шар)

3. Пол часа они горели (Сжимание разжимание ладошек,

Оглянуться не успели, (Приставляем руку ко лбу)

Светят сотнями огней (Поднимаем вверх правую-левую руку)

Члены маленьких семей.

Мама медуза, папа медуз, 

(Показываем круг руками, разводим руки в стороны)

Ребенок-медузенок,

Прозрачный карапуз. 

(приседая, складываем ладошки в воображаемый шар)

- Ребята, медузам очень понравились ваши водоросли и ваше веселое настроение во время игры, и они отдают нам жемчужину. Кира, повесь ее на ожерелье.

- Посмотрите, какое красивое получилось ожерелье. Дети, давайте посчитаем, сколько у нас жемчужин на ожерелье? (Дети считают.) А сколько было в начале? (Дети отвечают.) Все ли жемчужины мы нашли? (Ответ детей.)

(Звучит шум моря, появляется Русалочка (кукла.)

- Дорогая Русалочка, мы с детьми нашли жемчужины для твоего ожерелья. Русалочка говорит вам большое спасибо! Теперь ее ожерелье вновь приобрело волшебную силу.

- До свидания, Русалочка, нам пора возвращаться в детский сад. Ребята, а чтобы мы могли с вами вернуться, нам необходимо сказать громко волшебные слова.

Нужно нам закрыть глаза,

Сделать два больших прыжка.

Превращенье продолжаем

И глаза мы открываем.

Руки вытянуть вперед,

А затем наоборот.

Как рыбешки покружиться,

Чтоб в саду нам очутиться.

- Вот ребята мы и оказались с вами в детском саду. Где мы сегодня с вами побывали? (Ответы детей). Вам понравилась наше путешествие в подводный мир? (Ответы детей). А, что вы запомнили больше всего? (Ответы детей).