Конспект «Путешествие с комнатными растениями». Знакомство с окружающим миром. (2 класс)

1. Расширить знания детей о комнатных растениях.

2. Изучить влияние комнатных растений на человека.

3. Развивать интерес к живой природе, окружающей нас дома.

4. Воспитывать чувство прекрасного.

Задачи урока:

• расширить знания о комнатных растениях,

• учить распознавать их,

• определить условия жизни комнатных растений,

• узнать, для чего люди разводят комнатные растения,

• научиться правильно ухаживать за комнатными растениями.

Планируемые достижения учащихся: научиться рас­познавать комнатные растения, находить в атласе-определите­ле необходимую информацию о них.

Оборудование.

• У учителя — карточки-паспорта кактуса, традесканции, пеларгонии, плюща (эти расте­ния имеются в классе); комнатные растения, инструктивные карточки и заготовки карточек-паспортов для организации групповой работы; оборудование для практической работы по уходу за комнатными растениями; 2— 3 книги по комнатному цветоводству.

• У учащихся — карточки из тетради «Что меня окружает» (листы 14, 15); книга «Зеленые страницы»; тетрадь «Проверим себя»; атлас-определитель «От земли до неба»; ножницы, клей.

• комнатные растения, иллюстрации комнатных растений (журнал “Юный натуралист”), карта полушарий, таблички с названиями комнатных растений.

Предварительная работа. Если у кого-либо из уча­щихся дома есть коллекция кактусов, дается индивидуальное задание: подготовить рассказ о кактусах, проиллюстрировать его (по возможности) собственными фотографиями.

Ход урока

1. Организационный момент.

2. Проверка изученного материала.

а) Повторение материала о диких и домашних животных проводится с помощью карточек из тетради «Что ме­ня окружает» (лист 14). Учащиеся называют животных, распределяют их по группам.

Учитель: Составьте пары ди­ких и домашних животных (волк — собака, кабан — свинья, рысь — кошка, дикий голубь — домашний голубь). Сравните животных этих пар, каковы сходство и раз­личия между дикими и домашними животными.

Учитель: Волк — предок домашних собак, кабан — предок домашних свиней, дикий голубь — предок домашних голубей. Сравнивая их, можно увидеть, как сильно люди изменили животных, приспосабливая их к своим нуждам. А вот рысь— дикая родственница домашней кошки, но не ее предок. Домашние кошки выведены людьми от дикой африканской кошки.

б) Далее проверяется и обсуждается задание в рабочей тет­ради «Мир вокруг нас» (с. 27, № 4), а также задание по кни­ге «Зеленые страницы».

в) После этого проводится проверочная работа по темам «Дикорастущие и культурные растения», «Дикие и домашние животные».

Дети выполняют задания в тетради «Прове­рим себя» (с. 12—13). Каждому ученику дается два задания, по одному из каждой темы в соответствии со своим вариан­том. По окончании работы тетради собираются для проверки учителем.

1. Изучение нового материала.

Слайд 1. Сообщение темы

Загадка.

Нарядные сестрёнки
Весь год гостей встречают,
Красотой к себе прельщают,
Летом мёдом угощают. (Цветы.)

Учитель: Сегодня мы с вами поговорим о цветах (комнатных растениях), совершим путешествие по миру вместе с ними, узнаем, откуда они к нам прибыли.

Учитель: (Повторение материала 1 класса). Назовите зна­комые вам комнатные растения (первое задание в рамке на с. 70 учебника).

Учитель: Выполните задание № 1 в рабочей тет­ради «Мир вокруг нас» (с. 28).

Учитель: Выполните задание с рисунком на с. 70 учебника, а также задание № 2 в рабочей тетради «Мир вокруг нас» (с. 28; Приложение, с. 57).

Слайд 2. Учитель: Посмотрите, если ли эти расте­ния в классе, найдите их, внимательно рассмот­рите их, по каким признакам их можно узнать.

Возле каждого растения учитель ставит карточку-паспорт с указа­нием его названия и родины.

Наш кабинет похож на дивный сад.

Просторно и уютно в нашем классе.

Везде цветы красивые висят

Легко дышать и чувствуется праздник!

Разнообразие цветов нас потрясает

Цветы, как люди все неповторимы

Рассматривать их можно хоть часами,

Ведь все они по-своему красивы!

Одни нам дарят сладкий аромат,

Разнообразьем красок впечатляют

Другие, чтоб от них не отставать,

Причудливою формой забавляют.

Учитель: Ребята, кто из вас знает, какие растения называют комнатными? (Подождать ответа.)
Учитель: Комнатные растения – это растения, которые выращивает человек в домашних условиях.

Слайд 3 . Учитель: Зимой 1240г. В Кельн прибыл голландский король Вильгельм, которому был устроен пышный прием в помещении, украшенном деревцами и кустарниками в полном цвету, будто летом. То был самый первый в Европе зимний сад, созданный искусством выдающегося садовода Альберта Мангуса. Непривычность зрелища способствовала тому , что Мангуса обвинили в колдовстве.

Слайд 4 Учитель: Домашние растения – это путешественники, прибывшие к нам из разных стран мира. Это хотя и маленькие, но настоящие растения тропических лесов Индии, Мексики, пустынь Африки. Растения тропических лесов на своей родине имеют условия, сходные с комнатными. В тропических лесах сумрачно, тепло, влажно. Там нет листопада, и растения круглый год не теряют листьев.

Когда за окном снег, можно вырастить цветущий сад в комнате, на окнах, украсив свой дом.

Чтобы поближе познакомиться с ними и с необходимыми условиями жизни, нам нужно отправиться в путешествие вокруг света. Оно будет необыкновенным. Оно будет мысленным и в то же время конкретным, так как растения, которые мы будем рассматривать во время путешествия, настоящие, живые.

Слайд 5.Путь наш будет лежать через раскалённые солнцем пустыни, где некрасивые, но выносливые растения ведут удивительную жизнь почти без воды.

Мы проникнем в сумрачные дебри влажных тропических лесов, где среди множества гигантских растений находятся наши знакомые.

Вернувшись из необычайного путешествия, мы не только раскроем тайны происхождения и жизни зелёных друзей, узнаем, как живут наши растения на своей родине, посмотрим, какую пользу они приносят.

Слайд 6.Учитель: (Кактус, алоэ, хлорофитум, сансевьера (щучий хвост), бальзамин, традесканция, циперус (папирус), амараллис, аспарагус, монстерра, фикус, бегония, пеларгония (герань), плющ.)

После каждого рассказа на карте прикрепляются названия этих растений:

• Родина кактусов, монстеры и традесканции — Америка,

• бальзамина, хлорофитума, сансевьеры, папируса, герани, амараллиса- Африка,

• плюща, цикламена — Европа.

1. Значение комнатных растений в жизни человека.

Слайд 7.Учитель: Занимаясь уходом за цветами, улучшается настроение, пропадает чувство усталости. На состояние человека влияют аромат и цвет растений, зеленый цвет листьев очень успокаивает. Зеленый цвет - цвет жизни, покоя. Люди окружают себя комнатными растениями для создания уюта, спокойствия, красоты.

Слайд 8.Учитель: Комнатные растения - наши молчаливые друзья и помощники. Они - лучшие источники чистого воздуха, выделяют вещества, убивающие болезнетворные микробы. Заботясь о них, мы бережем свое здоровье и окружающий мир.

Слайд 9 .Учитель: Поселившись в нашем доме, «зеленые квартиранты» способствуют звукопоглощению, увлажняют воздух, насыщают его кислородом и очищают от вредных примесей. Они также играют важную санитарно-гигиеническую роль: растения очищают воздух от углекислоты, пыли и других вредных веществ.

Слайд 10.Учитель: Они повышают влажность воздуха в квартире, что особенно важно зимой, защищают от пыли и вредных частиц, обогащают воздух кислородом.

Слайд 11.Учитель: Они живут, дышат, питаются. А для людей цветы - это покой и уют в квартире, защита от пыли, насыщение воздуха кислородом, поглощение вредных веществ.

Слайд 12.Учитель: Но самое главное -своей красотой, своей формой и колдовским ароматом растения дарят нам ни с чем несравнимую радость.

Слайд 13.Учитель: Самые популярные комнатные растения, которые очищают и оздоравливают воздух в помещении - хлорофитум, плющ, фиалки.

Загадка:

Ползучие зелёно - красные стебли,
Растение известно, как “бабьи сплетни”. (Традесканция)

Слайд 14.Учитель: Традесканция - самое обычное и самое древнее комнатное растение. Листья округлой формы. Цветы самых разнообразных оттенков – от белого, розового до ярко – красного. Летом его высаживают на балконы, клумбы. На листьях по краям может быть белая или тёмная кайма.

Родина: Южная и Центральная Америка. Название дано по имени ботаника XVII в Джона Традесканта. Традесканция привыкла к влажной почве, к малому освещению, её ветки располагаются по поверхности почвы. Стебли очень хрупки и легко обламываются на кусочки, ветки быстро дают корешки. Традесканции бывают не только зелёные, но и с белыми полосками (зебрина) и с коричневыми, розово-фиолетовыми полосками.

Слайд 15.Учитель: В народе традесканция известна как “бабьи сплетни”. Откуда же оно взялось? Если внимательно посмотреть на растение, то сходство со сплетнями обнаружить нетрудно: длинные свисающие стебли, густо покрытые лепестками, так переплетаются между собой, что их трудно отделить друг от друга. Трудно найти начало и конец ветки.

Вопросы:

1. В честь кого была названа традесканция?

2. Как в народе называют традесканцию?

3. Назовите родину традесканции.

4. В каких условиях произрастает традесканция на своей родине?

5. Чем знаменито растение “бабьи сплетни”?

Куст – оконный и балконный,
Лист – пушистый и душистый,
Он сборчатый и каёмчатый,
А цветы на окне – словно шапка в огне. (Герань)

Слайд 16.Учитель: Герань, или пеларгония родом из Северной Африки, в Европу завезена в XVI веке. Это самое древнее комнатное многолетнее травянистое растение. Стебель загнут, как шея гуся, - отсюда народное название герани – “журавлиный нос”, а слово “pelargos” с греческого переводится как “журавль”.

Слайд 17.Учитель: Листья ярко-зелёного цвета, на которых расположены круги бурого или желтоватого цвета. Листья герани покрыты волосками, в которых имеются пузырьки с эфирным маслом, поэтому пахнут у герани не цветы, а листья. Растение выделяет пары эфирного масла, чтобы защитить себя от перенагревания или переохлаждения.

Слайд 18.Учитель: Разнообразные по окраске цветы пеларгонии не только украшают комнату и очищают от вредных бактерий, но и успокаивают нервную систему. Ее ярко-красные цветы прямо-таки излучают жизненную энергию и силу, которые помогут вам в случае плохого самочувствия. Поэтому во время болезни держите герань в своей комнате.

Слайд 19.Учитель: В доме, где растёт герань, в жаркие летние месяцы никогда не будет мух. А ещё наши бабушки клали листик герани розовой в яблочное варенье, придавая ему особый аромат, и в шерстяные вещи, защищая их от моли. Герань не очень требовательна к уходу. Размещают растение на солнечных, на восточных и западных окнах. Летом следует выставить герани на открытый воздух. Герань любит солнечные места, зимой ей нужно дополнительное освещение. Летом её нужно обильно поливать, а зимой – умеренно. В конце зимы – начале весны герань нужно обрезать, чтобы она не вытягивалась и была похожа на куст.

Вопросы:

1. Почему пеларгонию в народе называют “журавлиный нос”?

2. Откуда родом пеларгония?

3. Цветы или листья выделяют запах у герани?

4. Отчего защищает себя герань, выделяя пары эфирного масла?

Лист горбочком,
С желобочком,
Шипы имеет,
А ранить не умеет.
Зато лечит нас
В любой день и час. (Алоэ)

Слайд 20.Учитель: Родина: Южная Африка, Аравийский полуостров, Мадагаскар. Если к ранке приложить разрезанный лист растения, то она быстрее заживет. В России алоэ известен как “столетник”, само название говорит о его чудесной силе продлевать людям жизнь, защищая от болезней.

Алоэ – нетребователен к уходу. Как обитатель Африки, он любит: светлое тёплое окно, предпочтительно на южную или восточную сторону; свежий воздух – поэтому правильно будет расположить его под форточкой. Поливают обильно через 2-3 часа, летом опрыскивают. В зимний период полив сокращают.

Вопросы:

1. Под каким названием в России известно алоэ?

2. Какая часть цветка обладает целебными свойствами?

3. За что арабы считают алоэ символом терпения?

4. Какой вид алоэ относится к комнатным растениям?

Загадка.

Зелёные колючки, причудливая форма.
Редкий полив для растения – норма. (Кактус)

Слайд 21.Учитель: Если вы видите растения, похожие на колонны, столбы, палицы первобытных охотников, скипетры и державы, на булавы, на ежей, дикобразов, ершики для мытья бутылок, на клочья хлопка, подушки мха, куски гранита, изделия из камня, нефритовые безделушки, орденские звезды, ананасные, еловые и сосновые шишки, на голову старого волшебника, на морских ежей, на бутылки, блюдца, пуговицы от пальто и вообще уже ни на что не похожие уродливо причудливые куски и комья живого зеленого шерстистого вещества, знайте - все это кактусы.

Родина кактусов - обширные пространства Северной и Южной Америки. Слово "кактус" происходит от греческого "кактос", которым в древней Элладе называли растения с колючками.

Слайд 22.Учитель: Кактусы – чемпионы по накоплению влаги и умению медленно её расходовать. Эти растения научились “добывать” влагу из зимних туманов или выпадающих по утрам, обильных рос.

Слайд 23.Учитель: Известные своими крупными размерами канделябровые кактусы “Свечи Аризоны” ухитряются накопить за отведённые им 300 лет жизни до 10 тонн воды. Это настоящие цистерны с водой посреди пустыни! Когда-то измученные путники использовали их по прямому назначению – утоляли жажду сочной мякотью.

Слайд 24.Учитель: Колючки кактусов - это их листья. Роль листьев, поглощающих углекислый газ, выполняют стебли. Стебли покрыты толстой и плотной кожицей. Под кожицей и зелёным слоем находится бесцветная ткань с большими клетками, наполненными водой и слизью.

Слайд 25.Учитель: Корни быстро всасывают воду во время дождей. С наступлением засушливого времени засыхают, но более толстые корни остаются живыми, т.к. покрыты водонепроницаемой пробкой.

Вопросы:

1. Назовите историческую родину кактусов.

2. Почему кактусы могут долгое время находиться без воды?

3. Какое лекарственное значение имеют кактусы?

4. Как называют людей, которые коллекционируют кактусы?

Слайд 26.Учитель: Хлорофитум.

Одно из самых распространённых комнатных растений. Он быстро растёт у него красивые изогнутые листья, а ещё одна причина его популярности то что он вынослив. Хлорофитум называют “зелёным пылесосом”. В помещении, где он растет, количество микробов в воздухе сокращается в несколько раз! Хлорофитум за сутки уничтожает 88% вредных микробов в воздухе помещения. Поглощает вредные химические вещества и газы

Слайд 27.Учитель: Монстера. Родина: тропические леса Южной и Центральной Америки. У монстеры есть одна интересная особенность, из-за которой ее иногда называют «плаксой»: после обильного полива или просто в пасмурную погоду с кончиков ее листьев падают большие капли воды. Поэтому его называют погодным барометром.Это приспособление к избавлению от излишков влаги.

Слайд 28.Учитель: В комнатных условиях монстера цветет редко. После цветения образуется соплодие-початок с плотно сидящими на нем кисло-сладкими ягодами с запахом ананаса. Расположить монстеру можно и в светлом, и в полутемном месте и даже в тени. Очень важно поддерживать высокую влажность воздуха: для этого растение нужно чаще опрыскивать водой. Летом поливать обильно, зимой увлажнение сократить.

Вопросы:

1. Назовите родину монстеры.

2. Что примечательно в листьях монстеры?

3. У какого вида монстеры, созревшие плоды напоминают вкус и запах ананаса?

4. Почему монстеру называют плаксой?

5. Что в переводе с латинского означает слово монстера? Почему её так назвали?

6. Как ухаживают за данной лианой?

Слайд 29.Учитель: Сентполия (узумбарская фиалка). Родина – горные местности тропической Африки. Более ста лет назад это растение было обнаружено ботаником Сент-Поль Иллером в Узумбарских горах Африки.

Слайд 30.Учитель: Существуют многочисленные сорта с белыми, розовыми, лиловыми, синими цветками. Цветки простые или махровые. Стебли короткие, хрупкие.

Слайд 31.Учитель: Листья образуют красивую плоскую розетку, над которой возвышаются цветоносы.

Слайд 32.Учитель: Имеются формы с красивыми волнистыми листьями. Все сорта произошли от сенполии фиалкоцветной.

Слайд 33.Учитель: Сентполия, небольшое вечно зеленое травянистое растение с укороченным стеблем. В уходе достаточно неприхотливое растение.

Слайд 34.Учитель: Поливают очень умеренно. Не допускают попадания воды в середину розетки, на листья и цветки. Вода для полива должна быть обязательно комнатной температуры и отстоянной.

Слайд 35.Учитель: Глоксиния (синнингия). Родина: Бразилия. В первой половине XIX в. из Бразилии в Европу попало очень красивое травянистое растение с оригинальными колокольчатыми цветками - синнингия. Глоксиния - одна из самых эффектных цветущих комнатных культур. Глоксиния прекрасная – самый известный вид рода Синнингия. У этого растения широкие овальные бархатистые листья с окрашенной в розоватый цвет обратной стороной.

Слайд 36.Учитель: Крупные яркие цветки очень красивы, имеют колокольчатую форму и различную окраску: фиолетовую, пурпурную, голубую, белую и даже двухцветную. Назван род в честь Вильгельма Зиннинга, сотрудника боннского ботанического сада. Глоксиния – клубневое растение. Осенью все листья постепенно засыхают и опадают, корни отмирают. Наступает период покоя. Зимой клубни пересыпают сухим песком, не поливают и держат в прохладном темном помещении. Глоксиния живет более 10 лет. Чем крупнее клубень, тем обильнее последующее цветение.

1. Физкультминутка.

2. Продолжение изучения нового материала.

Слайд 37.Учитель: Папоротник. Про него существует одна очень красивая легенда, которая гласит, что если в ночь Ивана Купала выйти в лес и найти цветущий папоротник, то под ним будет клад. Почему до сих пор никто так клада и не нашёл? Дело в том ребята что папоротник никогда не цветёт, потому что он не относится к цветковым растениям.

Слайд 38.Учитель: Нефролепис, наиболее распространённый вид папоротника, характеризующийся перистыми светло-зелеными листьями. Выращивать его достаточно просто, он требует лишь повышенной влажности воздуха и удалённого от источников света местоположения.

Слайд 39.Учитель: Мы с вами привыкли, что листья у папоротника всегда резанные, но существуют папоротники, у которых листья целые.(демонстрируются различные виды папоротников)

Слайд 40.Учитель: Диффенбахия (diffenbachia) - это ядовитое комнатное растение, требующее тщательного ухода. Диффенбахия очищает воздух от трихлоэтилена, бензола, выделяющихся после ремонта и из новой мебели.

Слайд 41.Учитель: Сансевиерия (sanseviera) - это «тёщин язык» с мечевидными листьями. Перистые листья создают эффектный фон для мелких цветочков.

Слайд 42.Учитель: Сциндапсус - лиана с воздушными корнями, идеальная опора для неё - трубка. У некоторых разновидностей большая часть листа имеют белую или жёлтую окраску, но обычно листья окрашены в зелёный или зелёный с жёлтыми вкраплениями цвет.

Слайд 43.Учитель: Колеус (coleus) - это невысокое (до 35 см) кустистое растение с сочными стеблями. Размножаются черенками и семенами, к свету не требователен.

Слайд 44.Учитель: Каланхоэ - это весеннецветущий вид растения, на солнечном свету соцветия зацветают и держатся несколько недель. Листья мясистые сочные, обладающие лекарственными свойствами, цветы колокольчатые крупные.

Слайд 45.

Учитель: А сейчас вы должны изготовить карточки – паспорта для комнатных растений. Для работы воспользуйтесь инструктивной карточкой, которая лежит у вас на столе.

Каждая группа (бригада) получает одно комнатное растение, инструктивную карточку и заготовку для изготовления карточки-паспорта. В ходе работы используются атлас-определитель «От земли до не6а» и рабочая тетрадь «Мир вокруг нас». Растения для изучения подбираются из числа тех, которые представлены в атласе-определителе с указанием их родины.

Инструктивная карточка по теме «Комнатные растения»

1. С помощью атласа-определителя «От земли до неба» опре­делите название комнатного растения.

2. Узнайте в атласе-определителе родину вашего растения.

3. Полученные сведения впишите в таблицу (рабочая тетрадь «Мир вокруг нас», с. 29, №4).

4. Изготовьте карточку-паспорт вашего растения с указанием его названия и родины.

По окончании работы бригады представляют результаты классу. Карточки-паспорта расставляются возле соответствую­щих растений. Дети вписывают в таблицу еще два растения, представленные другими бригадами.

VII. Викторина.

• Как по научному называется “Ванька мокрый”? (Бальзамин)

• Как правильно поливать цветы?

• Что нужно сделать с кактусами зимой? (Закрыть плёнкой на окне и не поливать)

• Как размножается традесканция? (Черенками)

• Для чего люди разводят домашние растения?

• На каких окнах домашние растения лучше растут? (Южных, юго – восточных)

VIII. Конкурс “Узнайте растение”.

Учитель: Растение с мелкими зелёными или полосатыми листочками, висит длинными плетями, его обычно подвешивают в горшке на окнах или на стенах. Не любит солнечного света. Родом из тропических лесов Америки.

Чтобы солнце сквозь стекло
В окошки сильно не пекло,
Повешу на распорочку
Узорчатую шторочку:
Не тканую – плетёную –
Живую и зелёную. (Традесканция)

Я похожа на красивый куст,
С эфирным маслом мой зелёный лист.
Говорят, что журавлиный клювик – я,
На самом деле я ……. (Пеларгония).

Тут и ёж колючий,
Тут и гад ползучий,
Тут и башня с резьбой,
Тут и самовар с трубой,
И лепёшка – блин,
И угольник – клин,
И всё это в колючках, в кривых закорючках.
На окне, на полке
Выросли иголки
Да цветки атласные –
Алые и красные. (Кактус)

Я родом из тропического леса.
В народе называют меня “плакса”.
Листочки в дырку – моя краса,
В горшке лиана, вот чудеса! (Монстера)

IX. Конкурс-аукцион “Кто больше знает комнатных растений”.

Далее проводятся упражнения но распознаванию комнат­ных растений класса с использованием определительных кар­точек из тетради «Что меня окружает» (лист 15). Это задание может быть также дано в качестве дополнительного для бригад, быстрее других закончивших работу.

На следующем этапе урока прорабатывается материал на с. 72-73 учебника. Этот материал не только расширяет круго­зор учащихся, развивает интерес к миру растений, но и помо­гает детям лучше осознать роль комнатных растений в их собственной жизни. Кроме того, дети учатся устно описывать природные объекты (в данном случае — растения) по их изображению.

Учитель: Текст на с. 72 (до рассказа «Зеленые дико­бразы») учитель может прочитать вслух; затем выполняется задание -№ 1 на с. 73.

X.Закрепление изученного.

Рассказ «Зеленые дикобразы» дети чита­ют самостоятельно, после чего выполняется задание №2 на с. 73. Если у кого-либо из учащихся дома есть коллекция как­тусов, он выступает с заранее подготовленным сообщением, иллюстрируя его (по возможности) собственными фотогра­фиями.

Заключительный этап урока посвящен уходу за комнатны­ми растениями. Сначала дети вспоминают то, что они знают об этом из 1 класса (второе задание в рамке на с. 70 учебника). За­тем учащиеся читают советы мамы на с. 71 учебника (вслух по цепочке) и отвечают на вопрос внизу страницы. Далее выпол­няется практическая работа по уходу за растениями. При этом дети повторяют известные им приемы ухода и осваивают новые.

Учитель демонстрирует книги по комнатному цветоводст­ву, объясняя, что в них можно найти рекомендации но уходу за каждым конкретным растением. Ведь разные растения требуют различных условий жизни, а значит, и разного ухода (одним нужно много снега, другим — меньше, одним требуется обиль­ный полив, а другим умеренный и т.д.).

Уход за комнатными растениями.

Учитель: Ребята, у вас есть дома комнатные растения? А как вы за ними ухаживаете?
Слайд 46 .Учитель: А теперь давайте поговорим о том, как надо ухаживать за комнатными растениями. Комнатные растения - живые. Для жизни комнатных растений нужны благоприятные условия и питание для роста. Свет необходим растениям, потому что без него не вырабатывается пища для растений. Именно поэтому все листья тянутся к свету.

Слайд 47.Учитель: Чтобы растения были здоровыми и красивыми, за ними надо ухаживать. Их надо поливать, подкармливать, рыхлить почву. Растения могут поглощать влагу листьями, но большую часть необходимой воды они берут из почвы при помощи корней. Корешки расходятся во все стороны, на них есть маленькие волоски, которые и поглощают воду. Если вырвать цветок из земли, волоски ломаются, и растение увядает. Так же нужно правильно выбрать освещение и тепловой режим. Для многих растений, воздух в отапливаемых помещениях слишком сухой, и для того, чтобы листья не темнели и не вяли надо повышать вокруг растений влажность воздуха. Постоянный приток свежего воздуха – не самое важное условие для хорошего самочувствия растений, но некоторые виды требуют хорошей вентиляции. Время от времени растение нужно пересаживать, так как они растут и горшок для них становится мал. Хотя бы раз в месяц растения надо подкармливать.

Нельзя обращаться с растениями одинаково. Например, растениям с толстой листовой пластиной требуется воды меньше чем, например хлорофитуму и монстере. Некоторые комнатные растения (например, кактусы и пальмы) любят тепло и их надо ставить в более тёплые места. У комнатных растений есть так называемый период покоя. Чаще всего он бывает зимой. В этот период растениям требуется меньше воды, минеральных веществ и тепла.

Слайд 48.Учитель: Без всех этих компонентов: солнца, почвы, воды, растения не смогли бы существовать и радовать нас своей красотой.

Слайд 49.Учитель: Вывод: Каждому растению необходим свой

• Температурный режим

• Световой режим

• Правильный полив

• Определенная влажность воздуха

• Минеральное питание

Вот такими являются основные и не очень сложные требования к уходу за комнатными растениями.

Слайд 50.Учитель: «Как мало надо для красоты:

Немного зелени и чистоты!»

XI. Итоги урока.

И конце урока можно ВЫПОЛНИТЬ занимательное задание в рабочей тетради «Мир вокруг нас» (с. 29, № 3).

XII.Домашнее задание.

В учебнике повторить правила в рамке (с. 71). В рабочей тетради «Мир вокруг нас» выполнить задание .N1' 1 «с домиком» (с. 29). В тетради «Что меня окружа­ет» разрезать лист 16 на карточки, принести их в класс. Если дома есть книги по комнатному цветоводству, найти в них со­веты по уходу за одним из растений, имеющихся дома; приго­товить сообщение.

XIII. Рефлексия. “Барометр настроения”

– Итак, ребята, что интересного было для вас сегодня на занятии? Что не понравилось? Что бы вы хотели узнать еще о растениях? Ваши пожелания!

По окончании занятия, уходя детям, предлагается выбрать лицо человечка

1. Если занятие понравилось – улыбающееся.
2. Не очень понравилось – с прямым ртом.
3. Не понравилось – грустное.

Листочки крепятся на доску.