Конспект по развитию речи "Дикие животные"

Занятие по развитию речи на осеннюю тему: «Дикие животные» Старшая группа

Цель: Закрепить знания детей по лексической теме “Дикие животные”

Задачи:

Образовательные:

- Закрепить знания о диких животных и их жизни в лесу;

- Продолжать учить отгадывать загадки о животных;

- Уточнить знания детей о правилах поведения в лесу;

- Закреплять умения находить и узнавать следы животных по отпечаткам.

Развивающие:

- Развивать зрительное внимание и восприятие, память, мышление, общую моторику;

- Развивать связную речь;

- Развивать навыки снятия физического и эмоционального напряжения.

Воспитательная:

- Воспитывать бережное отношение к природе.

Методы и приёмы:

Вопросы, игра – путешествие, дидактические игры, разгадывание загадок.

Оборудование:

Презентация, мяч, карточки с загадками,ноутбук.

Ход ООД

1.Осенний лес

2 слайд.

слышны звуки осеннего леса.

Воспитатель: Ребята, сегодня нас с вами в гости пригласил Лесовичек.

Где он живет? Ответы детей. (в лесу)

Воспитатель: Правильно в лесу, ребета перед тем как отправиться в лес давайте вспомним правила поведения в лесу.

А какие правила поведения необходимо соблюдать в лесу? Ответы детей.( не шуметь, громко разговаривать)

Воспитатель: правильно ребята.

Если в лес пришёл гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь.

Испугаются зверушки,

Убегут с лесной опушки.

3 слайд.

На экране появляется Лесовичек на фоне леса.

Воспитатель: А кто еще живет в лесу? Ответы детей (животные,птицы)

Воспитатель: Какие бывают животные? Ответы детей (дикие,домашние)

Воспитатель: А какие животные живут в лесу ? (дикие животные)

Воспитатель: Правильно.

Воспитатель: Каких зверей можно встретить в лесу? Отгадайте загадку. 4 слайд.

Воспитатель читает загадку, ребенок отгадывает

Рыжая плутовка хитрая и ловкая. (Лиса)

Под соснами, под елками лежит мешок с иголками. (Ёж)

Кто по лесу идет, ветки ломает, кусты гнет? (Медведь)

Длинноухий, маленький в белой шубке, валенках. (Заяц)

Шустрый маленький зверек по деревьям скок-поскок. (Белка)

Кто зимой холодной -ходит злой, голодный? (Волк)

Кто на своей голове, лес носит? (Лось)

По окончании всех загадок, животные выстраиваются в ряд, друг за другом, в порядке появления.

Воспитатель: Ребята, смотрите, все животные построились друг за другом. Давайте поиграем в игру «Рассчитайся по порядку». Я буду задавать вам вопросы а вы будете отвечать полным предложением. Проводится игра. Воспитатель задает вопросы детям, они отвечают полным предложением.

Дидактическая игра «Рассчитайся по порядку»

-Скажите сколько всего зверей?(7)

-Кто стоит вторым, пятым, седьмым? (еж,белка,лось)

-Кто стоит после медведем? (заяц)

-Кто стоит перед лосем? (волк)

-Кто стоит между зайцем и волком? (белка)

-Кто стоит впереди ежа? (лиса)

-Кто стоит позади волка?( лось)

Воспитатель: Здорово, ребята, какие вы молодцы. А теперь с вами поиграет Лесовичек.

5 слайд

Дидактическая игра «Кто, в каком доме живет"

На экране в нижнем ряду звери в том же порядке, а по бокам экрана картинки с изображением хижин животных. Дети должны рассказать, какое животное, где живет и подвести это животное к своему дому. (Медведь живет в берлоге, лиса в норе, белка в дупле, волк в логове).

Воспитатель: Прекрасно справились с заданием, а теперь давайте превратимся в животных и поиграем на ковре.

Дети выходят на ковер, проводится физминутка «Звериная зарядка».

Раз – присядка, Присесть.

Два – прыжок. Подпрыгнуть.

Это заячья зарядка. «Ушки на макушке» - зайчики.

А лисята, как проснутся, Потереть кулачками глаза.

Любят долго потянуться, Потянуться.

Обязательно зевнуть, Повороты туловища.

Рыжим хвостиком вильнуть. Движения бедрами вправо- влево.

А волчата – спинку выгнуть Наклон вперед.

И легонечко подпрыгнуть. Прыжок вверх.

Ну а мишка косолапый, Согнуть руки в локтях.

Широко расставив лапы, Ноги на ширине плеч.

То двумя, то всеми вместе Переступание с ноги на ногу.

Долго топчется на месте.

А кому зарядки мало – Руки развести в стороны.

Начинает все сначала.

Воспитатель: Пока мы с вами играли в лесу, звери оставили много своих следов, только вот где, чьи я пока не разобралась. Помогите мне.

Игра «Чьи следы»

На экране изображены картинки с животными и отпечатками их следов. Дети должны рассмотреть и подобрать каждому животному свои следы и назвать (например: «На картинке лисьи следы» и т.п.)

Воспитатель: Теперь мы все знаем, у какого животного, какой след. А теперь собирайтесь дети в круг, будем с мячиком играть и детишек называть.

Воспитатель: Все мамы и папы называют своих малышей ласково. Попробуй и вы ласково назвать детенышей диких животных.

Воспитатель встает в центр круга бросает детям мяч и называет животного, дети должны назвать детенышей диких животных в единственном числе и множественном

числе. (например «У зайца - один зайчонок и много зайчат»)

Воспитатель: Хорошо поиграли. Пора нашим лесным зверятам подкрепиться.

Слайд 8 Дидактическая игра «Кто, что ест»

Дети подбирают картинки и называют какое животное чем питаются.

Итог

Ребята куда мы с вами сегодня ходили? (в Осенний лес)

С какими животными мы сегодня познакомились?( с дикими, которые живут в лесу)

Воспитатель: Ребята, понравилось вам в гостях у Лесовичка. Ответы детей.

Пора нам с ним прощаться. Дети прощаются.