Конспект по учебному занятию

Структурные компоненты

Образовательная задача учебного занятия

Методы, приемы и формы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Дидактические средства, интерактивное оборудование

УУД

1.орг. момент

Мотивационный момент

Самоопределение к деятельности, и мотивация к учебной деятельности.

Словесный;

На уроке не зевай,

Сразу всё запоминай,

Чтоб минутка не пропала,

Мысль чтоб точно в цель попала!

Чтобы в русском языке

Равных не было тебе!

-Меня зовут Валентина Олеговна, сегодня я проведу у вас урок русского языка

Приветствуют учителя- Проверяют готовность к уроку

-

Регулятивные УУД.

Коммуникативные УУД.

Личностные.

Актуали

зация

знаний и

постановка цели урока

Отработка правильного письма букв.

Словесный; наглядный. Фронтальная.

Пальчиковая гимнастика

-Начнём мы с вами с пальчиковой гимнастики. Карандаш в руках катаю, Между пальчиков верчу. Непременно каждый пальчик

Быть послушным научу. -Раз, два, три, четыре, пять,(сгибаем пальчики на руках под счет) Пальчики, пора вставать!(выполняем движение пальцами вперед-назад) Будем делать мы зарядку, (хлопаем в ладоши) Будем мы скакать вприсядку,(движения пальчиками, как будто брызгаем водичкой) Будем прыгать и плясать.(вращательные движения руками в запястьях) Раз, два, три, четыре, пять.(сгибание пальчиков) Физминутка для глаз(на слайде)

-Откройте тетради. Отступите 2 строчки, а на 3 записываем: число и классная работа.

-Давайте хором проговорим число и классную работу. -Обращайте внимание на написание букв с доски.

-Не забываем про правильную посадку при письме и положение тетради.

Каллиграфическая минутка

2 минуты

- Сейчас мы с вами проведем каллиграфическую минутку, и начнем мы её с загадки

Взяли «Н» и справа ножку
Растянули мы немножко,
Да свернули буквой «О» —
Ну, и что произошло?

- Правильно ребята это буква Ю

- Какой звук обозначает эта буква? Дайте характеристику этому звуку.

- Запишите себе в тетрадь сочетание заглавной строчной букв «Ю» до конца строчки.

- Подчеркните самые красивые буквосочетания.

-Посмотрите на данные слова и скажите, чем они похожи? (сн…жок, сн…говик, сн…гопад, сн…жинка, сн…гоход, Сн…гурочка)

Как их можно назвать? (однокоренные)

Какое слово может быть проверочным для всех этих слов? (снег)

Данные слова запишите в тетрадь и подберите к каждому проверочное слово. (з…ма - зИмы, сн…га - снЕг, г…ра - гОры, в л…су - лЕс)

Давайте проверим.

В какой части слова вам встретилась орфограмма? (в корне)

Что вы делали, чтобы правильно написать пропущенную букву? (подбирали проверочное слово с ударной гласной, а именно: подбирали однокоренное слово снег, или изменяли форму слова.)

Кто может предположить, какая тема урока?

Какие цели поставим?

А сейчас мы с вами поработаем по цепочке у доски.

У вас на партах лежат листочки со словами . (дворы, стрела, вода, трава, холмы, жара, свеча, пчела, гнездо, чижи, дожди, шкафы)

Вам нужно подобрать проверочные слова, изменив форму слова и подобрать однокоренное слово

 (например: дворы – двОр, двОрник). Начинаем со слова стрела.(стрела – стрЕлы, стрЕлочка, вода – вОды, подвОдный, трава – трАвы, трАвка, холмы – хОлм, хОлмик, жара – жАр, жАркий, свеча – свЕчи, свЕчка, пчела – пчЁлы, пчЁлка, гнездо – гнЁзда, гнЁздышко, чижи – чИж, чИжик, дожди – дОждь, дОждик, шкафы – шкАф, шкАфчик)

Итак, как мы можем подобрать проверочное слово? (изменив форму слова, или подобрав однокоренное слово)

-Бука ю

(однокоренные)

(в корне)

(подбирали проверочное слово с ударной гласной, а именно: подбирали однокоренное слово снег, или изменяли форму слова.)

Презентация

Л., К.

Открытие новых знаний

- Давайте откроем учебник на стр. 109 упр.201

- Кто четко и громко прочитает задания?

- Итак задания будем с вами выполнять по цепочке.

- Ребята давайте запишем мы с вам словарное слово Берег по середине строки и подчеркнем не проверяемую гласную букву е

Физминутка

- Откроем учебник на странице 108 ур.203

- Кто прочитает задания?

- Давайте мы с вам по цепочке, каждый скажет слово и какие пропущенные буквы у него.

- В первый столбик давайте запишем проверяемые орфограммами в корне, а во второй которая есть и проверяемая

Учебник

П. , Пр., Л., К., Р.

Итог:

Рефлексия

Оценить собственную деятельность на уроке

Словесный, наглядный; Фронтальная

 Ребята, о чем мы говорили на сегодняшнем уроке?

Какие цели мы ставили?

Достигли ли мы их?

Как мы их достигали?

Ребята поднимите руки те кто выбрал зелёную карточку, что он тему усвоил

Теперь поднимите рук те кто выбрал желтую карточку, что надо ещё поработать дома

А есть ребята которые не поняли тему урока ?

.

Л., К., Р.

Домашнее задание

Обеспечить понимание учащимися содержания и способов выполнения домашнего задания.

Словесный; фронтальная