Конспект по развитию речи на тему «Улица полна неожиданностей»

Ортанғы тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі

Конспект организованной учебной деятельности во в средней группе

Өткізу күні/Дата проведения : 21.11.18.

Тәрбиеші/Воспитатель:

Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация

Пән/Предмет: Развитие речи

Өтпелі тақырып/Сквозная тема: Я и окружающая среда

Тақырыбы/Тема: «Улица полна неожиданностей»

Мақсаттары/Цели:

1.Тәрбиелік- воспитательная: Воспитывать умение слушать, отвечать на вопросы четко и внятно

2.Дамытушылық развивающая: Развивать диалогическую речь. Учить детей составлять рассказ по картинке, используя знания, полученные ранее.

3.Оқыту- обучающая : продолжать учить детей образовывать однокоренные слова. Закреплять умения четко произносить слова со звуком «р», выделять этот звук голосом, регулировать силу голоса и темп речи.

Педагогикалық технологиялар /пед.технологии: здоровьесберегающая,игровая.

Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: музыкальное сопровождение, иллюстрации.

Словарная работа: обогащение словаря существительными, прилагательными. Билингвальный компонент: үй - дом жол - дорога қала - город

Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы/Ход занятий:

1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент (2 мин)

предлагаю детям повторить чистоговорку:

В городе дорога в гору, а из города с горы.

Сначала медленно, тихо. Затем громче и совсем громко. Прошу заметить какой звук повторяется чаще других в словах. Произношу чистоговорку четко произнося звук Р.

Где мы чаще всего слышим этот звук.

2. Негізі бөлімі/основная часть :

сегодня мы с вами превратимся в пешеходов и отправимся гулять по улицам города.

задаю вопросы детям:

- кто такие пешеходы?

- когда люди становятся пешеходами?

- от каких слов образовалось слово пешеход. Выслушиваю ответы, обобщаю, предлагаю повторить – пешком ходить.

Вот пароходы, вот паровозы

При помощи пара ходят и возят,

Все самолеты летают сами,

А пешеходы – это вы сами.

Звучит музыка, предлагаю детям пройти мимо домов, где разложены картинки с изображением: автобус, троллейбус, трамвай.

Вопросы:

- как можно назвать одним словом эти картинки?

- кого перевозит транспорт?

- транспорт, который перевозит пассажиров, как называется?

- какой еще транспорт можно увидеть на улице города?

- чем отличается автобус от трамвая?

Идем дальше. Перед нами дорожные знаки. Зачем они нужны? (каждому ребенку предлагаю взять по одному дорожному знаку). Предлагаю рассказать:

- что это за знак?

- о чем он говорит?

- какой самый главный дорожный знак на дороге?

На самом перекрестке,

Висит колдун трехглазый

Но никогда не смотрит

Тремя глазами сразу.

Физминутка «поиграем с пальчиками»

1,2,3,4,5 – вышли пальчики гулять,

1,2,3,4,5 – в домик спрятались опять.

- отдохнули, отправимся дальше. Мы подошли к интересной разметки на дороге. Как она называется? Зачем нужна зебра на дороге? Предлагаю рассказать как нужно переходить улицу.

Спрашиваю, если нет зебры, что помогает перейти дорогу?

Предлагаю рассказать о светофоре 2-3 детям.

Затем предлагаю рассмотреть картинки, на которых нарисованы ситуации нарушения правил дорожного движения и рассказать, что происходит на улице.

Обращаю внимание на дорогу, спрашиваю, для чего нужна дорога?

Предлагаю детям оживить дорогу и нарисовать, как машины едут по дороге. Грузовик везет песок

По шоссе, через лесок.

Он на стройку подъезжает

И песочек выгружает.

Какие машины можно нарисовать на дороге нашего города.

Объясняю, показываю как можно нарисовать дорогу, широкую, длинную.

3. Қорытынды/итоговая часть(2 мин)

предложу разложить выполненные работы на ковре, создавая образ дороги с движущимся транспортом.

«Едем, едем, едем»

Завели машину – ш-ш-ш

Накачали шину – ш-ш-ш

Улыбнулись поскорей,

И поехали скорей.