Конспект подгруппового логопедического занятия "Насекомые"

Тема

Насекомые

Класс

2

Логопедическое заключение

Учитель-логопед

Дата

Цель

Развитие лексической стороны речи

Задачи

Коррекционно-обучающие

Коррекционно-развивающие

Воспитательные

- усвоение и закрепление знаний по лексической теме «Насекомые»;

- формировать умение выражать своё личное отношение к теме одной фразой;

- совершенствовать грамматический строй речи.

- закреплять употребление в речи детей качественных прилагательных;

- развивать пассивного словаря существительных.

- развивать пассивного словаря глаголов.

- развивать пассивного словаря обобщений.

- развивать пассивного словаря синонимов.

- уточнить и активизировать словарь по теме «Насекомые»;

- развивать умение подбирать к существительному прилагательные и глаголы;

- развивать ассоциативное мышление.

- воспитывать у детей положительное отношение к живой природе.

- совершенствовать навыки контроля и самоконтроля

Планируемые результаты

Личностные

Предметные

Метапредметные

Адекватно воспринимать

звучащую речь. Понимать чувства людей, проявлять сочувствие, отзывчивость.

- Развить пассивный словарь: существительных, прилагательных, глаголов, обобщений, синонимов.

- соотносить картинный материал с названиями предметов

Регулятивные.

Учитывать мнение сверстников при самооценке своей деятельности.

Коммуникативные.

Проявлять интерес к мнению окружающих

ИОС (информационная образовательная среда) урока

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ОЭР на CD-ROM, ресурсы сети Интернет)

Необходимое аппаратное и программное обеспечение (локальная сеть, выход в Интернет, мультимедийный компьютер, программные средства)

Иллюстративный материал

-

-

Этапы урока

Ход занятия

Деятельность

учителя-логопеда

Деятельность учеников

I. Организационный

этап

1. Мобилизация внимания. Пробуждение интереса к познанию нового материала.

Этот увалень мохнатый,

Сладкоежка полосатый,

Опускает хоботок

В распустившийся цветок.

Злюка тощая такая

Надо мной весь день летает

И ужалит ненароком,

Если я измажусь соком.

По листочку проползает,      

Всюду дырки оставляет

Вот прожорливая штучка,  

А свернулась закорючкой.  

- шмель

-оса

-гусеница

2. Совершенствование работы артикуляционного аппарата через артикуляционную гимнастику

Ребята, чтобы громко и чётко отвечать на вопросы в ходе занятия, сделаем гимнастику для губ и язычка:

- улыбочка - трубочка

- лопаточка

- блинчик

- чистим зубы

- качели

Дети у зеркал выполняют артикуляционную гимнастику.

II. Основной этап

3. Развитие номинативного словаря, слухового внимания и памяти.

Развитие пассивного словаря существительных.

Игра «Скажи, что это?»

- Перед вами много предметов.

Скажи, что это?

Дети по очереди отвечают на вопрос логопеда:

Бабочка, гусеница, комар, кузнечик, муравей, оса, таракан, шмель, муха, стрекоза.

4. Развитие атрибутивного словаря и словесно-логического мышления.

Развитие пассивного словаря прилагательных.

Игра «Загадки-описания»

- Давайте сейчас попробуем угадать, что скрывается за некоторыми строчками:

Я яркая, маленькая, хрупкая

Я быстрая, легкая, летающая

Я назойливый, голодный, длинноногий

Я маленькая, полосатая, жалящая

Я трудолюбивый, маленький, ползучий

Я зеленый, прыгающий, резвый

- бабочка

- стрекоза

- комар

- оса

- муравей

- кузнечик

5. Активизация и закрепление словаря прилагательных.

Игра «Какой?», «Какая?», «Какое?», «Какие?»

Гусеница (какая?)

Таракан (какой?)

Шмель (какой?)

Муха (какая?)

- зеленая, мохнатая, широкая, жирная, длинная, прожорливая

- маленький, усатый, раздавленный, бешеный, длинный, страшный

- мохнатый, толстый, маленький, пушистый, рассерженный, жужжащий

- сонная, зеленая, назойливая, большая, навозная, надоедливая, жужжащая, наглая, пойманная

6. Активизация и закрепление словаря глаголов.

Игра «Кто(что) это? что делает?»

Рассматривая картинку, ученики отвечают на вопросы:

- Кто (что) это?

- Как передвигается?

мальчик - прыгает, мальчик - бежит, тётя - гладит, певец - поёт, художник - рисует, продавец - продаёт, врач - лечит, повар – готовит, стрекоза- летает, гусеница- ползет, бабочка-порхает, кузнечик- прыгает, шмель - собирает нектар

7. Совершенствование общей моторики и пространственной ориентировки.

Физкультминутка

Ребята, а сейчас мы с вами можем встать. Давайте немного отдохнем. Повторяйте за мной движения.

Видишь, бабочка летает, (машем руками-крылышками)

На лугу цветы считает, (считаем пальчиком)

– Раз, два, три, четыре, пять. (хлопки в ладоши)

Ох, считать не сосчитать! (прыжки на месте)

За день, за два и за месяц... (шагаем на месте)

Шесть, семь, восемь, девять, десять. (хлопки в ладоши)

Даже мудрая пчела (машем руками-крылышками)

Сосчитать бы не смогла! (считаем пальчиком)

Ученики повторяют предлагаемые движения за логопедом.

8. Развитие словаря обобщающих слов, зрительного и слухового внимания, памяти.

Активизация и закрепление словаря обобщающих слов.

- Определим же, что общего у этих двух предметов:

Скрепка, гвоздь

Мел, карандаш

Кресло, диван

Чайник, пароход

- металлические

- пишут

- мягкие

- пар

9. Обогащение словаря синонимов. Развитие слухового внимания и памяти.

Активизация и закрепление словаря синонимов.

- Спокойно

- Умный

- Уничтожать

- Стремительно

- Стричь

- Страшно

- сдержанно, тихо, мирно

- мудрый, мозговитый, премудрый

- истреблять

- быстро, молниеносно, мгновенно, моментально

- обстригать, состригать, подстригать

- ужасно, жутко, кошмарно.

III. Заключительный этап

10. Закрепить полученные знания

А сейчас мы с вами составим стихотворение, которое состоит из пяти строк.

Первая строка- существительное, тема нашего занятия

Вторая строка - прилагательное, описание

Третья строка - глаголы, действия

Четвертая строка- ваше отношение к первой строке

Пятая строка- синоним

Насекомые

Прекрасные, трудящиеся

Ползают, летают, прыгают.

Насекомых нельзя убивать!

Пчела

11. Рефлексия

- Кому, какое задание понравилось?

- С каким настроением уходите с урока?

- Как бы вы оценили свою работу?

- Все работали хорошо, всем спасибо, урок закончен.

Называют понравившиеся задания.

Говорят о настроении.

Оценивают свою работу