Конспект познавательно-исследовательский "Лед" (ст. группа)

Конспект познавательно-исследовательский "Лед" (ст. группа)

Тема «Лед»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе совместной познавательно - исследовательской деятельности детей «Свойства воды, льда».

Задачи: создать условия для формирования представления о свойства льда, воды; создать условия для формирования представления о «законе сохранения»; создать условия для воспитания наблюдательности желания самостоятельно проводить опыты.

Предварительная работа: воспитатель и дети заранее замораживают воду в формочках, наблюдая через окно, что с ней происходит на морозе.

Материал: тазик, кусочки льда, молоточки, картинки с зарисованными свойствами льда, картинка - ворона.

Ход занятия:

1. Вводная часть

Воспитатель вносит картинку - ворону: летела ворона, увидала за окном кружечку, захотелось ей водички попить, но ничего у нее не получилось, пробовала, она пробовала, чуть клюв не сломала.

Воспитатель:

Почему у вороны не получилось напиться? Как вы думаете, ребята? (вода замерзла, стала льдом). Мы с вами знаем что такое лёд, а наша ворона не знает. Давайте расскажем скажем ей про лёд, а ворона посидит, послушает.

2. Основная часть

Воспитатель (приглашает детей к столам): Что у вас лежит в тазиках? (лёд). Какой он? Дотронтесь до него рукой.

Ответы детей:

Лёд холодный.

Воспитатель:

Как вы узнали об этом? Что почувствовали ваши ручки, какими они стали? А что еще можно сказать про лёд?

Дети:

Лёд твердый?

Воспитатель:

Как вы это узнали?

Воспитатель предлагает провести простые опыты со льдом: надавить, сжать, согнуть кусочек льда, постучать по нему.

Воспитатель:

Мы играли со льдом, ручки наши замерзли, давайте их согреем.

Физминутка «Ладошки вверх, ладошки вниз»

(Дети выполняют движения по тексту за воспитателем).

Ладошки вверх, ладошки вниз. Ладошки на бочок И сжали в кулачок.

Воспитатель:

Что с вами будет, если вы пойдете или побежите по ледяной дорожке? (Можно поскользнуться и упасть). Почему?

Дети:

Лёд скользкий.

Воспитатель:

Проведите пальчиком, скользит. А что будет, если по льду постучать и уронить его?

Дети:

Расколется.

Воспитатель:

Мы сейчас это проверим. Возьмите молоточки, постучите по льду. Что произошло? Значит, лёд какой? (хрупкий)

Воспитатель:

Дети, пока мы с вами играли, что у нас появилось в тазике (Вода). Почему наши ладошки стали мокрыми? (Лёд растаял в тепле). Значит, что такое лёд? (Это застывшая вода).

3. Заключительная часть

Сегодня, ребята, мы узнали, что вода – волшебница, и умеет превращаться в лёд, а также превращается туман, дождь, снег, росу, снежинки, но о других превращениях воды узнаете позже, на других занятиях. Наша ворона не побоявшись подлетела ко льду, а вот людям нужно осторожно обращать со льдом. Объясните, почему:

Лёд нельзя брать в рот (лёд холодный). Льдом нельзя бросаться (лёд твердый). Нельзя ходить по замершим рекам (лёд хрупкий).